«Я всегда утверждал,
что законы экономики – это законы жизни».
Филипп Уикстид
Класс: 8 класс.
Название раздела: «Экономическая сфера».
Роль и место данного раздела в курсе: раздел «Экономическая сфера» изучается в курсе «Обществознание» 8 класс по программе Боголюбова Л.Н. и включает в себя изучение основ финансовой грамотности.
Цели урока:
- повторение и обобщение наиболее значимых вопросов раздела «Экономическая сфера» и основ финансовой грамотности в игровой форме;
- освоение системы знаний о финансовой деятельности для решения задачи профессиональной ориентации школьников и самоопределения личности;
- развитие у учащихся познавательной активности и творческого мышления;
- формирование навыков сотрудничества и работы в команде.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепление и осмысление изученного материала по разделу «Экономическая сфера» и основ финансовой грамотности;
- формирование у обучающихся 8 классов необходимых умений и навыков для принятия рациональных финансовых решений при командной работе.
Развивающие:
- развитие познавательной активности и творческого начала личности, критического мышления и адаптивных возможностей в изменяющихся внешних условиях;
- развитие внимания, памяти, логического мышления, умения анализировать информацию, обучение навыкам аргументации выводов.
Воспитательные:
- совершенствование методики воспитательного воздействия на личность обучающегося через групповые и игровые формы;
- развитие у учащихся нравственной и финансовой культуры, способности к самоопределению, самореализации и профориентации.
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучающийся научится:
- раскрывать смысл основных понятий раздела «Экономическая сфера»;
- получать социальную информацию об экономической жизни общества и финансах из источников различного типа;
- формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
Обучающийся получит возможность научиться:
- оценивать тенденции экономических изменений в обществе;
- выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской и мировой экономики.
Личностные:
Будут сформированы:
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
Ученик получит возможность для формирования:
- понимания личной ответственности за финансовые решения.
Метапредметные:
Будут сформированы:
- умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умения получать и критически осмысливать финансовую информацию, оценивать финансовые предложения, а также делать осознанный выбор для достижения личных финансовых целей;
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
- способности координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.
Ученик получит возможность для формирования:
- навыков различных видов публичных выступлений и следования этическим нормам и правилам их ведения;
- навыков финансового образа мышления и повышения уровня финансовой грамотности.
Тип урока: повторительно-обобщающий урок (обобщение и систематизация знаний).
Оборудование урока:
- мультимедийная презентация «Финансовая культура и экономическое образование молодежи»;
- выставка книг «Ваши финансы: сохранить и приумножить»;
- фрагмент худ. фильма «Мертвые души» реж. М. Швейцер (1984 г.);
- фрагмент худ. фильма «12 стульев» реж. Л. Гайдай (1971 г.);
- аудиозапись куплетов Мефистофеля из оперы «Фауст» Ш. Гуно («Люди гибнут за металл…»);
- аудиозапись песни «Money, Money, Money» в исполнении группы ABBA;
- маршрутные листы;
- таблички с названиями станций;
- грамоты и сувениры для награждения команд;
- многофункциональная интерактивная панель с сенсорным экраном, планшеты.
Формы и методы обучения:
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы (по классификации Ю.К.Бабанского): словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, познавательная игра, самоконтроль.
Основные понятия и термины: Экономика, финансы, деньги, предпринимательство, конкуренция, спрос, предложение, потребности, блага, производство, акция, инфляция, банк, депозит, кредит, рассчетно-кассовые операции, валюта, прибыль, семейный бюджет, инвестиции, пенсия, налог, страхование.
Форма проведения урока: дидактическая игра в форме познавательного квеста.
Условия игры
Игра длится 90 минут. В игре принимают участие учащиеся 8 класса, которые разделены на команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.
В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы «Экономическая сфера» и основы финансовой грамотности.
Выявляется победитель (команда).
Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.
Состав жюри игры: администрация школы, представители бизнеса, банка и налоговой службы, родители учеников, учащиеся старших классов.
Дидактическая игра приобретает характер общественного смотра знаний.
Познавательный квест по финансовой грамотности «Для тех, кто не боится мечтать и действовать» состоит из нескольких станций. На каждой станции познавательного квеста учащихся встречают модераторы, которые выдают задания участникам квеста, оценивают выполнение заданий в баллах (заносят баллы в маршрутный лист). За правильно выполненные задания модераторы выдают пазлы участникам квеста. На финише из собранных пазлов учащиеся составляют картину и называют ее автора.
