Коррекционно-развивающая программа по работе с подростками асоциального поведения "Дорога добра"

Структура программы

Дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

А.С. Макаренко

Тема программы: Коррекционно-развивающая программа по работе с подростками асоциального поведения «Дорога добра»

Цели программы:

• Адаптация подростков асоциального поведения в социуме.
• Формирование личностных нравственных качеств детей и подростков.
• Организация досуга «трудных» детей и подростков. Сохранение семейных ценностей по формированию здорового образа жизни.

Задачи программы:

• Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальных явлений в подростковой среде, типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отношений в целом.
• Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений, нарушений  в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни.
• Осуществление комплексной коррекционной работы с детьми и подростками, с семьей в целях восстановления здоровых взаимоотношений между членами и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей.

Актуальность программы:

Изменения политической и социально-экономической ситуации в России, социальная дифференциация, которая происходит  в молодежной среде, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение.
В России вновь встречается нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынужденно адаптируется к подобным условиям, и в результате вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество.
Среди молодежи усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, чаще проявляется жестокость и агрессивность. Растет число преступлений и правонарушений в подростковой среде. Поэтому необходимо принципиально ответственно отнестись к организации профилактической работы с социально дезадаптированными подростками
Работа по профилактике правонарушений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, психолога, родителей работников правоохранительных органов. Немаловажную роль в воспитании, организации занятости, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних занимает дополнительное образование.
В нашей школе обучается 190 учащихся, из них 13 семей считаются неблагополучными, в которых воспитываются 32 ученика. Главной причиной неблагополучия семей является бытовое пьянство родителей, которое тянет за собой длинную цепочку асоциальных явлений.
Одним из приоритетных направлений деятельности по работе с «трудными» подростками должно являться создание единого воспитательного пространства. Взаимосотрудничество с родителями и с другими профилактическими организациями позволяют совместно выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают.

Анализ ситуации:

• Отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребенка;
• Высокий уровень подавления и насилия в воспитании;
• Хаотичность в воспитании из-за несогласия родителей;
• Гиперопека различных степеней;
• Гипоопека, которая может  перейти в безнадзорность;
• Постоянное внимание к любому побуждению ребенка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи;
• Ситуация, которая способствует созданию «золушек» в семье.

Аудитория: программа рассчитана для работы с детьми и подростками, с отклоняющимся поведением, 10-16 лет.

Срок реализации программы: программа по работе с подростками асоциального поведения рассчитана на 1 год, в течение 2007-2008 учебного года. В случае положительного успеха предусматривается его расширение.

Ожидаемые результаты:

1. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению вредными привычками.
2. Формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.
3. Обучение навыкам социально поддерживающего, развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками.
4. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочное время.

Алгоритм реализации программы:

• Первый этап – организационный (сентябрь) – анализ состояния в микрорайоне, непосредственное планирование, согласование планов.
• Второй этап – диагностический (сентябрь-октябрь) – изучение потребностей и запросов «трудных» подростков.
• Третий этап – деятельностный (ноябрь-май) – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией.
• Четвертый этап – итоговый (май) – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Степень реализации программы:

Программа находится на стадии реализации. Для реализации программы в жизнь выбрали по желанию детей и родителей 7 класса, где обучается 24 ученика. Из них 4 ученика из неблагополучных семей. Так, в начале сентября был разработан рабочий план для реализации программы. Затем, в течение сентября и октября проводилась диагностическая работа. Путем тестирований и анкетирования выявлены отклонения в поведении детей, также установлен тип семейного воспитания, установки родителей по отношению к своим детям и к вопросам воспитания в целом. На основе всего выявленного проводится информационно-просветительская работа, как с родителями, так и с детьми параллельно. Эта работа проводится и в школе, и при посещении на дому. Проводилось обследование условий проживания и воспитания несовершеннолетних. Ведется комплексная коррекционная работа: беседы (8 бесед с участием 10 родителей), диспут (с участием 14 учащихся), деловая игра (с участием 10 учащихся), спортивные игры с участием учащихся и их родителей, а также тренинги. Проект только реализуется, поэтому много всего неясного, нерешенного, но мы стараемся воплотить в жизнь поставленные перед нами задачи, набираемся опыта в ходе ежедневной кропотливой работы. Мы ведем активную работу по пропаганде здорового образа жизни. В сентябре проводился День здоровья, где участвовала вся школа, а также была вовлечена активная сельская молодежь. Учащиеся младших классов провели спортивную эстафету с участием родителей. В рамках месячника «Молодежь за ЗОЖ» проводились конкурсы стенгазет между 5-11 классами, конкурсы рисунков среди 1-4 классов, конкурс сочинений на тему «Здорово быть здоровым!», профилактическая работа, как с учащимися, так и с родителями, социально-педагогическое консультирование.

