Развитие речи и и мышления на занятиях по математике

Основной задачей современной педагогики является разработка путей воспитания и обучения, обеспечивающих личностное развитие детей. Многие инновационные программы во главу угла ставят вопрос: развитие личности ребенка. В коррекционной педагогике личностно-ориентированный подход играет особое значение, так как только учитывая индивидуальные психофизические данные можно добиться успехов в воспитании и обучении дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Формирование и развитие личности невозможно без развития мышления, ведь именно с помощью мышления человек познает окружающий мир, свое отношение к окружающему миру, другим людям, к самому себе, что позволяет ему в дальнейшем адекватно оценивать себя и адекватно вести себя в окружающем обществе. Известно, что речь и мышление – процессы взаимосвязанные и взаимообусловливающие. Недоразвитие мышления ведет к нарушению одной из функций речи – обобщающей. Нарушение развития речи, в свою очередь, затрудняет общение ребенка с окружающим миром. Поэтому в работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью особое внимание следует уделять развитию речемыслительной деятельности.

Цели:

1. Закрепление счетных операций в пределе 5.
2. Коррекция и развитие зрительного, слухового, тактильного восприятия. Развитие умения согласования числительных с существительным.
3. Воспитание интереса к учебным занятиям, как источнику новых знаний.

Оборудование: Картинки с изображением зимующих и перелетных птиц (сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, дятел, скворец, грач, ласточка, кукушка, соловей), картинки с изображением признаков весны: солнце, лужи, сосульки, цифры от 1 до 5, контуры птиц, салфетки, тетради, карандаши, фломастер, аудиозапись.

Ход занятия