Цели:
- познакомить с заглавной буквой Ч, её употреблением в именах, фамилиях, географических названиях,
- развивать орфографическую зоркость, учить соотносить звуки речи в сопоставлении с буквами, развивать умения слышать звучащее слово, устную монологическую речь учащихся;
- дать понятие о словах, обозначающих название предметов и отвечающих на вопросы: Кто? Что?, соотносить вопросы Кто? Что? к слову-названию предмета;
- воспитывать сопереживание, умение коллективно работать.
Оборудование: лента букв, запись на доске, выставка книг, конверты с раздаточным материалом, игрушки – Чиполлино, Чебурашка, круги для фонетического анализа, цветные мелки, мяч, проигрыватель, грамзаписи произведений Чуковского, Чайковского.
ХОД УРОКА
1. Мотивационный момент
2. Актуализация знаний.
Игра « Буква потерялась»
Чиполлино принёс вам игру. Нужно вставить
букву, чтобы получилось слово (на доске).
У_еник, мя_, _тение, зада_а, ту_а,ру_ка.
– Какую букву вставили?
– Дайте характеристику звуку [ ч'].
3. Формирование новых знаний
– Сообщение темы и цели урока.
– В каких случаях пишется заглавная буква Ч?
– Работа по учебнику (стр. 164-165)
– Прочитайте про себя имена и фамилии известных
людей (со слабыми учащимися читает учитель).
– Чьи фамилии вам знакомы?
– Что написал К.И.Чуковский? (работа с выставкой
книг)
Рассказ учителя о К.И.Чуковском (показ портрета)
С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Федорина горя», «Телефона»... Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
(Прослушивание грамзаписи отрывков из произведений Чуковского).
– Что вы знаете об Е.И.Чарушине? (Работа с выставкой книг).
Рассказ учителя об Е.И.Чарушине (показ портрета)
Вся жизнь писателя связана с миром природы, с миром зверей. С детства любил животных, много читал книг о природе. Все детские впечатления потом помогли писателю в творчестве.
– Чьи фамилии вы слышите впервые?
– Прочитайте первое предложение вслух
(жужжащее).
– Кто такой П.И.Чайковский? (показ портрета)
Рассказ учителя о П.И.Чайковском (под его музыку).
Чайковский П.И. – русский композитор, родился в
Удмурдии. Учился в Петербургской консерватории.
Тонкий лирик, чуткий психолог, он глубоко
раскрывал внутренний мир человека, картины и
образы родной природы. Писал симфонии, оперы,
фортепьянные пьесы (цикл «Времена года»), романсы
и т. д.
– Назовите опасные места в тексте?
4. Физминутка
5. Работа по доске
– Прочитайте 2 столбик слов (про себя –
орфографически вслух): Чита, Челябинск, Чувашия,
Чусовая, Черемшанка.
– Что эти слова обозначают?
6. Работа по учебнику.
– Прочитайте 1 строчку.
– Что это такое?
– Прочитайте последнее слово.
– Прочитайте, как Азбука поясняет это слово.
– Прочитайте последнюю строчку.
– Прочитайте предложение о Чусовой.
– Каких нет слов в Азбуке? (Рассказ о Черемхово с
использованием буклета о городе).
– Почему все слова написаны с заглавной буквы?
7. Работа по доске.
– Сказочный герой Чебурашка распределил слова в 2 столбика. Определите, по какому признаку (запись на доске).
Кто? Что?
человек речка
зайчик тучка
чайка дачка
Работа над лексическим значением слов (живое – неживое).
8. Игра «Кто? Что?».
В конвертах иллюстрации. Девочки должны
выбрать картинки, обозначающих живые предметы,
отвечающих на вопрос Кто?, а мальчики – неживые
предметы, отвечающие на вопрос Что?
Работа над фонетическим анализом слов.
Печатают – «звуко-буквенный анализ» (4
человека около доски) – взаимопроверка.
9. Динамическая пауза
10. Работа над текстом
«Игра в слова»
– Прогнозирование текста по заглавию и
иллюстрации.
– О чём текст?
– Давайте проверим свои предположения.
– Чтение вслух учителем и сильными учащимися.
Черемхово, Чебоксары
– Какой вопрос подойдёт к Чебурашке: Кто? или Что?
(Дальше вслух до слов).
– Как будем играть в игру? (Слово – вопрос).
– Расскажите условие игры.
– Учитель – слово, ученики – вопрос…
– Теперь дочитайте текст самостоятельно
орфоэпически.
– Изменилось ли условие игры?
11. Итог
– Что нового узнали на уроке?
– Расскажите о звуке [ ч'].
– Спасибо всем за урок.