"Металлы суть ковкие блестящие тела" (общие свойства металлов). Разработка открытого урока

• Подготовка учащихся к уроку;
• Обеспечение благоприятной обстановки;
• Определение целей урока;
• Создание мотивации учебной деятельности.

Учитель: Тема урока: «Металлы суть ковкие блестящие тела». Названием темы заставила ребят удивиться. После привлечения внимания сообщаю цели урока. Сегодня на нашем уроке мы должны: обобщить ваши знания по данной теме, дополнить их новыми, расширить кругозор о металлах (устанавливается взаимное целеполагание).
Далее объявляю план урока (у каждого учащегося на парте).
«МЕТАЛЛЫ СУТЬ КОВКИЕ БЛЕСТЯЩИЕ ТЕЛА»

План урока:

1 ЭТАП: «ПРИВЛЕКАЙ-КА»
Презентация: «Семь металлов создал свет…»
Сообщения учащихся о металлах.
2 ЭТАП: «ЗАРЯДИ МОЗГИ!»
3 ЭТАП: «УЗНАЙ-КА»
4 ЭТАП: «КТО ХОЧЕТ БЫТЬ ОТЛИЧНИКОМ?»
На этом уроке вы будете иметь возможность воспользоваться листом доверия, а также получить несколько оценок за урок при условии активной работы (создание мотивации).

• полная готовность класса к работе на уроке;
• совместное целеполагание;
• включение учащихся в рабочий ритм;
• создание мотивации учебной деятельности;
• положительный эмоциональный настрой.

• создать эмоции удивления (через ИКТ);
• способствовать расширению кругозора учащихся;
• формировать познавательный интерес к предмету;
• создать условия для формирования информационных компетенций.

• создание положительного эмоционального фона (через показ презентации);
• вызван познавательный интерес к предмету через интересные факты о металлах;
• реализованы информационные ценности (ИКТ, сообщения учащихся).

• повторить и обобщить полученные знания о металлах;
• стимулировать к развитию мышления, речи.
• формировать коммуникативные компетенции.

Учитель. Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать. За каждый правильный ответ и правильное дополнение к ответу других вы будете иметь возможность заработать по 1 баллу и внести их в лист доверия.
«Заряди мозги!» (Презентация 2, слайд 3)

1. На какие две группы делятся все простые вещества? (Металлы и неметаллы).
2. Сколько металлов известно? (89).
3. В чем различие в строении атомов металлов и неметаллов? (У металлов не внешнем энергетическом уровне от 1 до 3 электронов, а у неметаллов от 4 до 8).
4. В каком агрегатном стоянии находятся металлы? Есть ли исключение? (Все металлы – твердые, исключение – ртуть – жидкость).
5. Как называются металлы, которые составляют I группу, главную подгруппу ПСХЭ Д.И.Менделеева? (Щелочные).
6. Металлы являются окислителями или восстановителями? Почему? (Металлы – восстановители, так как способны отдавать электроны).
7. Назовите важнейшие химические свойства металлов? (Реагируют: неметаллами; с водой; с растворами кислот; с растворами солей; с растворами щелочей).
8. Как называется однородная смесь, состоящая из металлов? (Сплавы).
9. Что означает слово «коррозия»? («Коррозия» – разъедать).
10. Какой металл обладает способностью к намагничиванию? (Железо).

• правильность и осознанность ответов учащихся;
• умение сравнивать;

• стимулировать познавательную активность учащихся;
• продолжить развитие мышления, умения сравнивать, находить;
• осознание ценности совместной работы;
• работать над развитием коммуникативных компетенций.

ВНИМАНИЕ! Класс разбивается на две команды по принципу: первый, второй и т.д. Первые номера садятся за первый стол, вторые – за второй. На экране (Презентация 2, слайды 4, 5, 6, 7) показан ряд химических элементов: Li, Na, Al, K, Zn, Ag, W, Au, Cs

ЗАДАНИЕ: Узнайте среди металлов тот, о котором пойдет речь.
Выигрывает та команда, которая первой даст правильный ответ, и обоснует свой выбор. Выигравшая команда получает 5 баллов и заносит в лист доверия.
Этот метал самый распространенный в земной коре, но из руды его выделили только примерно 150 лет назад, и в течение последующих 60 лет он был большой редкостью и ценился дороже золота. В 1854 году стоимость 1кг. этого металла составляла 1200 рублей (в 270 раз дороже серебра), а в1899г. – 1 рубль. Он очень пластичен, легко вытягивается в проволоку. Также известно, что у наследника русского царя была погремушка, сделанная из этого металла.
(Ответ: алюминий).

• развитие умений самостоятельно применять знания;
• осознание ценности совместной работы;
• развитие коммуникативных способностей;
• активизируется познавательный интерес.

• закрепить и проверить знания о физических, химических свойствах металлов, их применении и многообразии;
• стимулировать к развитию аналитических способностей;
• способствовать формированию социализирующих компетенций.

ВНИМАНИЕ!
У каждого на парте карта с тестом («Кто хочет стать отличником?). Ваша задача из предложенных вариантов ответов выбрать те, которые вы считаете верными. Время, отведенное на выполнение данной работы не более 5 минут (начинается и прекращается по четкой команде). Оценивание работы согласно инструкции. Правильные ответы выводятся на экран по завершению задания. Оценки заносятся в лист доверия.
Инструкция:
При правильном ответе на 10 вопросов – 5 балов. При правильном ответе на 5 вопросов – 4 балла. При ответе менее чем на 5 вопросов – участие в игре не оценивается.

I. В побочных подгруппах Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева расположены:

1. Неметаллы
2. Частицы;
3. Атомы;
4. Металлы.

II. Металл-жидкость:

1. Олово;
2. Ртуть;
3. Медь;
4. Иридий.

III. В чем растворили натрий, если продукт – щелочь:

1. В кислоте;
2. В спирте;
3. В сиропе;
4. В воде.

IV. Элемент № 20 на внешнем энергетическом уровне имеет электроны в количестве:

1. 4;
2. 7;
3. 2;
4. 3.

V. Дополните слова Ф.И.Тютчева: «Я помню время …»

1. Былое;
2. Счастливое;
3. Непростое;
4. Золотое.

VI. Коррозию металлов останавливают:

1. Катализаторы;
2. Окислители;
3. Ферменты;
4. Ингибиторы.

VII. Этот металл способен убивать не только микроорганизмы, но и является составной частью тканей любого животного и растительного организма:

1. Кальций;
2. Серебро;
3. Олово;
4. Свинец.

VIII. Твердый металл, используемый для изготовления нитей накаливания электроламп:

1. Вольфрам;
2. Медь;
3. Алюминий;
4. Хром.

IX. Название одного из способов получения металлов:

1. Коксование;
2. Алюминотермия;
3. Гидролиз;
4. Кристаллизация.

X. В состав гемоглобина входит элемент:

1. Ртуть;
2. Серебро;
3. Железо;

• Кальций.

(Презентация 2, слайды 8, 9, 10)

• быстрая мобилизация учащихся;
• развитие умений учащихся самостоятельно применять имеющиеся у них знания по данной теме;
• осознание ценности доверия;
• развитие оценочных суждений.

Учитель: Уютно ли вы ощущали себя на уроке?

ЛИСТ ДОВЕРИЯ (оценивания)

Ф.И. ученика _______________________

Выставление оценок.

• рефлексия собственной деятельности;