Цели урока:
- Образовательные цели: раскрыть особенности размножения и развития водорослей; разобрать причины их многообразия; расширить знания учащихся о практическом значении водорослей.
- Развивающая цель: формировать умения выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.
- Воспитательная цель: воспитание интереса к знаниям и культуры умственного труда.
Применяемая технология: "Развитие критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП)
Учебные пособия: презентация, гербарии "Водоросли", динамическая таблица "Размножение водорослей", пособия на демонстрационном столике: стаканчик мороженого, йод, мыло, хлеб, вода и т. д.
Ход урока
Организационные моменты (проверка отсутствующих, готовность пособий к уроку и т.д.)
Изучение нового материала
1 этап "Вызов".
Задачи этапа:
- актуализация имеющихся знаний;
- пробуждение интереса к получению новой информации.
| Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Проведение устного опроса | Анализ таблицы, заполненной на
предыдущем уроке Что знал Что хочу узнать Что узнал |
2 этап "Осмысление".
Задачи этапа:
- активное получение новой информации;
- осмысление новой информации;
- корректировка учеником поставленных целей обучения.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Объяснение непонятных слов. Организация обсуждения. Помощь в составлении схемы. Организация решения познавательных задач разного уровня сложности: Какие еще приспособления к жизни в разных условиях вы знаете у этих растений? Олимпиадная задача: "Большинство водорослей произрастают в воде. Однако водоросли, которые живут в приливно-отливной зоне морей и океанов, часть суток находятся вне воды. Это им не вредит. Какие приспособления имеются у водорослей, помогающие им переносить неблагоприятные условия? Практическая задача. На столике: стаканчик с мороженым, хлеб, бутылочка раствора йода, коробка зефира, вода и т.д. Вопрос: Почему эти предметы появились на нашем уроке? Обобщение - просмотр презентации. Организация моделирования ситуации "Мир без водорослей". |
Фронтальная работа с текстом и словарем
(статьи "Размножение водорослей " стр 42). Прием
"Инсерт" Для этого используется система условных значков: "+" - новое для меня " - " - думал иначе " ? " - требуется разъяснение " V " - я это знаю Обсуждение полученных результатов. Составление схемы полового размножения водорослей. Обсуждение способов размножения водорослей и причины их появления в природе. Решение задач: - фронтально; - индивидуально, парами; - фронтально. 5. Просмотр и обсуждение информации, размещенной в презентации. 6. Обсуждение проблемы. |
3 этап "Рефлексия"
Задачи этапа:
- целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;
- поиск тем и проблем для дальнейшей работы ("новый вызов");
- оценка собственных достижений в реализации поставленных задач.
| Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Организация анализа таблицы | Сравнение 1 и 3 граф таблицы "Что
знал?.." Поиск тем и проблем для дальнейшей работы. |
4. Домашнее задание.
| Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Учитель предлагает разноуровневые
домашние задания: 1. Работа с текстом учебника + заполнение 3 графы таблицы, задания в тетради №29; 2. Работа с текстом учебника + решение олимпиадной задачи: " Вы - исследователь морских глубин. Ваш батискаф вышел из строя и вы оказались на дне моря. Заканчивается кислород и еда. Вы поранили руку. Не ориентируетесь - на какой вы глубине. Могут ли водоросли Вам помочь?" 3. Работа с текстом учебника + мини-сочинение "Мир без водорослей" |
Выбирают домашнее задание. Ученики записывают домашнее задание в дневники. |
Используемая литература и пособия:
- Захаров в.Б. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс - М.: Дрофа, 2008.
- Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. - СПб: Альянс-Дельта, 2003.
- Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. СПб: Альянс-Дельта совм. с изд-вом "Речь", 2003.
- Мамонтов Д.И. Открытая биология. Версия 2.5. Новый диск. Физикон.
- Иллюстрации: зеленые водоросли: http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/Зелёные%20водоросли/, красные водоросли: www.referat.ru, lib.rus.ec, www.help-rus-student.ru, бурые водоросли: www.help-rus-student.ru.