Программное содержание:
- закреплять умение находить много предметов и один предмет;
- упражнять в сравнении предметов по длине и по ширине;
- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
- учить пользоваться словами: шире, уже, широкий, узкий, длинный, короткий;
- развивать речь, воображение, логическое мышление;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь.
Оборудование: домик бабушки, деревья, цветы, муляжи ягод, грибов, речка, мосты, тропинки, геометрические фигуры, фланелеграф, аудиозаписи: " Шум леса", " Поезд", " Голоса птиц".
Ход занятия
Воспитатель (в роли бабушки):
С добрым утром, ребятишки:
И девчонки, и мальчишки!
К детям бабушка пришла
И добра и весела.
Далеко мой дом стоит,
До него и путь далек.
Дорогие мои дети,
Чтоб добраться до него,
Мы на поезде поедем.Скорее торопитесь, в вагончики садитесь.
Время приближается, поезд отправляется.
(Дети под музыку " Поезд" движутся " паровозиком", останавливаются возле речки).
Воспитатель: Ребята, что это? А как же нам перейти речку?
Ответы детей. (На речке - два мостика: узкий и широкий)
Воспитатель: Можно перейти речку по мостику. А по какому мостику ты пойдешь? (Спрашиваю несколько детей). По какому мостику легче перейти? Почему?
Ответы детей. ( Воспитатель вместе с детьми переходит на другой берег). Воспитатель: Где это мы оказались? Правильно в лесу. Как здесь красиво! Но что-то тихо тут, птицы песен не поют? А вот сидит одна птичка (Показываю фланелеграф с готовым образцом)! Почему она такая грустная, песен не поет?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ей скучно одной. Как можно помочь птице? (На столах геометрические фигуры: круги: маленький и большой, треугольники ).
Из чего будем делать птиц? Назовите, какие фигуры лежат на вашем столе?
Ответы детей. (Дети приступают к выполнению задания. Звучит запись "Пение птиц".)
Воспитатель: Сколько у тебя птиц? Сколько стало их в лесу? (Спрашиваю несколько детей).
Воспитатель: Наш путь далек. Давайте отдохнем на этой полянке. Ребята, да мы не одни, здесь кто-то есть! Кто же это? (Достаю шапочки зайцев, и предлагает детям их надеть. Раздаю геометрические фигуры.).
Физкультминутка. Игра " Найди свой дом".
Жили зайки на лужайке.
Прыг-скок, прыг-скок.
Поскакать любили зайки.
Прыг-скок, прыг-скок.
(Дети прыгают по полянке).
Но однажды серый волк
Прибежал, зубами - щелк!
Стал он зайчиков ловить,
Как же бедным зайкам быть?
А у зайцев ключик есть
И не сможет волк их съесть!
Открывайте, зайцы двери,
Забегайте в дом скорее!
Побежали мои зайки,
Побежали прочь с лужайки.
Серый волк за ними прыг,
Через чащу, напрямик.
( Дети убегают в "домики")
Серый волк их не догнал,
Видно, мимо пробежал.
(Ключ в игре - это геометрическая фигура. На полу заранее разложены обручи- "домики", внутри которых тоже находится геометрическая фигура. Дети должны найти свой "домик" сравнив геометрическую фигуру в руке с той, что - в обруче, т.е. занять "домик" с такой же геометрической фигурой, какая у них в руках).
Воспитатель: Отправляемся дальше (Звучит аудиозапись " Поезд").
Приехали на другую полянку.
Воспитатель: Ребята, а что растет на полянке? (На полянке разложены муляжи ягод и грибов).
Воспитатель: Ребята, поможете собрать грибы да ягоды, я-то старенькая стала, тяжело мне. В одну корзину нужно собрать ягоды, в другую - грибы. Собирать будем по одной ягодке или по одному грибу.
(Дети собирают в одну корзину грибы, в другую - ягоды. Воспитатель уточняет - по сколько ягод (грибов) берут дети (по одному). После того как дети собрали, воспитатель спрашивает, сколько стало ягод (грибов) в корзинках (много)).
Воспитатель: Какие добрые ребята! Какие хорошие помощники!
Молодцы!
Воспитатель:
Мы пойдем наискосок
Через тропочку в лесок
Вот, ребятки, этот дом
Я живу, старушка в нем
Чтобы к дому подойти
Надо тропочку найти.
Ребята, я вижу здесь две тропинки. Какая это тропинка? А это какая?
(Показываю на длинную, затем на короткую тропинки). По какой тропинке пойти, чтобы быстрее добраться до моего домика?
(Ответы детей. Проходят по короткой тропинке.)
Воспитатель: Ай - да, ребята! Ай - да молодцы!
Вот и мой дом!
Хорошо и уютно в нем.
В дом я всех вас приглашаю,
Пирогом и чаем угощаю!
Заходите, гости дорогие.
(Дети заходят в дом, садятся за заранее накрытый стол, пьют чай с пирогом. Звучит веселая музыка).
Подводится итог.