Уважаемые родители!
В современном мире, со стремительным ритмом жизни, сложно найти свободное время, а вот как, использовать имеющееся более рационально, с пользой для себя и своего ребенка мы поговорим сегодня.
Всем нам известно, что ораторами не рождаются. И, чтобы Ваш ребенок научился говорить красиво и правильно не стоит пускать это дело на самотек.
Работа логопеда, ограничивается временными рамками занятий, и только у вас, у родителей есть возможность закреплять формируемые навыки в процессе живого повседневного общения со своим малышом.
Чтобы речь лилась легко и плавно, произношение должно быть ясным и четким, с этой целью ведется работа по постановке и автоматизации нарушенных звуков. Это очень кропотливая, требующая многократного повторения одного и того же материала, работа.
А насколько быстро и эффективно будет продвигаться эта деятельность, во многом зависит от вас, от того как вы будете регулярно и систематически выполнять задания, следовать рекомендациям логопеда.
Довольно часто встречается ситуация, когда родители жалуются: “ Не хочет заниматься дома”, “отказывается выполнять задания”. Причин для такого поведения, может быть много, возможно ваш малыш просто устал от постоянной “организованности”, и чтобы часть заданий превратить в интересную игру, их стоит перенести на свободное время, провести в необычном месте.
И найти это время – окажется совсем не сложно, поиграйте с ребенком, когда вы идете в гости, собираетесь или возвращаетесь из детского сада, гуляете по парку, путешествуете или просто готовите на кухне, убираетесь в квартире.
А, вспомните, как часто Вам приходится вместе с ребенком просиживать длительное время в очереди, в транспорте, долго находиться в ограниченном пространстве – в этом случае спасти от раздражения, усталости и скуки, занять ребенка с пользой помогут логопедические игры.
Вашему вниманию, предлагаю игры, которые используются на этапе автоматизации звуков. Главная цель которого – добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи и легче, доступнее всего это происходит в игре, игровых упражнениях – ведущем виде деятельности детей-дошкольников.
Эти игры специально подобраны, не требуют дополнительного оснащения, оборудования, легко запоминаются и эффективны по своему воздействию на ребенка. Они способствуют развитию фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза, коррекции звукопроизношения и делают процесс автоматизации звуков увлекательным, творческим и разнообразным.
Эти игры я советую заботливым родителям, бабушкам и дедушкам.
Игры на каждый день.
“Разведчики”.
Закрой глаза и в течение 1 минуты послушай окружающие звуки, назови, что ты
услышал. (Это может быть речь людей, шум проезжающего транспорта, ветер, скрип,
стук и специально, вами созданные звуки – хлопок, щелчок, звук порванной бумаги
и т.д.)
“Верни слово”.
Взрослый называет слово (негромко, шепотом) – ребенок проговаривает
услышанное слово громко, “возвращает” слово обратно.
“Радисты”.
1-й вариант. Ребенок повторяет отхлопанный (отстуканный карандашом, ручкой)
ритм, а затем сам, по очереди со взрослым, задает “шифровку”. Постепенно
ритмический рисунок усложняется.
2-й вариант. “Отхлопать” (“оттопать”) ритм слова, чистоговорки.
Перед отработкой речевого материала нацельте ребенка на правильное произношение звуков (“Следи за язычком!”).
“Кто дольше…”.
Ребенок и родитель соревнуются в правильном и длительном произношении звука.
(Обыгрывается звук, который автоматизируется на занятиях с логопедом.)
Победитель отмечается каким-либо призом.
“Пальчики здороваются”.
Ребенок большим пальцем поочередно прикасается к указательному, среднему,
безымянному, мизинцу, одновременно сливая заданные звуки в слоги.
Например: большой палец “ш”, указательный “а” – ша.
“Пианино”.
Имитируя игру на пианино, ребенок проговаривает заданный слог 5–10 раз:
Например: РА-РА-РА-РА-РА
Или “проиграть” 5 вариантов, в заданной последовательности
Например: РА-РУ-РО-РЭ-РЫ
“Цветочек”. Слоги и слова проговариваются с разгибанием и загибанием пальчиков (лепестки открываются и закрываются).
“Превращалки”.
Родитель предлагает “превратится” в пчелу (тигренка, змейку) и разыгрывается
небольшой сюжет.
– Ты слышал как жужжат пчелы? Попробуй пожужжать так же: ЖЖЖ. А теперь давай
поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки. Вот так: “Давай друЖЖЖить!
Ты где ЖЖЖивешь? А я ЖЖЖиву в том ЖЖЖилище, у меня сегодня день роЖЖЖдения,
приходи ко мне в гости.я тебя угощу пироЖЖЖными и мороЖЖЖеным”.
Такие игры , как правило, легко подхватываются ребенком, сначала он повторяет за
взрослым, а затем и самостоятельно находит слова (дарит подарки) со звуком “Ж”,
выделяя его и подчеркивая “пчелиным” способом.
“Пропал звук”.
В этой игре сказочный персонаж Звукоед , “ похищает” звук из слова, а
ребенок должен спасти звук – вернуть его в слово и проговорить слово правильно:
…обака – собака, ли..а – лиса , абрико…– абрикос и т.д.
“Друзья”.
Подобрать с ребенком слова-рифмы к любым окружающим предметам:
Шина – машина, чашки – шашки, кошка – мошка, подушка – лягушка.
“Придумай чистоговорку”.
Задается определенный слоговой ряд, с автоматизируемым звуком, а ребенок
добавляет рифмующиеся слова или предложения.
Ра – ра – ра – вот шагает детвора.
Ор – ор – ор – загорелся светофор.
“Где спрятался звук?”
В этой игре ребенку предлагается посмотреть по сторонам и найти как можно
больше предметов, в названии которых “прячется” задуманный звук. Как вариант,
предлагается ребенку найти звук в определенной позиции (начало, середина, конец
слова).
“Собери словечко”.
1-й вариант. Взрослый предлагает ребенку составить слово из звуков, которые
он положит ему на ладошку (О…С…А – ОСА).
2-й вариант. Родитель предлагает отгадать, какое слово он задумал. Объясняет,
что для этого нужно определить первые звуки в словах и соединить их в слово
(шишка, арбуз, рыба – шар).
“Цепочка слов”.
Просим ребенка придумать и назвать слово на звук, который был последним в нашем
слове, затем придумываем сами ит.д.
Нос – сок – коса – автобус – сова и т.д.
“Путаница”.
В этой игре, знакомый нам Звукоед (Незнайка, мальчишка – шалунишка и т. д.),
придумал “ путаницы” в предложениях, ребенку предлагается исправить ошибки.
Наташа носит шлюпку (шляпку). Дедушка играет на ложке (Гармошке).
Шишка уронила белку. Мышка ловит кошку.
Выучите стихи – “запоминалки”, скороговорки, пальчиковые гимнастики – они так же помогут развлечь вашего малыша.
- Обязательно похвалите ребенка за хорошо выполненное задание, за правильно сказанные слова. Расскажите, как вам было интересно играть вместе с ним.
- Следите за звукопроизношением ребенка в бытовой речи, ненавязчиво поправляя его. Лишь постоянное наблюдение за речью ребенка способствует успешной и быстрой автоматизации звуков.
- Верьте в силы своего ребенка!
Данные игры не заменяют специально организованных занятий по заданию логопеда, но помогут разнообразить работу по совершенствованию навыков звукопроизношения и сделать Ваше общение с ребенком полезней и интересней.
Желаю Вам успеха!