После прохождения каждой станции участники квеста смогут получить правильный и исчерпывающий ответ на все задания, предложенные им модераторами на станции.
Подготовка к уроку
За две недели до урока класс делится на команды, в каждой из них определяется капитан. Команды придумывают свое название, готовят девиз, эмблему и получают домашнее задание.
Домашнее задание:
- Прочитайте произведения русской и мировой художественной литературы о деньгах, богатстве, инвестировании и финансовых рисках. Подумайте, можно ли понять эти произведения без знания основ экономики и финансовой грамотности? Докажите вашу точку зрения конкретными примерами из текста.
- Подготовьте буктрейлер по одной из прочитанных вами книг, которая произвела на вас особое впечатление.
Далее представлены станции познавательного квеста и перечень заданий для учащихся на каждой из них.
Старт
Конкурс «Представление команд».
Станция №1. «Экономисты»
- Конкурс «Творческая разминка (Словесные пазлы)».
- Конкурс «Виды издержек».
- Конкурс «Учимся финансовой грамотности на успехах и ошибках литературных героев» (Домашнее задание).
Станция №2. «Финансисты»
- Конкурс «Финансовая задача»
- Конкурс «Финансовые ребусы».
- Конкурс «Виды банковских операций».
Станция№3. «Предприниматели»
Физкультминутка «Здоров буду и денег добуду!».
- Конкурс «Люди и деньги».
- Конкурс «Найди слово!».
- Конкурс «Предприниматели и меценаты ХIХ – начала ХХ в.»
Станция№4. «Налоговики»
- Конкурс «Необычные налоги».
- Конкурс «Пословицы и поговорки о налогах».
- Конкурс «Виды налогов».
Финиш
Конкурс «Деньги в живописи».
Ход познавательного квеста
Звучит аудиозапись куплетов Мефистофеля из оперы «Фауст» Ш. Гуно («Люди гибнут за металл…»).
Старт
Конкурс «Представление команд».
(Название, эмблема, девиз).
Получение маршрутных листов с указанием станций в определенном порядке.
Станция №1. «Экономисты»
Конкурс «Творческая разминка (Словесные пазлы)».
Соберите на многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном из рассыпавшихся слов высказывание Лоуренса Питера об экономике. Прочитайте и объясните его смысл.
(«Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». Лоуренс Питер).
Конкурс «Виды издержек».
На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между видами издержек предприятия в краткосрочном периоде и соответствующими им конкретными примерами: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ |
ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК |
||
А) |
Расходы на упаковочный материал и тару для расфасовки продукции |
1) |
Постоянные |
Б) |
Оплата услуг охранной фирмы и бухгалтерских услуг |
2) |
Переменные |
В) |
Оплата заключенного ранее рекламного контракта |
|
|
Г) |
Оплата процентов банку по ранее взятым кредитам |
|
|
Д) |
Сдельная оплата труда работников |
|
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Конкурс «Учимся финансовой грамотности на успехах и ошибках литературных героев» (Домашнее задание).
Прочитайте произведения русской и мировой художественной литературы о деньгах и богатстве, бизнесе и экономике, финансах, финансовых инструментах и финансовых рисках. Подумайте, можно ли понять эти произведения без знания основ экономики и финансовой грамотности? Докажите вашу точку зрения конкретными примерами из текста.
(Бальзак О. «Банкирский дом Нусингена», «Гобсек»;
Гоголь Н. «Ревизор», «Мертвые души»;
Драйзер Т. «Трилогия желания», состоит из трех романов «Финансист», «Титан» и «Стоик»;
Золя Э. «Деньги», «Добыча»;
О. Генри «Благородный жулик»;
Лесков Н. «Старый гений»;
Лефевр Э. «Воспоминания биржевого спекулянта»;
Паутов А. «Я и мои 100 000 должников. Жизнь белого коллектора»;
По Э. «Надувательство как точная наука»;
Пушкин А. «Пиковая дама», «Сказка о попе и его работнике Балде»;
Ремарк Э. «Черный обелиск»;
Чехов А. «Пари»;
Эшбах А. «Один триллион долларов»).
Подготовьте буктрейлер по одной из прочитанных вами книг, которая произвела на вас особое впечатление.
Учащиеся демонстрируют буктрейлеры.
Станция №2. «Финансисты»
Конкурс «Финансовая задача».
