Технологическая карта урока на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел". 5-й класс

Разделы: Математика

Класс: 5

Цель: научить учащихся сложению и вычитанию смешанных чисел.

Задачи:

  • Предметная: обучение использованию правила сложения и вычитания смешанных чисел.
  • Метапредметная: воспитание коммуникативных навыков обучающихся при работе в группах.
  • Личностная: формирование у обучающихся познавательной активности и самореализации обучающихся.

Прогнозируемый результат:

  • Коммуникативные УУД:
    • умение оценивать речь с точки зрения ее содержания,
    • умение представлять собственную позицию,
    • владение всеми видами речевой деятельности.
  • Познавательные УУД:
    • умение строить логическую цепь рассуждения и выполнять логические операции.
  • Регулятивные УУД:
    • постановка и формулирование цели учебной деятельности,
    • умение контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Содержание занятия (краткая аннотация): на данном уроке через актуализацию знаний учитель подводит к столкновению знания и незнания. В ходе решения проблемных ситуаций учащиеся формулируют новые для них правила сложения и вычитания смешанных чисел.  Полученные знания закрепляются в таком виде деятельности, как самостоятельная работа.

Образовательная(ые) технология(ии):

  • технология «Проблемный диалог»
  • технология работы в группах

Интерактивные методы (приемы, способы деятельности обучающихся):

  • подводящий диалог
  • фронтальный опрос
  • проблемная ситуация
  • работа в парах
  • работа в группах
  • самостоятельная работа

Оборудование:

Содержательно-технологическая характеристика занятия (поэтапное описание)

№

Деятельность учителя (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)

Деятельность обучающихся (с обозначением видов и форм активности)

Планируемый результат, комментарии

I этап – Организационный

1.1

Приветствие.
Прозвенел звонок для нас.
Вы вошли тихонько в класс.
Встали все у парт учтиво.
Здравствуйте!
Начинается урок,
Он пойдет ребята впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
Слайд 2

Эмоциональный настрой на урок.

Коммуникативные УУД: осуществлять речевой контроль; оценивать речь с точки зрения её содержания.

1.2

Коллективная мыслительная деятельность.
Слайды  3, 4

Учащиеся отвечают на вопрос: Что является важнее всего в
жизни человека?

Личностные качества:  самостоятельность мышления,
Эстетические (умение слушать и слышать).

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий

2.1

Актуализация знаний.
Коллективная мыслительная деятельность в подводящем диалоге.

Учащиеся отвечают на вопросы:
- С какими числами мы познакомились на последних уроках? (Смешанными)
- Что уже мы умеем делать с этими числами? (Представлять в виде суммы целой части и дробной, записывать в виде неправильной дроби, отмечать на координатной прямой)

Коммуникативные УУД:
Перерабатывать, систематизировать информацию и представлять ее разными способами;
Регулятивные УУД: управлять своей деятельностью, планирование последовательности деятельности.
Личностные качества:  самостоятельность мышления,
Эстетические (умение слушать и слышать).

2.2

Актуализация знаний. Индивидуальная деятельность учащихся. Математический диктант
Слайды 5-11

Учащиеся в тетрадях  по вариантам выполняют математический диктант

Регулятивные УУД: управлять своей деятельностью.

2.3

Столкновения знания и незнания. Проблемная ситуация.
Слайды 12-18

Учащиеся при взаимной проверке математического диктанта сталкиваются с заданием на сложение и вычитание смешанных чисел.

Коммуникативные УУД: умение извлекать информацию, оценивать работы одноклассников.

2.4

Формирование темы и цели урока.
Слайд 19, 20

Учитель  выводит детей  на тему урока, учащиеся сами формулируют цель урока.

Регулятивные УУД:
Постановка и формулирование цели учебной деятельности.
Личностные качества: самостоятельность мышления, логическое мышление, глубина мышления, правильность речи, осознаваемая память, визуальный и кинестетический каналы восприятия, учет особенностей собеседника.

2.5

Работа в группах.
Слайды 21-27.

Работа в группах. Работа с карточками.
Учащиеся выполняют задания на сложение и вычитание смешанных чисел, формулируют соответствующие правила. Каждая группа  выступает  по предложенному плану.

Познавательные УУД:
Выполнять логические операции, сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий, поведение итогов.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять речевой контроль.
Умение строить продуктивное  речевое взаимодействие в процессе коллективной деятельности и при работе в группах.

3 этап – Оценочно-рефлексивный

3.1

Закрепление изученного.
Слайд 28

Самостоятельная работа на  сложение и вычитание смешанных чисел, в результате выполнения которой учащиеся получают промежуточный балл (оценку).

Коммуникативные УУД: умение перерабатывать, систематизировать информацию.
Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.
Познавательные УУД: умение выполнять логические операции (обобщение), умение строить логическую цепь рассуждений.

3.2

Рефлексия.
Слайд 29

Дети отвечают на вопросы:
1. Что нового я узнал на уроке?
2. Чему я научился?
3. Теперь я знаю …
4. Теперь я умею …
5. Теперь я смогу …

Коммуникативные УУД:
Осуществлять речевой контроль, владеть монологической речью.
Личностные качества:
Формирование способностей к рефлексии, навыков самоанализа и самоконтроля.

3.3

Домашнее задание.
Слайд 30

Учащиеся записывают домашнее задание:

  • п. 29, правила
  • №  1136, 1141

Регулятивные УУД:
Способность к преодолению препятствия и самокоррекции, проектировать маршрут преодоления затруднений в выполнении домашнего задания.

3.4

Итог урока.
Окончен урок и выполнен план
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились!
Слайды 31-32

Выставление  учащимися оценки деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности.