Цели:
- Повторение и обобщение изученного материала, контроль за уровнем усвоения материала;
- Воспитание трудолюбия, ответственности за начатое дело, интерес к предмету;
- Развитие внимания, памяти, аккуратности в оформлении.
Оборудование: карточки-тренажеры, карточки-игры.
Ход урока
I. Организационный момент. Планирование урока. Ответ на вопрос: что мы должны сделать за урок?
II. Проверка домашнего задания по тестам “заполни квадрат ответов”, который каждый ученик чертит дома после выполнения задания №164. (При подготовке к уроку прорешиваю задания с учетом ошибок, которые могут допустить учащиеся, обязательно оставляю другой ответ, там где ребенок может всегда сделать незапланированную ошибку. Готовлю таблицу, где есть один правильный ответ, записывая на слайд для кодоскопа).
др.отв.
др.отв.
др.отв.
др.отв.
Учащиеся заполняют таблицу ответов:
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| а | Х | |||
| б | ||||
| в | Х | |||
| г | Х | Х |
III. Устный счет, повторение формул сокращенного умножения, провожу по таблицам-тренажерам, лежащим на каждом столе (каждый ученик отвечает на одно задание). См. Приложение 1.
IY. Подготовка к игре. Решаем один пример на доске №165(а).
, если 
- Решаем пример, где буквы заменены геометрическими фигурками(записанные на закрытой доске).
Даю время подумать, а затем того, кто решил быстро и правильно, вызываю к доске, решение обсуждаем,(а ученик получает хорошую оценку).
Y. Шуточная игра. Каждому ученику выдаю карточку, на которой он будет выполнять задание с готовым рисунком: I вариант - “Здания ”; II вариант - “Профессии” (См. Приложение 2).
YI. Совместно с детьми подводим итог урока, выставляем оценки.
YII. Задаю задание на дом №166 (комментирую).
На следующем уроке провожу контрольную работу и получаю неплохие результаты.
Литература:
- Учебник “Алгебра - 8” под редакцией С. А. Теляковского
- Математика в школе №8, 2001.
- Математика в школе №7, 2002.
Приложение 1. Преобразование выражения, используя формулы сокращенного умножения.