Решите задачу:
За творческую победу в конкурсе «Одаренные дети» Анна получила грант мэра города в размере 50 тысяч рублей. Она планировала воспользоваться этими деньгами через два года, для обучения в университете. Чтобы деньги не обесценились, Анна решила разместить их на банковский депозит.
Банк «Береза» предлагает ставку 8% годовых с начислением процентов в конце срока.
Банк «Рябина» предлагает ставку 9% годовых с начислением и капитализацией процентов в конце каждого года.
Какое из предложений для двухлетнего депозита будет выгоднее для Анны? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: предложение банка «Рябина» выгоднее (9 405 руб. >8 000 руб.).
Конкурс «Финансовые ребусы».
На многофункциональной интерактивной панели представлены задания-ребусы по экономике и финансовой грамотности. Отгадайте их и дайте определение этих терминов.
(Банк) |
(Банкомат) |
(Кредит) |
(Экономика) |
(Валюта) |
|
Конкурс «Виды банковских операций».
На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между видами банковских операций и иллюстрирующими их конкретными примерами: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ |
ВИДЫ БАНКОВСКИХ ОПЕРАЦИЙ |
||
А) |
Эмиссия ценных бумаг и их размещение на открытом рынке |
1) |
Активные банковские операции |
Б) |
Создание и увеличение собственного капитала банка за счет отчислений от прибыли |
2) |
Пассивные банковские операции |
В) |
Межбанковские займы на внутреннем и внешнем рынке |
|
|
Г) |
Предоставление кредитов физическим лицам под залог недвижимости (ипотечное кредитование) |
|
|
Д) |
Лизинговые операции (приобретение банком определенного имущества для сдачи его в аренду пользователям) |
|
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
Станция№3. «Предприниматели»
Физкультминутка «Здоров буду и денег добуду!».
Конкурс «Люди и деньги».
Просмотрите фрагменты художественных фильмов: «Мертвые души» реж. М. Швейцер (1984 г.) и «12 стульев» реж. Л. Гайдай (1971 г.). Ответьте на вопрос: это афера или финансовая пирамида?
(Афера)
Конкурс «Найди слово!».
Найдите ключевое слово из 8 букв, которое обозначающее юридическое или физическое лицо, дающее в долг, предоставляющее кредит на установленный период времени с выплатой кредитору процентной ставки за услуги (по вертикали) – (Кредитор).
По горизонтали впишите:
- Ценная бумага, удостоверяющая право на получение части прибыли в виде дивидендов – (Акция).
- Отсрочка принятых обязательств по выплате кредита, выполнению операций по долговым соглашениям. – (Мораторий).
- Долгосрочные вложения капитала в различные отрасли с целью получения прибыли. – (Инвестиции).
- Должник предприятия или фирмы. – (Дебитор).
- Ценная бумага, являющаяся долговым обязательством фирмы или государственного казначейства. – (Облигация).
- Доход, получаемый владельцем от использования капитала без его участия в предпринимательской деятельности, имущества, сдаваемого в аренду. – (Рента).
- Имущество и другие материальные ценности, которые выступают обеспечением кредита. – (Залог).
- Доход, получаемый на разнице процентов, которые устанавливаются для ссуды, выдаваемой клиенту и для привлечения денежных средств в банк. – (Маржа).
Конкурс «Предприниматели и меценаты ХIХ – начала ХХ в.»
Соотнесите на многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном фамилию, имя и отчество предпринимателя, его портрет и сферу деятельности.
Ответ:
| №п | ФИО |
Портрет |
Сфера деятельности |
1 |
Брокар |
|
Парфюмер и предприниматель. Изобрел новый способ изготовления концентрированных духов. Был мастером экстравагантной рекламы. Известен как коллекционер. |
2 |
Мамонтов |
|
Предприниматель и меценат, строил Северную (Москва – Архангельск) и Донецкую железные дороги. |
3 |
Абрикосов |
|
Предприниматель, фабрикант и меценат, основатель кондитерской империи, владелец кондитерских и чайных магазинов. |
4 |
Третьяков |
|
Купец, предприниматель, лидер льняного производства в России, меценат, коллекционер произведений русского изобразительного искусства, основатель известной галереи, носящей его имя. |
5 |
Сытин |
|
Книгоиздатель, просветитель и предприниматель. Четверть печатной продукции России печаталась в его типографиях. |
Станция №4. «Налоговики»
Конкурс «Необычные налоги».
Назовите самые необычные налоги в России и мире во все времена.
