Конспект занятия по развитию речи. Путешествие в сказку "Крылатый, мохнатый, масленый"

Цель: использование здоровьесберегающих технологий направленных на физическое, психическое, эмоциональное укрепление здоровья детей.

• Образовательные: учить детей передавать содержание сказки в игровой форме, составлять небольшие рассказы.
• Развивающие: развивать воображение, внимание, разговорную речь, мышление.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.

Предварительная работа: Чтение сказки «Крылатый, мохнатый и масленый», рассматривание иллюстраций героев сказки.

Материал: Разрезные картинки с героями сказки: блина, воробья, мыши, цветные мелки, фломастеры.

Игра «Волшебная палочка». Дети, стоя в кругу, и передавая «волшебную палочку» друг другу, говорят приятные слова, отрывая при этом «бантик» с палочки.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке, а какой, вы узнаете, когда на Станции «Загадок» отгадаете героев сказки. Дети по цвету бантиков делятся на команды.

- Сложите разрезные картинки, назовите героев сказки.

- Ребята, из какой они сказки?

- Кому нужна помощь в этой сказке? Почему?

Ручку правую вперед, 
А потом ее назад,
А потом ее вперед
И похлопаем.

Ручку левую вперед,
А потом ее назад,
А потом опять вперед,
И похлопаем.

Ножку правую вперед,
А потом ее назад,
А потом опять вперед,
И потопаем.

Ножку левую вперед,
А потом ее назад,
А потом опять вперед,
И потопаем.

- Оказались мы с вами , ребята, на станции «Придумай-ка».

- Придумайте предложение , в котором бы встречалось слово «воробей».

И снова в путь. Прыгаем по кочкам, перелазим через буреломы.

А вот и Станция «Отгадалкино».

- Кто в лесу дремучем отхватил кусочек блина?

- Кто дрова рубил – рубил, да слезы горькие лил?

- Кто в горшке ошпарился, сел на лавку слезы лить?

- Кто решил поменять всю работу в доме? Почему?

- Чьи это слова: «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, свое дело делать не хочет»?

Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подпишем.

Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – тихоньки сесть.

Вот и оказались мы на Станции «Рисовалкино».

- Ребята, на станции мы будем рисовать понравившихся вам героев сказки, которым вы бы хотели помочь. Чтобы пальчики ваши хорошо трудились, разомнем их.

У Меланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей, все без бровей
Вот с такими ушами
Вот с такой бородой.

Ничего они не ели,
На Меланью все глядели,
Да вот делали вот так:
Так – так – так.

- Птицу воробышка рисуем из развернутой ладошки.

- Блин масленый рисуем из кулачка.

- Мышь рисуем из ладошки.

Вот и закончилось наше путешествие. Пора нам отправляться на Станцию «Отдыхалкино».

Упражнение на релаксацию «Волшебный сон» (под спокойную музыку).

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем.
Тихо скажем: «Спасибо тебе,
Головушка, за твою работу.
Ручки, ножки, спасибо!»
Реснички открываются
И ребята просыпаются.

Ребята делятся своими впечатлениями о путешествии. Рассказывают, что им понравилось, что было интересно или трудно.