Русский язык
-
Открытый урок по русскому языку в 3-м классе по теме "Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?" 2009
Данный урок демонстрирует различные виды работ: творческое мышление, обогащение словарного запаса, групповая работа, умение сравнивать и классифицировать слова.
-
Открытый урок по русскому языку в 3-м классе. Тема: "Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]" 2009
Урок проводится по программе "Начальная школа XXI века". Цели данного урока: формирование умения обозначать звук [ы] после [ц] буквами и или ы, закреплять умения писать слова с проверяемой безударной гласной в корне слова и написание сложных слов, воспитывать коммуникативные качества, чувство взаимопомощи.
-
Тема урока "Роль определений в тексте" 2009
На данном уроке учащиеся не просто закрепляют полученные знания, но и учатся оформлять текст, подбирая яркие, образные определения (эпитеты). Также на данном уроке проводится сочинение-миниатюра с использованием определений. Как правило, данный урок проводится во время изучения пьесы-сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев")
-
Урок по русскому языку "Проблемный и стилистический анализ текста" 2009
Урок готовит к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тексту с оценкой языкового оформления и выражением своего отношения к проблеме, поставленной автором.
-
Открытый урок по русскому языку для 3-го класса. Тема: "Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова" 2009
Урок проводится с целью упражнять учащихся в освоении способа действия для определения правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова. Дети учатся распознавать данные орфограммы и доказывать правильность своего выбора. Продолжается работа над предложением и текстом, над разбором слов по составу, над развитием начальных представлений о словообразовании.
-
Обобщающий урок по теме "Имя прилагательное" в 6-м классе 2009
В качестве иллюстративного материала автор работы использует легенды Саратовского края. Эти же легенды могут быть использованы на уроках развития речи.
-
Урок русского языка в 6-м классе "Разряды местоимений" 2009
Цели урока: систематизировать знания о грамматических признаках местоимений; сформировать умения правильно определять морфологические признаки местоимений; закреплять умения выполнять морфологический разбор местоимений; показать особенности использования местоимений в литературных текстах.
-
Комплексный анализ на уроках русского языка 2009
Использование текста в качестве опорной, ключевой единицы курса родного языка создает условие для практической деятельности учащихся, в ходе которой формируются знания о системе языка, орфографические и пунктуационные навыки, развиваются коммуникативные умения. Автор предлагает небольшие по объему тексты для комплексного анализа.
-
Урок развития речи. Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка" 2009
Цели урока: раскрыть основную мысль картины; подготовить учащихся к описанию изображённого на картине, активизировать лексику ребят, пополнять их словарный запас; средствами урока воспитывать сознательное отношение к учёбе; показать, какие огорчения приносит в свою семью ученик-двоечник.
-
Урок русского языка в 7-м классе. Обобщение по теме "Предлог" 2009
Данный урок - 2-й из завершающих уроков по теме "Предлог". На предыдущем уроке отрабатывались практические умения и навыки по употреблению предлогов в разных падежах, обособлению предложно-падежных конструкций. Поставленные образовательные, развивающие и воспитательные задачи были реализованы на уроке обобщения и систематизации сведений о предлоге как части речи.
-
Письмо: вчера, сегодня, завтра 2009
Материалы урока позволяют познакомить учащихся с понятием "эпистолярный жанр" и "письмо", формировать навыки делового этикета, культуры общения. Опережающее задание – найти в литературных произведениях образцы писем – формирует у учащихся интерес к классической литературе, дает возможность прикоснуться к вершинам эпистолярного жанра.
-
Обобщающий урок по теме "Причастие" 2009
Задания и вопросы урока нацелены на то, чтобы повторить и обобщить сведения о причастии как части речи (по программе В.В. Бабайцевой) и как формы глагола (по традиционной программе), а также в урок включены задания на закрепление навыков правописания суффиксов причастий и умение видеть предложения, осложненные причастным оборотом.
-
Сценарий урока по русскому языку "Односоставные предложения с главным членом — сказуемым" 2009
Представленный урок имеет практическую направленность. При помощи тестов, работы с текстом, материалом учебника, написания сочинения учащиеся учатся различать односоставные и двусоставные предложения; находить односоставные предложения по их значению, структурным особенностям; работать с синонимичными предложениями.
-
Урок русского языкаю Тема: "Спряжение глаголов" 2009
Урок-сказка с элементами уровневой дифференциации. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о правописании безударных личных окончаний глагола. В ходе урока дети учатся применять алгоритм «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием».
-
Слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова 2009
Представленный в статье урок предназначен для закрепление знаний учащихся о способе проверки безударных гласных в корне. Разноплановые задания урока способствуют развитию орфографической зоркости, памяти и мышления.
-
Текст. Признаки текста. Анализ текста. Урок русского языка в 10-м классе 2009
Урок обобщения знаний о тексте, его признаках и направлениях его анализа. Использование презентации позволяет не только акцентировать внимание на ключевых моментах темы, но и осуществить быструю самопроверку. Четкие параллели с заданиями ЕГЭ позволяют выстроить логику урока, поддерживают у учащихся уверенность в практической значимости данного материала.
