ХПИ:
Вечный солнечный свет в музыке,
Имя тебе – Моцарт.
А. Г. Рубинштейн
Музыкальный материал:
Произведения В.А. Моцарта (диски mp 3):
- “Маленькая ночная серенада”
- Симфония № 40 (Соль минор) -1 ч.
- “Реквием”. “Лакримоза”
- “Турецкое рондо” (Ноты)
- Соната До мажор (Ноты)
- Текст песни М. Таривердиева “Маленький принц”
Дополнительный материал:
- Два портрета В.А. Моцарта (чёрно-белое
изображение, цветное изображение)
- Таблички с названием произведений
- Раздаточный материал для учащихся:
- Текст песни М. Таривердиева “Маленький принц”
- Таблички для записи
- Бумага для рисования
- Краски, фломастеры
Ход урока
О, музыка! Тебя прекрасней нет.
Ты – мой кумир,
Ты – чувств и мыслей взлёт.
Ты – Храм божественный,
Несущий людям свет.
И счастлив тот,
Кто в этот Храм войдёт!
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке я
предлагаю вам войти вместе со мной в Храм Музыки,
несущий людям свет.
- Как вы думаете, с чего начинается музыка?
Ребята: С вдохновения, с песни.
Учитель исполняет песню “Маленький принц” (ребята, которые знают песню, поют вместе с учителем).
Учитель: Чем наполнилась душа?
Ребята: Радостью, любовью, нежностью,
лаской, грустью, печалью, добротой.
Учитель: О ком песня?
Ребята: О маленьком принце… .
Рассуждения ребят.
- Все дети талантливы, нужно только много трудиться, чтобы стать гением…
Задание 1: Перед вами высказывания известных людей. Прочитайте их. Они помогут нам назвать имя композитора, о ком пойдёт речь сегодня на уроке.
1. “Он – обаятельнейший мальчишка, каких мало: во всём, что он делает, присутствует как ум, так и чувство, и всё это – в сочетании с непосредственностью и очарованием, характерными для детей его возраста”.
Мельхиор фон Гримм.
2. “Он – величайший из композиторов. Его музыка так чиста и прекрасна, что возникает ощущение, будто он её просто “находил”, в то время как она существовала вечно, как часть врождённой красоты Вселенной, ждущей, чтобы её выявили и показали миру”.
Альфред Эйнштейн.
3. “Рим, хоровое исполнение “Мизерере” композитора Аллегри в Сикстинской капелле Ватикана. Он, прослушав это произведение один раз, записал ноты произведения по памяти, чем в очередной раз доказал величие своего таланта”.
Майкл Уайт.
4. “Практически всё, что он создал, пронизано неуловимым духом величия: там есть моменты, которые потрясают нас до глубины души своей мудростью, спокойствием, феноменальной красотой и изяществом. Мы ощущаем это, он словно передаёт нам сокровенные тайны, проникающие в самую глубину нашего индивидуального естества…”.
Джейн Гловер.
5. “Стремительно и непосредственно солнечный свет и тень сменяют друг друга в его музыке. Вот звучит радостная мелодия, и мы счастливы, но вдруг нас внезапно, словно гром среди ясного неба, настигает грусть. И вот венец творения: всепроникающая печаль, которая охватывает не только нас. Конечно, её чувствует и сам композитор”.
Сэр Невил Кардус.
6. “Семилетний мальчик - это чудо, превосходящее всё, что когда-либо было раньше и существует в наше время”.
Майкл Уайт.
7. “Все лучшие музыканты мира учатся виртуозной игре на его произведениях. Трудно найти более прекрасную музыку на свете. Однако её создатель был похоронен в безымянной могиле для нищих, и никто не знает, где она находится”.
Майкл Уайт.
8. “Вечный солнечный свет в музыке, имя тебе – …
А.Г. Рубинштейн.
Учитель: Имя композитора – ….
Ребята: Л. Бетховен, В. Моцарт.
Учитель: Кто прав в нашем споре, конечно
же, рассудит музыка. Что отличает музыку одного
композитора от другого?
Ребята:
- Как неповторимы люди, так неповторимы и их
дела.
- Музыкальный стиль, музыкально-выразительные
средства.
Учитель: Какие
музыкально-выразительные средства вы знаете?
Назовите их.
Ребята: Мелодия (аккомпанемент),
регистр, лад, темп, тембр, ритм, динамика.
Учитель исполняет Сонату До мажор 1 ч. В.А. Моцарта
Задание 2: Изобразить “в цвете” красками то состояние, которое передалось вам музыкой.
Учитель:
- Какие чувства у вас возникли?
- Какое настроение несут в себе эти звуки?
- Какие краски вы использовали?
- Какой человек мог написать такую музыку?
- Вы можете назвать имя композитора?
Рассуждения ребят.
Ребята: В.А. Моцарт.
Учитель: Верно.
На доске: Портрет В.А. Моцарта (цветное изображение). Эпиграф к уроку:
Вечный солнечный свет в музыке,
Имя тебе – Моцарт.
А. Г. Рубинштейн.
Учитель: Почему вы говорите с такой
уверенностью, ведь вы впервые слышали это
музыкальное произведение? Что вам помогло?
Ребята: Музыкально-выразительные
средства.
Работа над фрагментами сонаты До мажор, анализ произведения.
Вывод: Эта музыка действительно принадлежит В.А. Моцарту.
Учитель: Ребята, что вы знаете о В.А. Моцарте? В чём заключается смысл его жизни? Его творчества?
Рассуждения ребят.
- Не угождать вкусам “сильных мира сего”, сочиняя музыку по “правилам музыкального приличия”, а обращаться к обыкновенным людям, таким же, как он сам, воплощая в музыке их радости и печали.……………………… .
- В. Моцарт вслед за Бахом попытался разрушить тягостную и унизительную зависимость музыканта-слуги. Глубокая серьёзность, драматизм музыки В. Моцарта, его последних лет жизни, предвосхищают последующую музыку Л. Бетховена. Жизнь никогда не бывает только светлой, ясной, в ней неизбежны утраты и разочарования.
- В жизни его успеху сопутствовали неудачи, в
зрелые годы Моцарт постепенно становится
одиноким.
- У Моцарта есть музыка трагическая, шутливая,
драматическая, лирическая…
- Музыку Моцарта мы узнаём по её особенной
чистоте, ясности, прозрачности…
- Он порывает с XVIII веком, но он вовсе не
отбрасывает всё лучшее и ценное, что было создано
музыкой этого века. .
Звучит Фантазия ре минор В.А. Моцарта в исполнении учителя.
Задание 3: Изобразить “в цвете” красками душевное состояние композитора.
Учитель:
- Меняется ли оно на протяжении всего
произведения?
- Как вы думаете, в какой период жизни была
написана Фантазия ре минор?
- Какой можно сделать вывод? (Можно цитировать
высказывания, которые перед вами на столе).
Вывод: “Стремительно и непосредственно солнечный свет и тень сменяют друг друга в его музыке. Вот звучит радостная мелодия, и мы счастливы, но вдруг нас внезапно, словно гром среди ясного неба, настигает грусть. И вот венец творения: всепроникающая печаль, которая охватывает не только нас…
На доску вывешивается портрет В.А. Моцарта (чёрно-белое изображение).
Учитель: Давайте вспомним знакомые вам произведения В.А. Моцарта.
Музыкальная викторина:
1. “Маленькая ночная серенада”
2. Симфония № 40 (Соль минор) I часть
3. “Реквием”. “Лакримоза”
4. “Турецкое рондо” (в исполнении учителя)
Задание 4: Нарисовать “в цвете” фрагменты музыкальных произведений композитора.
Учитель: Посмотрите на свои работы и
скажите, какие цвета преобладают в музыке В.А.
Моцарта?
Ребята: Светлые, яркие, жизнерадостные…
Учитель: Посмотрите на портреты
композитора. Какая музыка звучит в его душе?
Ребята: Радостная, грустная, печальная…
Учитель: Какой Моцарт нам ближе?
Ребята: Нам близки и дороги Оба.
Музыка В.А. Моцарта нужна людям любая: и весёлая, и печальная, т.к. она искренне выражает наше душевное состояние и в минуты радости, и в минуты печали.
Ребята вывешивают свои работы на доску.
Учитель: Какие музыкальные произведения В.А. Моцарта вы знаете? Сколько их было написано им за короткую жизнь?
Ответы ребят: Жизнь В.А. Моцарта удивительна и необычна. Им было написано более 70 томов яркой, образной, правдивой музыки…
Задание 5: На карточках написать название произведений В.А. Моцарта, а затем прикрепить на доску.
Учитель:
- Моцарт – чудо-ребёнок, вундеркинд, гений… Я
хочу сказать, что любой из вас может быть таким же
талантливым и гениальным как он.
- Что для этого необходимо делать?
Ребята: Развивать свои способности, трудиться, быть целеустремлённым.
Учитель:
- Я желаю вам поверить в свои силы и в жизни
добиться успеха, неважно в какой сфере.
- Я предлагаю вам разучить песню “Маленький
принц”, звучавшую в начале урока.
На столах распечатка текста песни.
- Вокальная гимнастика (упражнения из
методики Емельянова).
- Разучивание песни по фразам. Перед исполнением
каждой фразы ставятся свои цели и задачи.
- Концертное исполнение песни “Маленький
принц”.
Учитель: И закончить сегодняшний урок мне хочется высказываниями Джейна Гловера и А.Г. Рубинштейна:
1. “Практически всё, что создал В.А. Моцарт, пронизано неуловимым духом величия: там есть моменты, которые потрясают нас до глубины души своей мудростью, спокойствием, феноменальной красотой и изяществом. Мы ощущаем это, он словно передаёт нам сокровенные тайны, проникающие в самую глубину нашего индивидуального естества…”.
Джейн Гловер.
2. “Вечный солнечный свет в музыке, имя тебе – Моцарт.
А.Г.Рубинштейн.
Звучит фрагмент “Маленькой ночной серенады” В. А. Моцарта.
Ребята выходят из класса.