Цель:
- На основе внимательного и вдумчивого прочтения художественного текста раскрыть образы сыновей Тараса: Остапа и Андрея. Показать, что общего и чем они отличаются. Проследить по повести становление характеров героев.
- Учить логично, правильно и аргументировано говорить; проследить использование отдельных языковых средств, художественных приемов для раскрытия темы, идеи текста.
- Прививать любовь к Родине, к общечеловеческим, культурно-патриотические ценностям.
Ключевые слова: патриотизм, патриот.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
– Милая Родина! Сколько светлых мыслей и чувств связано с твоим именем у людей. Родина! Как необъятны твои просторы, бескрайни степи, безбрежны леса твои! Отчизна, свобода, вольность – это красный угол поэзии. Наши предки любили свою родину, а патриотическое сознание было выработано в средневековой Руси на много веков раньше, чем у европейских народов. В повести “Тарас Бульба” мотивы патриотизма, горячей любви к родине также находятся в центре внимания. Не зря В.Г.Белинский назвал это произведение “Поэмой о любви к родине, о ненависти к захватчикам”.
| Патриотизм | Патриот |
| Преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу. |
Человек, проникнутый патриотизмом |
Учитель: Ребята, можем ли мы назвать героев повести патриотами?.
Ответ: Да.
Учитель: Назовите их.
Ответ: Тарас Бульба, Остап, Кошевой, Бовдюг и другие. Они отдали жизнь за Родину, они сражались за свободу своего народа, спешили друг к другу на помощь во время боя.
Учитель: Не об этом ли и речь Тараса о товариществе? Именно о любви к товарищам, к русской земле, родине речь Тараса. Сам Тарас великий патриот, народный герой, а каких сыновей взрастил он для Родины, каких сыновей он подарил ей.
Тема нашего урока сегодня, ребята, “Остап и Андрий – братья и враги”.
Как воспитывал Тарас сыновей?
Ответ: Строго, был требовательным. До 12-и лет дети жили с родителями, вели вольную жизнь. Затем их отдавали учиться в бурсу. В бурсе они учились 8 лет.
Учитель: Воспитывались сыновья одинаково, но Остап погиб как герой, и отец был горд за него, а Андрий принял смерть от отца своего. Почему мы говорим о смерти Андрия и гибели Остапа?
Ответ: Смерть может наступить при разных обстоятельствах, само слово несёт в себе налет обыденности. Гибель предполагает необыкновенные обстоятельства, зачастую связанные с героизмом и подвигом.
Учитель: Каковы истоки героизма Остапа и предательства Андрия?
На этот вопрос мы постараемся ответить с вами в конце урока. А теперь я предлагаю вам вернуться к началу повести и проследить основные этапы жизни Остапа и Андрия. Сравним этих героев, и может быть, именно сравнительная характеристика поможет нам найти ответ на наш вопрос.
| Остап | Тарас | Андрий |
| Прямодушный, честный, верный | 1. Сыновья Тараса в Академии (Как они учились, как формировался характер) | Изобретательный, хитрый, предводитель, умный, другие чувства, скрытный. |
| Сердится, готов драться, не позволяет смеяться над собой даже отцу. | 2. Возвращение домой. (Как Тарас встречает сыновей, как сыновья отвечают на насмешки отца?) | Заслуживает насмешливые прозвища “бейбас”, “мазунчик”. |
| Неловкость, смущен слезами матери. | 3. В путь на Запорожскую
Сечь. (О чем они думают?) |
Вспоминает панночку |
| Принимает как должное. | 4. На Сечи. (Какое впечатление оказала на них Сечь, нравы.) | Испытывает страх, ужас. |
| Хладнокровный, уверенный, заметны наклонности будущего вождя, казаки шли за ним, как за опытным воином | 5. Первые битвы. Как братья проявили себя? | Несется как пьяный. Удаль безрассудная. Получает наслажденье, упоенье от битвы. Не заботится о товарищах |
| 6. Под стенами города. (В бою братья показали большую удаль. Тарас гордится ими. Но в какой момент произошел в душе Андрия перелом?) | Пересказ встречи со служанкой панночки. Остолбенел, пожалел. | |
| 7. В осажденном городе( Какое впечатление произвел город на Андрия?) Что заставило его остаться) | Поражен жертвами голода | |
| Стойко выносит терзания и пытки, умирает как герой. Гибель Остапа славная, геройская (подробный пересказ) | 8. Смерть сыновей Тараса. | Испугался, побледнел, храбрость оставила его. Смерть Андрия бесславная, позорная) |
Учитель: Ребята, давайте ответим на вопрос: В чем вы видите причины героического поступка Остапа и предательства Андрия? (Вывод по таблице.)
Ответ учащихся.
Учитель: Ребята, имеем ли мы право называть Андрия предателем? Разве плохо, что он пожалел голодающих и отнес хлеб? Разве плохо, что он пожалел любимую девушку, которая голодает? Разве плохо то, что он защищает свою любовь? Разве можно человека называть предателем за то, что он любит не украинку, а полячку?
Ответ: Нет.
Учитель: Нет, за это нельзя человека называть предателем. Но давайте обратимся к значению слова патриот – это, прежде всего, человек, беззаветно любящий Родину.
– А как от своей Родины, Отчизны отказался Андрий?.
Ответы учащихся.
| Любовь | |
| Оствп | Андрий |
| Родина | Женщина |
Учитель: Именно эти слова, сказанные Андрием, делают его предателем.
Итак, какую проблему рассматривает автор в своей повести?
Ответ: Через образы Остапа и Андрия автор поднимает проблему подвига и предательства.
Учитель: Покажите авторское отношение
II. Составление древа произведения.
|
Авторская позиция |
Моя позиция |
| В образе Остапа Гоголь представил типический характер
молодого казака – сурового воина, исполненного мужества, хладнокровия,
несгибаемой стойкости. Путь Остапа – путь верного служения Родине,
выполнение священного долга перед нею. Образ Андрия создан Гоголем как контрастный образу Остапа. Сценой казни сына, убитого рукой собственного отца, Гоголь утверждает мысль о Божьей каре за предательство, за измену. |
Родина – это родной дом, родители, близкие люди, природа моего края. Патриот – человек, преданный интересам своего народа. Лучшие черты героического характера запорожского казака воплощены в образе Остапа. Прям, как струна, его короткий, но славный жизненный путь. И даже в последний жизненный час, перед лицом нечеловеческих пыток, он сохраняет свою казацкую честь и самообладание, свое гордое презрение к врагам. Остап –народный герой. |
Идея произведения: Патриотизм – это активная любовь к своей земле.
Учитель: Немало было на земле русской во все времена настоящих патриотов, защитников Отечества. Это и Илья Муромец – защитник земли русской, это и Петр I, Кутузов, герои Великой Отечественной войны. В повести “Тарас Бульба” Гоголя мы можем назвать настоящими патриотами Тараса, Остапа и его товарищей. Их смерть славная, героическая. Такие герои заслуживают любовь народа. Они вечно живы в памяти народной.
III. Язык повести.
Учитель: С первых же страниц повести “Тарас Бульба” мы отмечаем необыкновенно яркий, сочный язык гоголевского произведения. Создавая трагические образы, рисуя картины битвы, писатель широко использовал художественные приемы, выработанные устной народной поэзией. О каких приемах идет речь? Приведите примеры из текста.
Ответы учащихся: (Троекратное повторение: в разгар битвы Тарас трижды перекликается с казаками; эпические сравнения: “как плавающий в небе ястреб”, “хлынула ручьем молодая кровь, подобно дорогому вину”; метафоры: кровь – вино; гипербола: “…Так и видно, как редели ряды и снопами валились ляхи”, сходство казаков с богатырями.)
Выводы: Обратившись к прошлому, Гоголь создал широкую панораму истории и жизни народа. И хотя в повести нет ни одного подлинного исторического лица, характеры героев, события, конфликты, бытовые жанровые сцены изображены так, что заставляют верить в их реальность.
IV. Домашнее задание: Составить сравнительную характеристику Остапа и Андрия по плану, используя опорные слова. Написать сочинение-миниатюру на тему: “Подвиг и предательство в моем понимании”.