Технология модульного обучения на уроках биологии

Входной контроль знаний.

I.Работа у доски.

1. Заполните схему « Этапы метаболизма»

Метаболизм

2.Докажите, что молекулы АТФ можно назвать живыми аккумуляторами, т.е.накопителями энергии

3. Сравните энергетическую ценность II и III этапов диссимиляции, сделайте вывод.

II. Фронтальная работа.

Биологический словарь. Дать определение терминам.

Полимер, аэробные организмы, диссимиляция, ассимиляция, анаболизм, катаболизм, аминокислота, глюкоза, ген, транскрипция, редупликация, трансляция, анаэробные организмы.

III. Выполните тестовое задание.

1. Конечные продукты расщепления белков

А. глюкоза
Б. аминокислоты
В. глицерин и жирные кислоты

2. Гликолизом называется последовательность реакций, в результате которых

А. крахмал и гликоген расщепляется до глюкозы
Б. глюкоза расщепляется на углекислый газ и воду
В. глюкоза расщепляется на две молекулы молочной кислоты

3. Чистый выход АТФ в реакциях гликолиза

А. 2
Б. 36
В. 38

4. При аэробном дыхании молочная кислота окисляется до

А. углекислого газа и воды
Б. этилового спирта и углекислого газа
В. пировиноградной кислоты и углекислого газа

5. Количество АТФ, образующееся при аэробном дыхании

А. 2
Б. 36
В.38

6. Наибольшее количество энергии выделяется в реакциях

А. гликолиза
Б. фотосинтеза
В.кислородного расщепления

7. При биосинтезе белка в клетке энергия АТФ

А. расходуется
Б. выделяется
В. Не расходуется и не выделяется

8. АТФ синтезируется

А. в рибосомах
Б. в митохондриях
В. В пластидах

9. Генетический код

А. дуплетен
Б. триплетен
В. тетраплетен

10. Последовательность нуклеотидов в антикодоне т –РНК строго комплементарна

А. триплету, кодирующему белок
Б. аминокислоте, с которой связана данная т – РНК
В. кодону и –РНК, осуществляющему транскрипцию

IV.Составьте логическую цепь.

Вид

А.Энергетический
Б.Пластический

Характеристика обмена веществ

1. происходит в лизосомах, митохондриях, цитоплазме
2. происходит на рибосомах
3. органические вещества расщепляются
4. органические вещества синтезируются
5. используется энергия, заключенная в АТФ
6. освобождается энергия и запасается в АТФ

За каждый правильный ответ 1 балл

Выпишите правильные ответы.

Работайте индивидуально.

Работайте в парах.

Ваши баллы.

Если вы набрали мало баллов, постарайтесь дальше работать активнее.

Вступительное слово учителя.

1. Прочитайте в п. 4.3 характеристику автотрофов.
2. Подготовьте устные ответы на вопросы.
А. Каково значение автотрофов на Земле?
Б. Какие организмы способны к автотрофному типу питания?
3. Охарактеризуйте группы автотрофных организмов, сведения занесите в таблицу.

Автотрофные организмы.

Работайте в парах

Индивидуальная работа в тетради.

За каждый правильный ответ 1 балл.

1. Прочитайте в учебнике, стр.128, характеристику световой фазы фотосинтеза.
2. Изучите схему, изображающую фотосинтез, стр.127, рис.4.5
3. Ответьте на вопросы:

А. Какое обозначение на схеме имеют фотоны?
Б. Какие вещества являются продуктами их взаимодействия с хлорофиллом?
В. Какой процесс обеспечивает возникновение молекулярного кислорода?

4. Составьте схему «Основные события световой фазы фотосинтеза»

Возбужденный хлорофилл _____ ?____ ?____ ?

5. Сформулируйте вывод.

Работайте в группах.

Работайте в тетради индивидуально.

1. Прочитайте в учебнике, стр.128 последний абзац, стр.129, характеристику темновой фазы фотосинтеза.
2. Ответьте на вопрос : «Какой процесс занимает ключевое место в комплексе химических реакций темновой фазы фотосинтеза?»
3. Составьте план своего ответа, доказывающего взаимосвязь всех фаз фотосинтеза.
4. Почему при нарушении световой фазы фотосинтеза не может полностью осуществляться темновая фаза?
5. Запишите общую формулу фотосинтеза:

Углекислый газ + вода ====? + ?.

Работайте индивидуально.

1. Прослушайте сообщение.

А. Вклад К. А. Тимирязева в разработку проблем фотосинтеза.

Б. Космическая роль зеленых растений.

2. Ответьте на вопрос.

Почему сохранение и расширение зеленого покрова Земли имеет решающее значение для жизнедеятельности всех живых существ?

Работайте в парах.

Выходной контроль знаний.

1-й уровень знаний.

Вставьте пропущенные слова.

1. Организмы, осуществляющие питание за счет неорганических веществ __________.
2. Организмы, синтезирующие органические вещества за счет химической энергии ____.
3. Во время световой фазы фотосинтеза молекулы хлорофилла поглощают _______.
4. Зеленый пигмент хлоропластов ________.
5. Образуется в итоге темновой фазы фотосинтеза _____________.

2 –й уровень знаний.

Оцените правильность суждений.

1. При фотосинтезе поглощается вода.

2. При фотосинтезе образуются нуклеиновые кислоты.

3. Итог фотосинтеза – крахмал.

4. Фотосинтез сопровождается регулярным превращением АТФ в АМФ и наоборот.

5. АТФ переносит водород в темновую фазу из световой.

Работайте индивидуально. 1 балл за правильный ответ.

Работайте индивидуально.2 балла за правильный ответ.

Ваши баллы.

Ответы в приложении

1. Подсчитайте баллы.

Если вы набрали 25 баллов - ваша оценка « 5».

Если вы набрали 20 баллов – ваша оценка « 4».

Если вы набрали 15 баллов – ваша оценка « 3».

2. Домашнее задание.

Если вы получили «5». Используя дополнительную литературу, разработайте инструкцию для работников сельского хозяйства, направленную на повышение эффективности процесса фотосинтеза при ведении тепличного хозяйства в зоне рискованного земледелия.

Если вы получили «4». Повторите материал о фотосинтезе в тетради и ответьте на вопросы 6-7 стр.131 учебника.

Если вы получили «3». Прочитайте п.4.3, записи в тетради и ответьте на вопросы 6-9 стр.131 учебника.

3. Рефлексия.

1. Что новое вы узнали на уроке?
2. Где можете полученные знания использовать?.

Если мы представим хлоропласт в виде горы, то на каком этапе ее покорения вы находитесь ( на вершине, у подножия, посередине пути).

Лабиринт. Определите зашифрованное слово.