(Налог на бороду – Россия, Петр I;
Налог на бани – Россия, Петр I;
Налог на цвет глаз – Россия, Петр I;
Налог на шляпу – Англия, ХVII в.;
Налог на бездетность – СССР, 1941 г.;
Налог на татуировки и пирсинг – США, штат Арканзас, 2005 г.;
Налог на собак – Швейцария;
Налог на тень - Италия)
Конкурс «Пословицы и поговорки о налогах».
Продолжите известные пословицы и поговорки о налогах:
- По доходу и …
- Чтобы Россия была сильна – плати …
- Как ни скачешь, доходы …
- Кому на Руси живется хорошо – платить налоги …
- Где налог косой, там жнец …
- Налоги платятся, и жизнь в гору …
(По доходу и расходы веди.
Чтобы Россия была сильна – плати налоги сполна.
Как ни скачешь, доходы не спрячешь.
Кому на Руси живется хорошо – платить налоги не грешно.
Где налог косой, там жнец босой.
Налоги платятся, и жизнь в гору катится).
Конкурс «Виды налогов»
На многофункциональной интерактивной панели с сенсорным экраном установите соответствие между примерами и видами налогов в РФ, которые они иллюстрируют: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ |
ВИДЫ НАЛОГОВ И СБОРОВ В РФ |
||
А) |
Импортная таможенная пошлина |
1) |
Прямые |
Б) |
Акцизные сборы на алкогольную продукцию |
2) |
Косвенные |
В) |
Налог на имущество физических лиц |
|
|
Г) |
Налог на дарение |
|
|
Д) |
Налог на прибыль |
|
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
Ответ:
| А | Б |
В |
Г |
Д |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Финиш
Конкурс «Деньги в живописи».
За правильно выполненные задания на каждой станции модераторы вручали отдельные пазлы участникам квеста. На финише из собранных пазлов учащиеся составляют картину и называют ее автора.
(В.Е. Маковский «Крах банка»;
Квентин Массейс «Меняла с женой»;
Б.М. Кустодиев «Яблоко и сторублевка»;
Б.М. Кустодиев «Купец (Старик с деньгами»).
Звучит аудиозапись песни «Money, Money, Money» в исполнении группы ABBA.
Жюри подводит итоги познавательного квеста.
Команда-победитель в познавательном квесте награждается почетной грамотой и сувенирами.
Библиографический список
- Гурьянова С.Ю. Урок-игра «Чемпионат по финансовой грамотности» с использованием технологии интерактивного обучения. – М.: АСОУ. – 2018.
- Гурьянова С.Ю. Игровая деятельность в цифровую эпоху. // Чешский научный журнал «Aktuální pedagogika». – №1. – 2018. – с. 15-20.
- Гурьянова С.Ю. Финансовое просвещение молодежи: актуальный опыт. // Чешский научный журнал «Aktuální pedagogika». – №2. – 2017. – с. 29-39.
- Гурьянова С.Ю. Программа элективного курса по финансовой грамотности «Финансы: просто о сложном». // Научно-методический и теоретический журнал «Социосфера». – №2. – 2017. – с. 61-66.
- Даль В. Пословицы и поговорки русского народа. Избранное. – М.: Аргументы недели, 2016. – 544 с.
- Жичкин А.М., Гурьянова С.Ю. Экономика предприятия. Учебное пособие. – МИЭМ, 2010. – 144 с.
- Зайцев Н.Л. Краткий словарь экономиста. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 224 с.
- Кишенкова О.В. Диагностические тестовые материалы по курсу «Основы финансовой грамотности». 10 вариантов: учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2018. – 96 с.
- Официальный сайт Центрального банка Российской Федерации: [сайт]. URL: http://cbr.ru (дата обращения: 04.01.2019).
- Официальный сайт Министерства финансов РФ: [сайт]. URL: http://minfin.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
- Официальный сайт Федеральной налоговой службы: [сайт]. URL: http://www.nalog.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
- Официальный сайт Пенсионного фонда РФ: [сайт]. URL: http://www.pfrf.ru/ (дата обращения: 04.01.2019).
- Сайт Ребус номер один: [сайт]. URL: http://rebus1.com/ (дата обращения: 04.01.2019).
- Сайт Музея Банка России: [сайт]. URL: https://www.cbr.ru/museum/ (дата обращения: 04.01.2019).
- Сайт Музея предпринимателей, меценатов и благотворителей: [сайт]. URL: http://muzeum.me/ (дата обращения: 04.01.2019).