|
Тип урока:
|
урок открытия новых знаний.
|
|
Формы:
|
индивидуальная, фронтальная, работа в паре, работа в группах.
|
|
Цели урока:
|
- формирование знаний о правонарушении и видах юридической ответственности;
- воспитание у учащихся гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;
- способствовать формированию правового сознания и правовой культуры учащихся.
|
|
План урока
|
1. Правонарушения и его признаки.
2. Виды правонарушений.
3. Юридическая ответственность.
4. Виды юридической ответственности
|
|
Основные понятия
|
Правонарушения, юридическая ответственность, проступок, преступление, уголовная ответственность
|
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний;
ознакомятся с понятиями «правонарушение», «проступок», «преступление», «юридическая ответственность», с видами юридической ответственности.
|
Метапредметные
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; умение выполнять познавательные и практические задачи, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
|
Личностные
продолжить формирование правовой культуры и правовой грамотности; продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности
|
|
Ресурсы урока:
- Обществознание. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева. М.: Просвещение, 2017.
- Карточки с заданиями (см. приложение 1, приложение 2).
- Презентация учителя.
- Видеоролик.
- Лист с критериями (см. приложение 3).
- Лист самооценки (см. приложение 4).
- Папки четырех цветов.
|
|
Ход урока
I. Организационный момент начала урока. (0,5 мин)
- Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли подготовлено вами к уроку.
|
|
II этап - повторение и актуализация опорных знаний (4 минуты)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы. «Мозговой штурм». Необходимо вставить пропущенные слова в определении.
|
Содержание деятельности обучающихся
Отвечают на вопросы. Вставляют пропущенные слова.
|
|
III этап - целеполагание (4 минуты)
|
|
Содержание деятельности учителя
- Мне сказали, что сегодня в этом классе собрались лучшие интеллектуалы школы, поэтому я пришла к вам с ящиком как знатокам. Прошу посмотреть на видео - фрагмент и ответить на вопрос что находится в ящике.
- Как вы уже догадались, в ящике находится (Уголовный Кодекс РФ). (слайд на экране)
Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ) - основной и единственный источник уголовного права, устанавливающий преступность и наказуемость деяний на территории Российской Федерации.
Тема сегодняшнего урока «Правонарушения и юридическая ответственность»
- Ребята скажите, пожалуйста, как вы думаете, что вы сегодня узнаете на уроке?
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся определяют тему урока и вопросы, которые будут изучены на уроке, а также объясняют, почему важно изучать эту тему.
1) объяснить значения понятий правонарушение, преступление, проступок;
2) изучить виды юридической ответственности;
3) прийти к пониманию, почему каждый гражданин должен знать законы своей страны
|
|
IV этап - изучение нового материала (8 минут)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель: «Ребята, как вы думаете, а что же такое правонарушение?»
Учитель: «Давайте сравним ваши определения, с понятием, которое предлагает автор учебника».
Слайд с определением на экране.
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учащиеся находят определение в учебнике, записывают его в тетрадь.
|
|
Учитель выводит на экран слайд № 4 и предлагает сравнить две ситуации. Найти, в которой из них говорится о правонарушении и объяснить, почему.
На экране появляется слайд № 5, на котором ссылка на закон, как подтверждение указанной ситуации.
|
Учащиеся анализируют ситуации и приводят свои аргументы.
|
|
Учитель предлагает учащимся заполнить две схемы «Признаки правонарушения» (слайд № 6)
и «Виды правонарушения» (слайд № 7).
И применить эти знания к указанной ситуации.
|
Учащиеся с помощью учебника заполняют схемы и анализируют ситуацию.
|
|
V этап - самостоятельная работа (9 минут)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель: «Ребята, сейчас каждая группа получит свое задание, которое вам необходимо выполнить с помощью учебника и подготовиться к ответам».
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся помогают учителю раздать папки четырех цветов.
Учащиеся анализируют кейс и должны найти ответы на вопросы к кейсу.
|
|
VI этап - ответы на вопросы кейса и заполнение таблицы (10 минут)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель: «Ребята, вы закончили самостоятельную работу. Сейчас мы с вами будем обсуждать ваши кейсы. В ходе обсуждения вы должны заполнить таблицу «Юридическая ответственность».
Учитель выслушивает учащихся, если необходимо корректирует их ответы и просит обратиться к информации в учебнике.
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся высказывают свои предположения по кейсу. После обсуждения каждого кейса, учащиеся заполняют таблицу.
|
|
VII этап - проверка и самооценка (3,5 минуты)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель: «Ребята, обменяйтесь своими работами с соседями и проверьте друг друга».
Учитель на экране выводит таблицу с ответами (слайд № 8).
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся обмениваются работами и проверяют их.
|
|
Учитель: «Ребята, заполните лист самооценки работы на уроке и проанализируйте вашу работу на уроке».
|
Учащиеся заполняют лист самооценки.
|
|
VIII этап - домашнее задание (1 минута)
|
|
Содержание деятельности учителя
Учитель: «Ребята, откройте пожалуйста дневники, и запишите домашнее задание».
Учитель выводит на экран с домашним заданием (слайд № 10).
|
Содержание деятельности обучающихся
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.
|