Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

Разделы: История и обществознание

Класс: 9

I раздел. Цели и задачи программы

Рабочая программа по курсу «Россия и мир в XX – начале XXI века» составлена на основании федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, федеральной программы общеобразовательных учреждений по истории, является составной частью развивающей образовательной системы «Школа 2100» и рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, анализировать формы человеческого взаимодействия, а также показать единство мира в XX – начале XXI века.

Цели программы:

  • обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне;
  • ориентация способных к гуманитарному образованию обучающихся к дальнейшему изучению истории на профильном уровне;
  • воспитание гражданственности и национальной идентичности, развитие мировоззрения учащихся на основе осмысления ими исторических явлений и событий;
  • расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

Задачи программы: в результате изучения курса обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мировой истории в изучаемый период;
  • причины и последствия изучаемых событий, явлений, делать исторический прогноз на развитие изучаемой страны или мировой истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;
  • истоки проблем и противоречий современного российского общества, мирового развития в целом, перспектив их решения.

В первой главе «Витязь на распутье» освещаются основные события и проблемы российского общества на рубеже 19 – начала 20 века. Во второй главе «Потрясения и последствия Первой мировой войны» анализируются события первой мировой войны, ее влияние на мировую историю. Третья глава «Революционный взрыв (Россия в 1914-1922гг)» показывает кризис российской государственности в 1917 году, влияние первой мировой войны на историю страны, становление советского социалистического государства. Четвертая глава раскрывает противоречия строительства социализма в 1922-1939гг, формирование тоталитарной системы в СССР. Пятая глава «Мир между войнами» показывает развитие мировой истории между войнами, зарождение и формирование фашизма, как один из выходов из мирового кризиса. В главе шестой анализируются причины и ход величайшей трагедии человечества – Второй мировой войны, роль советского народа в войне, ее влияние на дальнейший ход истории. Глава седьмая «Во времена «холодной войны» содержит следующие темы: «Разделенный мир», «Капиталистический Запад», «Социалистический Восток», показывает мир в период противостояния капитализма и социализма. В главах восьмой и девятой раскрывается история послевоенной истории, кризис застоя, распад Советского Союза и современная история России.

Формы и методы преподавания:

  • Проблемный диалог;
  • Лекции учителя;
  • Работа с учебником;
  • Работа с модулями на печатной основе;

Формы контроля: тестовые работы (по типу ГИА, ЕГЭ); практические работы по историческим документам и текстам; исторические диктанты; повторительно-обобщающие уроки. Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

  1. Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А. и др. История России 9 класс, XX – начало XXI века, М: Баласс, 2010;
  2. Данилов Д.Д., Кузнецов А.В. и др. Всеобщая история 9 класс, история новейшего времени. М: Баласс, 2010.

Дополнительные ресурсы:

  1. История России 1861-1917. Экспериментальное учебное пособие. М.: Терра, 1998.
  2. История Современной России 1985-1994гг. Экспериментальное учебное пособие. М.: Терра,
  3. В.В.Кириллов, М.Н.Чернова. История России 1800-2002 гг. поурочные методические разработки и сценарии уроков. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
  4. Материалы подготовки к единому государственному экзамену по истории;
  5. Материалы подготовки к ГИА по истории;
  6. Тестовые материалы и ресурсы сети ИНТЕРНЕТ;

II раздел. Календарно-тематическое планирование

III раздел. Содержание курса включает в себя ЗУН:

Глава 1. «Витязь» на распутье (Россия на рубеже 19-20 веков)

  • Особенности социально-экономического развития России в начале ХХ века;
  • Предпосылки и причины первой русской революции, становление российской государственности;
  • причины, ход, итоги русско-японской войны, её влияние на развитие революционных настроений в России.
  • Третьеиюньская монархия как политической система, ее характерные черты;
  • Особенности процесса формирования политических партий в России;

Глава 2. Потрясения и последствия Первой мировой войны (мир в 1014-1923 годах)

  • Причины, ход, итоги и значение Первой мировой войны.
  • Значение Версальско-Вашингтонской системы.
  • Россия в Первой мировой войне.

Глава 3. Революционный взрыв (Россия в 1914-1922гг)

  • Октябрьские революция и ее значение для российской истории.
  • Причины и итоги Гражданской войны.
  • Гражданская война как попытка решения материальных и духовных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор.

Глава 4 Строительство социализма (СССР в 1922-1939гг)

  • Причины перехода к НЭПу, его сущность, значение для дальнейшего развития
  • страны, причины его свертывания.
  • Механизм образования единого государства путём объединения республик.
  • Особенности советского метода индустриализации, итоги и цена индустриализации.
  • Причины, ход и итоги коллективизации.
  • Тоталитарная система и командная экономика, ее черты и роль в развитии страны;

Глава 5. Мир между войнами (1922-1939 гг):

  • Особенности развития европейских стран и США в 20-е гг,
  • Становление тоталитарной системы в Италии, Германии, Испании в 30-е гг., ХХ века.
  • Международные отношения, назревание Второй мировой войны.

Глава 6. Пожар Второй мировой войны (1939 – 1945 гг).

  • Причины, хронология Второй мировой войны.
  • Великая Отечественная война – этап Второй мировой войны;
  • Цели Германии в войне против СССР; причины военных неудач Красной Армии в начальный период войны;
  • События на Западном и Восточном фронтах; значение каждого из фронтов.
  • О роли тыла в ходе войны; о чрезвычайных условиях жизни, труда и быта в тылу; о взаимоотношениях общества и власти и некоторых изменениях тоталитарной системы под воздействием военного времени.
  • О роли СССР в разгроме фашизма.
  • Итоги и уроки войны.

