Мониторинг побережья как пример взаимодействия молодежи с администрацией поселка Молодежное в вопросах охраны окружающей среды

На протяжении многих лет юные экологи Детского экологического центра Дворца детского творчества “У Вознесенского моста” проводят летние каникулы в лагере “Солнечный”, что находится в посёлке Молодёжное Курортного района. При этом они совмещают отдых с летней выездной экологической практикой. Объектом наблюдения стал участок побережья Финского залива с прилегающей территорией. Он издавна использовался как место отдыха. В окрестностях можно найти остатки дач, родовых имений, где проживали многие видные представители Русского общества. В настоящее время вдоль побережья и впадающих в него рек расположились детские оздоровительные лагеря, пансионаты и санатории. Очистные сооружения не справляются с нагрузкой, и сточная вода поступает в залив и в притоки. Приходят в негодность пляжные конструкции. Штормами из залива выносятся буи и понтоны. Отдыхающие загрязняют побережье бытовым мусором.

В 2003 и 2004 годах экологическая практика проходила при тесном сотрудничестве и при финансовой поддержке администрации поселка Молодежное.

Привожу примерный образец текста договора. В каждом случае он может быть конкретизирован, наполнен своим содержанием.

<Начало документа>

Договор №___

Санкт-Петербург “__”_____________20__ г

Администрация Муниципального образования “Посёлок Молодежное”, именуемое в дальнейшем “Заказчик”, в лице управляющего Администрацией Лобанёва Б.В., и Дворец детского творчества “У Вознесенского моста”, Адмиралтейского района города Санкт-Петербурга, именуемый в дальнейшем “Исполнитель”, в лице директора Музиль Э.А., заключили договор о нижеследующем.

1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1. “Заказчик” поручает в соответствии с адресной программой и календарным планом ,а “Исполнитель” принимает на себя обязательство по выполнению пункта №2 настоящего договора.

2. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН

2.1. “Заказчик обязуется”:

2.1.1. Обеспечить финансирование работ в соответствии со сметой расходов на реализацию адресной программы “Чистый посёлок Молодежное” на сумму 3000 руб.

2.1.2. Обеспечить вывоз мусора в ходе реализации адресной программы.

2.1.3. Принять выполненную работу согласно акта приемки выполненных работ.

2.2. “Исполнитель” обязуется:

2.2.1. Оказать услуги с надлежащим качеством и в срок ,предусмотренный календарным планом.

2.2.2. Составить адресную программу “Чистый поселок Молодёжное” и исполнить её с детьми посёлка Молодежное.

2.2.3. Произвести благоустройство побережья Финского залива на участке 11-12 км Приморского шоссе

2.2.4. Собранные сведения передать в Администрацию пос. Молодежное.

3. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

3.1. Стороны несут ответственность за ненадлежащее исполнение обязательств по настоящему договору в соответствии с действующим законодательством РФ.

4. СРОК ДЕЙСТВИЯ ЛОГОВОРА

4.1. Договор вступает в силу с момента подписания, сроки выполнения работ установлены Календарным планом.

5. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ДОГОВОРА

5.1. Все споры по настоящему договору решаются путем переговоров.

Договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному экземпляру у каждой стороны.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ДОГОВОРУ

Адресная программа “Чистый поселок Молодежное”.

Смета

Календарный план

Адресная программа “Чистый поселок Молодежное”.

Актуальность этой программы обусловлена обострением экологических проблем, нежеланием детей и молодёжи участвовать в природоохранной деятельности, отрицательным отношением детей и молодёжи к участию в посильных мероприятиях по улучшению окружающей среды и решению экологических проблем. В основном это вызвано некомпетентностью в данных вопросах, в кажущейся непривлекательности и неэффективности данной деятельности.

Цель программы: приобщение учащихся к общественно полезной деятельности по охране природы родного края в частности, поселка Молодежное.