-
Программа элективного курса "Русская словесность" для учащихся 9-х классов 2009
Программа элективного курса «Русская словесность» рассчитана на 34 часа и предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов, интересующихся русским языком и желающих изучить его глубоко. Занятия способствуют формированию профессионального интереса к лингвистике, научному анализу слова, знакомят с методами его исследования.
-
Урок-путешествие по теме "Буквы Е и И в корнях с чередованием" (5-й класс) 2009
Использование урока-путешествия позволяет учащимся легко запомнить новый материал, способствует наиболее прочному усвоению изучаемой орфограммы.
-
Урок русского языка в 6-м классе в специальном (коррекционном) классе VIII вида по теме "Имя существительное" 2009
Несмотря на особенности обучения детей с ОВР, изучение грамматики и правописания при надлежащем отборе материала и правильной системе работы становится доступным. В статье приведен пример урока, в котором обилие творческих заданий и заданий для самостоятельной работы помогает детям лучше усвоить материал и способствует развитию их речи.
-
Урок обучения грамоте (письмо) по теме "Заглавная (прописная) буква" 2009
Урок направлен на то, чтобы воспитывать положительное отношение к письму. Весь урок проходит в форме игры. Игра способствует созданию коммуникативных ситуаций. В нее вовлекаются даже пассивные ученики. Чувство равенства, атмосфера увлеченности дают возможность ребятам преодолеть стеснительность, скованность, усталость.
-
Открытый урок по русскому языку в 5-м классе. Тема: "Гласные и согласные звуки. Правописание безударных гласных" 2009
Данный урок направлен на решение задач закрепления навыка различения гласных и согласных звуков и формирования умения находить орфограммы в корне с безударной гласной, проверяемой ударением.
-
Обобщающий урок в 6-м классе по теме "Нужны ли нам местоимения?" 2009
В статье предложен урок в игровой форме. Кроссворды и игровые задания должны повысить интерес учеников к теме занятия, помочь обобщить, закрепить и привести в систему все знания, связанные с местоименем.
-
Урок-модуль "Не" с различными частями речи" 8–9-й классы 2009
Данная работа представляет собой модульный урок повторения орфографии. Работа интересна тем, что в ней представлены все изученные правила написания НЕ с различными частями речи.
-
Урок по русскому языку в 6-м классе "Не" с именами прилагательными" 2009
В статье представлена разработка модульного урока. Предложенные практические задания помогают систематизировать полученные знания и навыки по данной теме.
-
Урок русского языка в 11-м классе на тему: "Обобщение и повторение вводных и вставных слов, словосочетаний, предложений" 2009
Урок проводится в рамках подготовки учащихся к сдаче ГИА за курс полной средней школы в формате ЕГЭ с целью обобщения и повторения ими одной из наиболее сложных тем курса русского языка 8-го класса. Урок предусматривает разноуровневые дифференцированные задания, алгоритмизированные задания, отработку материала в виде теста, развитие речевых навыков.
-
Урок русского языка по теме "Экскурсия в Княжество Имени Существительного" 2009
Игра-экскурсия помогает детям в занимательной форме применить и совершенствовать полученные в ходе предыдущих уроков знания и умения по определению морфологических признаков имен существительных. Выполнение тестовых заданий по компьютерной программе 1С: Репетитор "Русский язык" и по компьютерной презентации формируют умения работы с тестами.
-
Из опыта проведения групповых форм работы на уроках русского языка 2009
В настоящее время в учебном процессе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность, способствуют созданию атмосферы сотрудничества и коллективизма. Особое внимание уделяется таким формам, как лекция, семинар, практикум, консультация, зачет.
-
Урок развития речи. Обучение сочинению-описанию по картине М.А. Врубеля "Царевна-Лебедь" в 5-м классе 2009
Одной из проблем при написании письменных работ разного формата является проблема детализации. Именно для того, чтобы развить эту способность, используется стратегия детализации. Другим методом, помогающим конкретизировать образ и сделать описание более разноплановым, красочным и свободным, является визуализация.
-
Обучающее сочинение в форме статьи в стенгазету "О скверном и святом" (8-й класс) 2009
Научить учащихся правильно отбирать фактический материал для статьи, уметь его систематизировать. Показать, что представляет собой сквернословие как языковое явление. Развивать умение дискутировать, аргументировать свою точку зрения. Воспитывать речевую культуру учащихся, уважение к матери, собеседнику и самому себе.
-
Методика построения урока-сказки в начальной школе. Конспекты уроков 2009
Ребёнку очень близок и понятен мир сказок и волшебства. Может быть, поэтому на уроках, построенных в виде сказки и приключений, он раскрывается полнее. Уроки-сказки, хотя и требуют большой подготовительной работы, всегда оставляют чувство удовлетворения и у учителя, и у ребенка. Учебный материал сливается в воображении учеников со сказочным образом, оставаясь надолго в их памяти.