Интегрированный урок "Виртуальный город"

Разделы: Математика, Информатика, Технология, Экономика

Тема: Интегрированный урок (основы информатики, СБО, математика) «Виртуальный город».

Задачи урока:

  1. Познакомить с понятием «виртуальный».
  2. Закрепить  понятия «алгоритм».
  3. Учить определять последовательность событий.
  4. Учить работать с калькулятором.
  5. Закрепить знания работы в PowerPoint, в текстовом редакторе Microsoft Word.
  6. Отработка навыков набора текста и цифр на клавиатуре.
  7. Развивать мышление, внимание, воображение.
  8. Формировать устойчивую мотивацию к урокам информатики.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Авторский медиапродукт: презентация из 35 слайдов (среда PowerPoint) (Приложение 1)

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

  • недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (нет определенных иллюстраций, текстов и т.д.);
  • эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (продуктивная самостоятельная творческая деятельность);
  • интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала);
  • повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки «Дома», карточки «Товары первой необходимости», квитанции «Оплата коммунальных услуг».

Карта занятия

Комментарий хода урока

Время
(мин)

№
слайд

Развитие личностных качеств и психических процессов

Репродуктивные
формы
деятельности

Продуктивные
формы
деятельности

Дети вспоминают правила технике безопасности в кабинете информатики. Звучит мелодия, учитель задает детям вопрос: «О чем вы мечтаете?» 

2

1

Память
Правила поведения на уроке

Рефлексивность
Точность речи
Активность 

Учитель просит помечтать и оказаться в незнакомом городе, назвать города те, что знают.

2

2

Внимание
Память

Системность

Детям предлагается отправиться в виртуальный город.

1

3-4

 

Любознательность

Учитель объясняет:  «Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный».

2

5-6

Мышление

Точность речи

Детям предлагается ответить на вопрос: «Чем отличается город от деревни?»

2

7

 

Системность
Точность речи
Активность

Дети называют общественные учреждения, производства, заведения  и т.д., которые бывают в городе.

3

8-17

Точность речи
Память

Рефлексивность
Системность

Учитель обращается к детям: «О какой профессии вы мечтаете?»

4

18-21

Точность речи

Ясность речи
Уместность выразительность речи

Учитель просит ответить детей: «Из каких источников можно узнать, куда устроиться на работу?». Дети предлагают варианты решения этой задачи.

3

22-25

 

Точность
Любознательность

Детям предлагается задание № 1:  «В текстовом редакторе MS Word напиши заявление о приёме на работу».

5

26

Внимание
Память

Самостоятельность
Активность
Ответственность 

Физ. минутка

2

27

 

Рефлексивность

Дети выбирают из четырех домов (карточки), дом, в котором бы хотели жить.

1

28

 

 

Детям предлагается задание № 2  «С помощью приложения калькулятор оплати коммунальные услуги».

4

29

Внимание
Память

Самостоятельность
Организованность

Идет обсуждение учителя с учениками, могут ли они на свою зарплату оплачивать дорогостоящее жилье. Постепенно учитель подводит учеников к мысли, что нужно выбирать жилье по доходам, чтобы были средства на  приобретение необходимых товаров.

4

30

Логичность
Понимание материала

Рефлексивность
Любознательность
Аргументированность
Глубина рассуждений
Коммуникативная культура
Культура эмоций

Детям предлагается задание № 3  по карточкам «Приобрети необходимые товары».

2

31

Внимание
Память
Мышление

Самостоятельность

Детям предлагается задание № 4 «Товар  и цена» (среда POWER POINT).

3

32

Внимание
Память

Самостоятельность
Аккуратность

Упражнение для глаз.

 

1

33

 

Рефлексивность

В заключение урока учитель подводит итог с опросом детей по содержанию урока, его полезности.

4

34-35

Внимание
Память

Рефлексивность
Аргументированность
Ясность речи
Коммуникативная культура

Ход урока

(Презентация, слайд № 1 – Приложение 1)

Организационный момент.  Правила техники безопасности в компьютерном классе.

Учитель: Ребята о чем вы мечтаете? (Ответы учеников.)

Учитель: Я предлагаю помечтать и оказаться в незнакомом городе. А вы можете назвать города, которые  знаете?

Ученики называют города, которые знают (Презентация, слайд № 2).

Учитель:  А сейчас мы отправимся путешествовать по виртуальному городу (презентация слайд № 3). Ребята, как вы понимаете слово «виртуальный» (Презентация, слайд № 4).

Ответы учеников.

Учитель: Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный (Презентация, слайд № 5).  Даже у виртуального города должно быть название. Давайте придумаем название нашему городу (Презентация, слайд № 6).

Ученики придумывают название городу. Вместе выбираем то, которое больше нравиться.

Учитель: Сегодня на уроке, вам понадобятся знания, которые вы получили в течение 8 лет на уроках математики, СБО и конечно информатики.

Учитель: Скажите, чем отличается город от деревни? (Презентация, слайд № 7)

Ученики называют признаки, по которым город отличается от деревни.  