Первая часть программы – летняя выездная экологическая практика. Она способствует выработке общетрудовых навыков (точность и аккуратность в работе), ответственности за достоверность полученных результатов, развитию таких качеств, как трудолюбие, настойчивость, целеустремлённость, товарищество, экологически целесообразное поведение, бережное отношение к окружающей среде, умение безопасного обращения с веществами в повседневной жизни, предоставляет возможность учащимся внести посильный вклад в дело защиты окружающей природной среды. Собранные сведения будут использованы для заполнения анкет в Балтийский фонд природы, а также для написания творческих и исследовательских работ на конкурсы:

• Городская олимпиада по экологии
• Международная Биос-олимпиада
• Всероссийская научно- практическая конференция школьников по химии
• Международный конкурс “Мир воды глазами детей”
• Конкурс “Интеллектуальное возрождение”
• Международный экологический форум
• Конкурс школьных учебно-исследовательских экологических проектов.
• Неделя окружающей среды.
• Дни защиты от экологической опасности.

Экологическая игра “Чистая Земля” может быть использована в детских оздоровительных лагерях или в школах в качестве массового мероприятия с вовлечением большого числа участников – детей поселка Молодежное. Игра организуется по станциям, всего предлагается 7 станций со своей определённой тематикой. Таким образом, в игре может одновременно участвовать 7 команд. Оптимальное число участников в команде- 10 человек (не более). Желательно, чтобы команды были одинаковые по числу и возрасту.

На каждой станции должен обязательно сидеть кто-либо из педагогов (вожатых), желательно, чтобы у него был помощник. На каждую станцию отводится строго 15 минут, в этом случае команды будут переходить со станции на станцию одновременно, и не будут мешать другим командам.

Участие в общественных акциях (по сбору пластиковых бутылок, благоустройству и озеленению территории района и др.) - важная часть экологического воспитания детей. Задача акций – привлечение внимания общественности и органов власти к экологическим проблемам, предоставление школьникам возможности посильного участия в мероприятиях по улучшению экологической обстановки в городе и районе, участвуя в акциях ученики могут выразить свою активную жизненную позицию.

Воспитывающие задачи общественных акций будут максимально достигнуты, если они проходят при непосредственной поддержке и при взаимодействии с местными органами власти, если акции должным образом освещаются в средствах массовой информации, если они проходят регулярно, если после каждой акции деятельность участников поощряется и тем самым подчёркивается значимость активных действий детей.

Содержание программы.

1. Метеорологические наблюдения

2. Мониторинг водопроводной воды в жилых корпусах

3. Учёт транспортного потока на Приморском шоссе

4. Лихеноиндикация

5. Оценка жизненного состояния леса по сосне

6. Мониторинг участка побережья Финского залива

7. Мониторинг атмосферных осадков

8. Составление экологического паспорта лагеря

Календарный план.

01.06.2004-04.08.2004

<Конец документа>

В ходе реализации адресной программы были составлены анкеты, характеризующие общее состояние участка, замусоренность территории, а также анкеты на каждую свалку, брошенный предмет (табл. 1-2), притоки и стоки в залив, сделаны многочисленные фотографии. Исходя из многолетних наблюдений, было отмечено, что среди мусора преобладают пластиковые бутылки и обёртки от продуктов питания. Кроме того, приходят в негодность пляжные сооружения (кабинки для переодевания, качели, лавочки), которые теперь отнюдь не украшают собою пейзаж. Проблема бытового мусора решилась бы, если каждый из отдыхающих убирал бы за собой. Однако, к сожалению, специальные контейнеры для мусора отсутствуют. Более сложно решить проблему свалок строительного мусора и крупногабаритных предметов, поскольку для этого необходима специальная техника. В 2003 и 2004 гг на участке в пос. Молодежное было зарегистрировано 11 свалок и 6 крупногабаритных брошенных предметов, причем свалок строительного мусора и металлолома - 7 штук, свалок бытового мусора - 4 штуки, а среди брошенных предметов – понтон, буй, корпус от легкового автомобиля, пришедшие в негодность пляжные конструкции. Вода также вызывает определённую тревогу у юных исследователей, поскольку было зафиксировано несколько открытых и закрытых стоков неочищенных вод в залив. В разных точках залива и во всех стоках была отобрана вода и проанализирована по следующим показателям: цветность, мутность, запах, пенистость, водородный показатель рН, общая жёсткость, общее железо, тяжёлые металлы. На большей части обследованного участка отмечено присутствие бурное размножение водорослей. В качестве примера приведены результаты исследования воды в ручье Смолячков (табл. 3)