Стратегия и механизм достижения поставленных целей:

Для реализации программы в жизнь выбрали следующие направления:

• Работа с подростками
• Работа с семьей  (родителями)
• Работа с педагогами
• Организация досуга детей и подростков

Работа с семьей (родителями):

Путь человека в жизнь начинается с семьи. Семья была, есть и будет ведущим социальным институтом в формировании личности.
Но отношения родителей к школе и учителей к семье не всегда положительные и желают лучшего. Эти противоречия становятся причиной хронической депрессии обеих сторон и повышенной тревожности учащихся. Поэтому необходимо создание условий для успешной адаптации ребенка в семье, школе и в обществе через усиление центрального защитного фактора – сплочение семьи.

Цель: обеспечение психолого-просветительской работы с родителями, способствование улучшения микроклимата в семье, сохранение и развитие семейных ценностей, и  формирование здорового образа жизни.

Задачи:

1. Привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности детей и подростков.
2. Выявление особенностей взаимоотношения между родителями и детьми.
3. Разработка основных правил семейного воспитания.
4. Создание положительной мотивации у родителей в содействии образовательному учреждению, своему ребенку.
5. Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.
6. Способствовать созданию комфортных условий в семье для развития личности ребенка.

Работа с родителями предусмотрена в следующих формах:

• Просветительская работа (выпуск информационных листов, беседы, дискуссии, ролевые игры, лектории для родителей).
• Психокоррекционная работа – семейная консультация (оказание помощи семье в конфликтных ситуациях: уходы ребенка из дома, агрессивное поведение, неуправляемость, общение с незнакомыми и сомнительными личностями и т.д.).
• Психопрофилактическая работа – приглашение специалистов (врача-нарколога, психолога, инспектора КДН и т.д.) на встречи с родителями.

Принцип реализации работы с семьей:

• Анкетирование подростков и родителей (на начальном этапе, для оценки положения в семье, для подведения итогов);
• Опрос родителей и детей;
• Праздники;
• Творческие семейные выставки;
• Фольклорные игровые программы.

Основные направления для работы с семьей:

• Возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций своей деревни, который предусматривает организацию и работу краеведческого клуба, сбор материалов об обрядах и обычаях своей деревни, традиционные фольклорные игровые мероприятия для родителей и детей («Рождественские посиделки», «Масленица» и др.), семейные праздники («Наши семейные традиции», «Встречаем весну»).
• Формирование семейных ценностей предусматривает проведение творческих семейных выставок, выполнение праздничных семейных творческих заданий.
• Семейный досуг, творчество детей и взрослых предполагает провести совместные праздники для детей и родителей, посещение концертов, совместные просмотры и обсуждение кинофильмов и т.д.
• Просветительская деятельность говорит о необходимости работы родительского лектория, об индивидуальных и групповых консультациях психологов для родителей, о выпуске информационных листов, рекомендаций.

Темы просветительских работ с семьей (с родителями):

• Психологические особенности подросткового возраста.
• Способы конструктивного взаимодействия с подростком.
• Что такое семейный микроклимат, и как улучшить отношения в семье.
• Как преодолеть трудности в воспитании подростка.
• Что надо знать родителям о вреде алкоголя и табака и последствиях их употребления.

Работа с педагогами:

Цели и задачи:

• расширить знания о проблеме зависимости от вредных привычек в подростковой среде;
• дать базовые психологические понятия и знания о психологии развития личности детей;
• расширить знания о роли семьи в профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотребления вредными привычками среди несовершеннолетних.

Темы лекций при работе с педагогами:

• Проблема зависимости от наркотиков.
• Особенности подросткового возраста.
• Семья, как единый организм.
• Роль неправильного семейного воспитания в возникновении отклоняющегося поведения у подростков.
• Круглый стол (обсуждение результатов профилактических мероприятий).

