Технологическая карта модели урока по теме "Мир профессий" (УМК "Английский в фокусе"). 5-й класс

Урок № 59

Класс: 5А

Модуль 6 Урок 6b УМК “Английский в фокусе” авторы В.Эванс, Д.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина

Тип урока: ОНЗ

Форма урока: урок-тренинг

Цель урока:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся по теме “Профессии”, научить спрашивать о профессиях родителей, что они делают и отвечать на вопросы;
• Создание условий для самореализации учащихся при решении поставленных задач.

Задачи:

• практиковать учащихся в образовании от глаголов существительных по теме “профессии”;
• практиковать учащихся в употреблении в речи временной группы Present Continuous, в правописании глаголов с окончанием -ing;
• познакомить учащихся со структурой построения вопросительных предложениях о профессии человека и его занятиях;
• развивать навыки учащихся в использовании повествовательных и вопросительных предложений в Present Continuous.

Развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

• развивать навыки аудирования, просмотрового чтения, говорения (диалог-опрос) и письма;
• развивать языковую догадку, память, внимание, образное мышление;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать интерес у учащихся к изучению английского языка.

Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД):

• воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.

Планируемый результат:

• Знать и уметь находить необходимую информацию через опрос собеседника, используя в речи временную группу Present Continuous.

Формирование УУД

Личностные УУД.

• Учить ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

• Учить самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
• Учить находить и выделять необходимую информацию;
• Учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
• Учить контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Логические универсальные действия:

• Учить синтезировать и составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов;

Постановка и решение проблемы:

• Учить формулировать проблемы;

Коммуникативные УУД.

• Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
• Формировать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• Учить управлять поведением партнера – контролировать, корректировать, оценивать его действия;
• Учить владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка и возрастными особенностями учащихся.

Методы обучения:

• демонстрация, упражнения, работа с книгой (по деятельности учителя и обучающихся);
• словесные, наглядные (использование технических средств), практические задания, тренинги (по источнику получения знаний);
• частично-поисковый, объяснительный (по степени активности познавательной деятельности учащихся);
• частично-репродуктивный, объяснительно-иллюстративный (по степени самостоятельности и творчества).

Методы контроля:

• устный, письменный контроль, самоконтроль
• промежуточный, тематический.

Формы контроля:

• Индивидуальный, групповой, фронтальный.

Методы стимулирования:

• словесные, оценочные поощрении,
• создание ситуации успеха.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная,
• парная,
• индивидуальная,
• групповая.

Педагогические технологии:

• игровая технология;
• технология развивающего обучения;
• коммуникативная технология;
• технология сотрудничества;
• технология имитационно-игрового моделирования.

Приемы работы по сингапурской методике:

• Manage mat; (Мэнэдж Мэт)
• Rally Robin; (Релли Робин)
• Continuous Round Rally Robin; (Кантиниус Раунд Релли Робин)
• Timed Pair Share; (Таймд-Пэа-Шеа)
• Outside \ Inside Circle (Аутсайд \ Инсайт Сёкл)
• Quiet Signal (Сигнал тишины- Хай Файв).

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация с материалом урока, наглядно - демонстрационный материал, учебно-методический комплекс В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина и другие “Английский в фокусе” для 5 класса.

Характеристика учебной деятельности