Учитель:  Отправляемся в наш город …(название).

Учитель: Перечислите, какие общественные учреждения, производства, заведения есть в городе.

Ученики: (Презентация, слайды с № 8 по № 17) Библиотеки, кинотеатры, фонтаны, фабрики, рестораны, аптеки, больницы, поликлиники, заводы, магазины, театры, музеи и т.д.

Учитель: (Презентация, слайд № 18) Чтобы жить в этом городе, что нам нужно?

Ученики: Нужно жильё и работа.

Учитель: Предлагаю помечтать, кем бы вы хотели стать в будущем?

Ответы учеников (Презентация, слайды с  № 19 по № 21).

Учитель: Из каких источников можно узнать, куда устроиться на работу?

Ученики: Из газет, радио, объявления, по телевизору, в службе занятости (Презентация, слайд № 22).

Учитель: (Презентация, слайды № 23, 24) Вы выбрали для себя место работы, и пошли устраиваться в отдел кадров (Презентация, слайд № 25).

Дети переходят от парт к компьютерам.

Задание № 1.  «В текстовом редакторе MS Word напиши заявление о приёме на работу» (Презентация, слайд № 26).

Учитель: Назовите, что такое алгоритм?

Ученики: Алгоритм, это план действий, состоящий из последовательных шагов.

Учитель: Выполняем задание по алгоритму:

  1. Открой текстовый редактор MS Word.
  2. По правому краю пишем кому, от  кого.
  3. С помощью клавиши Enter сделай 8 шагов вниз.
  4. По центру пишем слово «заявление».
  5. С помощью клавиши Enter сделай 2 шага вниз.
  6. По ширине пишем текст заявления.
  7. По правому краю пишем дату, Ф.И.О.

Дети переходят от компьютеров к партам.

Физ. минутка (Презентация, слайд № 27).

Учитель: Вы устроились на работу. Что все работающие получают за свой труд?

Ученики: Зарплату.

Учитель дает деньги учащимся в зависимости от выбранной профессии.

Учитель: Перед вами конверт с карточками, на них изображены разные дома. В каком из этих домов вам хотелось бы жить? (Презентация, слайд № 28)

Ученики выбирают.

Учитель: Надо ли платить за жилье? Какие коммунальные услуги оплачиваются?

Ученики: Отопление, холодная и горячая вода, свет и т.д.

Учитель в зависимости от выбранной карточки с изображением дома дает каждому ученику квитанцию «Оплата коммунальных услуг».

Дети переходят от парт к компьютерам.

Задание № 2.  «С помощью приложения калькулятор оплати коммунальные услуги» (Презентация, слайд № 29).

Учитель: Выполняем задание по алгоритму:

  1. Пуск.
  2. Стандартные.
  3. Калькулятор.
  4. Выполни сложение.
  5. Запиши полученный результат в квитанцию.

Дети переходят от компьютеров к партам.

(Презентация, слайд № 30) Идет обсуждение учителя с учениками, могут ли они на свою зарплату оплачивать дорогостоящее жилье. Постепенно учитель подводит учеников к мысли, что нужно выбирать жилье по доходам, чтобы были средства на  приобретение необходимых товаров.

Задание № 3. «Приобрети необходимые товары» (Презентация, слайд № 31).

Раздать детям карточки с различными видами товаров. Предложить приобрести необходимые для жизни товары первой необходимости.

Учитель: Да, я вижу у вас достаточно ошибок, будем их исправлять.

Дети переходят от парт к компьютерам.

Задание № 4. «Товар  и цена» (Презентация, слайд № 32).

Учитель: Перед вами картинки различных предметов (промышленных, продовольственных) и ценники к ним. Нужно расставить правильно цены к товарам. Задание продублировано в визуальном виде на презентационном экране. Все вместе ищем ошибки, определяем правильные цены.

Упражнение для глаз (Презентация, слайд № 33).

Дети переходят от компьютеров к партам.

Итог работы (Презентация, слайд № 34)

Учитель:  Молодцы ребята, хорошо потрудились. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали?

Ученики: Новое слово «виртуальный»

Учитель: Что оно означает?

Ученики: Виртуальный, это значит ненастоящий, придуманный.

Учитель: Какие прикладные программы нам помогали в работе?

Ученики: Текстовый редактор Word, POWER POINT, калькулятор.

Учитель: Что вспомнили?

Ученики: Вспомнили что такое алгоритм. «Алгоритм – это план действий, состоящий из последовательных шагов».

Учитель: Ребята, вы сегодня допускали ошибки, и в выборе профессии и в выборе жилья и т.д. Я понимаю, как вам тяжело ориентироваться в том, чего пока еще не знаешь. У вас есть еще время, вы учитесь в 8 классе, получить не достающие знания на уроках СБО, математике и конечно информатике.

Учитель: Мы хорошо поработали, всем спасибо. До свидания! (Презентация, слайд № 35)

(Презентеция см. Приложение 1)