В лагере “Солнечный” в течение смены проводилась экологическая игра “Чистая Земля”, призванная познакомить детей с направлениями науки экологии. В организации и проведении игры активное участие принимали школьники, проходившие экологическую практику. Экологическая игра была проведена в форме игры по станциям. На каждой станции отряды, участвовавшие в игре, выполняли различные задания.

Варианты заданий экологической игры “Чистая Земля”

Станция №1 “Живая вода”

Задания для участников.

1. Перечислить как можно больше примеров положительной и отрицательной роли воды для всего живого на Земле, в т.ч. и для человека.
2. Разгадать 2 кроссворда о воде.
3. Перечислить как можно больше водных объектов на территории Санкт-Петербурга.
4. Спеть как можно больше песен, где упоминается вода.

Оценка выставляется по числу названных примеров положительной и отрицательной роли воды, по количеству правильно разгаданных слов в кроссворде, по числу названных водных объектов на территории Санкт-Петербурга, по числу песен, где упоминается вода.

Станция №2 “Лихеноиндикация”

Задания для участников.

На площадке определить распространённость лишайникового покрова на коре деревьев, заполнить таблицу. Количество баллов выставляется по числу обследованных деревьев.

Станция №3 “Пять сосен”

Задания для участников

На примере предложенных 5 сосен определить их жизненное состояние. В качестве наглядного сравнения предлагается ксерокопия из книги . Исследуемые деревья должны быть отмечены альбомными листами с крупно написанными цифрами. Листы к деревьям прикрепляют скотчем. У руководителя станции должна быть таблица с правильными ответами.

Станция №4 “Чистая станция”

Задания для участников

1. Рассортировать мусор для дальнейшей утилизации.
2. В таблице указать как можно больше возможных направлений дальнейшего использования.

Оценка ставится по количеству названных возможных направлений дальнейшего использования.

Станция №5 “О погоде”

Задания для участников

1. Определить значения терминов циклон, антициклон, атмосферный фронт, ветер.
2. Определить значение условных обозначений (выдается планшет с метеорологическими знаками, к нему прилагаются карточки с названиями метеорологических знаков, которые участники должны положить на планшет к соответствующему знаку).
3. Назвать народные приметы.
4. Перечислить как можно больше метеорологических явлений.

Оценка на этой станции выставляется по количеству правильно названных значений терминов и условных обозначений, названных народных примет и метеорологических явлений.

Станция №6 “Экологический паспорт”

Задания для участников.

Участникам выдаётся инструкция, которую они должны заполнить. Они должны указать:

1. Растения, произрастающие на территории лагеря
2. Животные, обитающие на территории лагеря.
3. Постройки в лагере.
4. Предприятия на территории лагеря
5. Площадь лагеря.

Оценка выставляется согласно количеству правильно названных растений, животных, построек, предприятий, площади лагеря.

В конце смены отряды лагеря вышли на акцию по благоустройству побережья.

Информация о работе юных экологов ДДТ “У Вознесенского моста” появляется в средствах массовой информации (газеты “Адмиралтейский вестник”, “Вестник Курортного района”, “Пять углов”; Радио России, Радио “Открытый город”), а также размещена в Интернете.

Ссылки в Интернете:

http://baltfriends.ru/rus/rivernet/rvn09.htm

http://foto.mail.ru/mail/anatoly1977/85

http://foto.mail.ru/mail/anatoly1977/86/

http://www.ddt-vmost.narod.ru/melnik.html

Таблица 1. Анкета экспертной оценки несанкционированной свалки, находящейся в водоохранной зоне Финского залива

Таблица 2. Анкета экспертной оценки предметов, затонувших или брошенных в прибрежной зоне Финского залива

Таблица 3. Результаты исследования воды в реке Смолячков.