Глава 7. Во времена «холодной» войны.

  • Сущность «холодной войны».
  • Причины формирования военно-политических блоков, хронология гонки вооружений.
  • Политическое и социальное развитие стран Запада.

Глава 8. Через тернии к звездам (СССР в 1945 – 1985гг)

  • Периодизация и содержание периода.
  • Незавершенность и непоследовательность мероприятий проводимых Н.С.Хрущевым; причины непоследовательной политики.
  • Противоречивость внешнеполитического курса; влияние «оттепели» на внешнюю политику СССР.
  • Особенностях общественно-политического развития СССР в изучаемый период.

Глава 9. Испытание свободой (от СССР к современной России 1985-2010 гг)

  • Предпосылки и объективная неизбежность перестройки: ее задачи, ход и результаты.
  • Причины неудач в реформировании экономики 80-х 90-х гг.
  • Причины и последствия событий в августе 1991 г.
  • Проблемы, сопровождающие развитие РФ на современном этапе.
  • Экономическое развитие современной России, противоречивость осуществляемых экономических преобразований.
  • Россия в современном мире, поиск собственного пути;
  • Глобальные проблемы человечества в новом тысячелетии.

Умения (в том числе и ОУУН):

1. Хронологические умения:

  • составлять хронологические и синхронистические таблицы;
  • характеризовать периоды в развитии важнейших историчес­ких процессов, масштабных событий, выделяя основные черты и отличия.

2. Работа с источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду;
  • использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
  • проводить поиск необходимой информации в одном или не­скольких источниках;
  • высказывать суждение о назначении, ценности источника;
  • 2..5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
  • сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

3. Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;
  • на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов составлять описание исторических объектов, памятников;
  • составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

4. Анализ, объяснение:

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;
  • показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
  • называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;
  • классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;
  • объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:
  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

5. Версии, оценки:

  • излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
  • сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
  • высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;
  • определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Виды самостоятельной работы учащихся в ходе изучения курса:

  • работа с дополнительной, справочной литературой и другими информационными источниками
  • подготовка докладов, сообщений, рефератов;
  • составление плана исторического текста, тезисных конспектов, таблиц для систематизации учебного материала;
  • анализ исторических источников, исторического текста;

Средства обучения: учебники, электронные учебники, модули на печатной основе, компьютеры,мультимедиапроектор, исторические карты и атласы.

Подготовка к ГИА, ЕГЭ

Концентрический принцип изучения истории, позволяет готовить учащихся к такой форме государственной (итоговой) аттестации как ЕГЭ уже в основной школе. Прежде всего, это выражается в отработке практических навыков в решении тестовых задач, анализе документов, определении по ним эпохи, исторических персоналий, значения тех или иных событий в истории страны, систематизации и изложении материала, рассмотрении версий и оценок событий прошлого. В ходе изучения курса «Россия и мир» используются задания в соответствии с кодификатором элементов содержания образования по истории. Во время контроля знаний используются задания единого государственного экзамена для 9-х классов. В модули на печатной основе включены задания для самопроверки так же по типу ЕГЭ.
Наряду с историческими умениями и общеучебными навыками, у учащихся основной школы формируются такие умения и навыки как: умения выделять существенные стороны в каждом вопросе, отделять их от второстепенных, умения оперировать фактами и положениями, вырванными из общего контекста. Определять для себя в какой последовательности будут решаться задачи, выработка «внутренних часов», чтобы успеть выполнить максимальное количество заданий.

Для учащихся рекомендованы следующие ресурсы для подготовки к экзамену в новой форме (используются учителем для подготовки к егэ):

  1. Алексашкина Л.Н. История. Государственная итоговая аттестация в новой форме. 9 класс, самостоятельная подготовка к экзамену. М: Экзамен, 2009г;
  2. Владимирова О.В. История. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ, в 2-х частях. М: Астрель, 2009;
  3. Корсаков Г.Г. История: тесты, задания, лучшие методики. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
  4. Симонова Е.В. Государственная итоговая аттестация в новой форме, 9 класс, практикум. М: Экзамен, 2008;
  5. Тренировочные варианты экзаменационных работ по истории, изданные ФИПИ, 2008-2010гг.
  6. Варианты ЕГЭ по истории 2002-2010гг (сеть ИНТЕРНЕТ);

Литература:

  1. Новые государственные стандарты школьного образования. М: Астрель, 2006;
  2. Программы общеобразовательных учреждений. История «Академический школьный учебник», 5-11 классы. М: Просвещение, 2009;
  3. Рабочие программы по истории 5-11 классы. Линии учебников издательств «Просвещение», «Русское слово», М: Глобус, 2009.
  4. Верт Н. История советского государства. 1900-1991: пер. с фр.– М.: Прогресс, 1992.
  5. Варианты ЕГЭ по истории 2002-2010гг ;
  6. Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Клоков В.А. и др. История России 9 класс, XX – начало XXI века, М: Баласс, 2010;
  7. Данилов Д.Д., Кузнецов А.В. и др. Всеобщая история 9 класс, история новейшего времени. М: Баласс, 2010.
  8. История России 1861-1917. Экспериментальное учебное пособие. М.: Терра, 1998.
  9. История Современной России 1985-1994гг. Экспериментальное учебное пособие. М.: Терра, 1998;
  10. Корсаков Г.Г. История: тесты, задания, лучшие методики. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
  11. Симонова Е.В. Государственная итоговая аттестация в новой форме, 9 класс, практикум. М: Экзамен, 2008;
  12. Тренировочные варианты экзаменационных работ по истории, изданные ФИПИ, 2008-2010гг.