Работа с подростками:

Цель: формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и детей.

Задачи:

1. Профилактика вредных привычек (ПАВ, табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков).
2. Профилактика правонарушений и преступлений.
3. Психокоррекция.
4. Профориентация.
5. Пропаганда здорового образа жизни.

В работе с детьми и подростками асоциального поведения необходимо применить различные методы. Наиболее приемлемыми мы предусмотрели:

• Метод переубеждения (детям предоставляются убедительные аргументы, дети вовлекаются в критический анализ своих поступков)
• Метод переключения (детей и подростков занять трудом, учебой, спортом, общественной деятельностью и т.д.)

При работе с этими методами предусматриваются следующие формы работы с подростками:

• Групповая работа;
• Тренинг поведения;
• Личностный тренинг;
• Дискуссии;
• Мозговые штурмы;
• Беседы, встречи;
• Лекции;
• Ролевые игры;
• Просмотр и обсуждение фильмов;
• Индивидуальные консультации;
• Тесты;
• Конкурсы;
• Праздники

Организация досуга детей и подростков:

Цель: адаптация детей и подростков к современным условиям, их правовая социализация через культурно-досуговую и физкультурно-оздоровительную работу.

Задачи:

1. Создание ситуации успеха для детей и подростков асоциального поведения.
2. Сформировать личную и социальную компетентность детей и подростков, то есть развить у них позитивное отношение к самим себе и к окружающему обществу.
3. Укрепить и развить чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности.

Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних является важнейшим аспектом предупреждения преступности в обществе. Важную роль в этом вопросе играет школа, так как она была и остается центром воспитательной работы.
Но ребенок в школе занят лишь часть дня. Все остальное время он проводит на улице. А в современных условиях подростки стали менее подконтрольными, что и приводит к негативным последствиям. Любимым времяпрепровождением подростков являются бесцельные прогулки, посещение дискотек, во время которых можно «себя показать». Поэтому сегодня как никогда актуальна организация досуга подростков, в которой большую ответственность несут, кроме педагогов, и другие лица.

Организация досуга должна проходить в следующих направлениях:

• Изучение интересов и потребностей детей с отклоняющимся поведением;
• Расширение видов творческой деятельности для удовлетворения интересов и потребностей детей;
• Методическое сопровождение мероприятий досуга;
• Организация социально-значимой деятельности детей и подростков;
• Разработка нравственно-правовых мероприятий.

Тематические мероприятия для организации досуга детей и подростков:

• Деловые игры («Как устроиться на работу» и др.)
• Конкурс агитбригад («Мы выбираем жизнь»)
• Акции («Скажи вредным привычкам нет!»)
• Диспуты «Легко ли быть молодым?», «Как найти свое место в жизни?»
• Работа круглых столов по проблемам табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости
• Круглые столы с приглашением специалистов на темы «Закон суров, но он закон», «Ты и твои права»
• Интеллектуально-правовой конкурс «Взрослые и дети»
• Игра для несовершеннолетних детей «Школа безопасности»
• КВНы
• Дни здоровья
• Комплексные спортивные мероприятия

Механизм оценки результатов

Оценка результатов проводится комиссионно в течение года два раза членами Совета профилактики правонарушений, куда входят:

• Председатель Совета профилактики – Уткин В.И., директор школы
• Зам. Председателя Совета профилактики – Петрова Т.Г., зам. директора по ВР
• Социальный педагог – Иванова И.Ф., секретарь
• Зам. директора по УР – Яковлева М.И.
• Старший вожатый – Захарова О.Т.
• Педагог – Волкова Ю.П.
• Ведущий специалист Буртасинского сельского поселения – Кузнецова В.А.

В конце мая комиссия подводит итоги реализации программы и принимает новый план работы.
Эффективность деятельности выносится на основе собранных отзывов, после проведения каждого мероприятия, а также результатами анкет до и после проведенных мероприятий.

Критерии оценки:

• Снижение количества детей и подростков асоциального поведения
• Снижение количества неблагополучных семей
• Формирование у детей и подростков представлений об общечеловеческих ценностях.
• Рост заинтересованности родителей в оздоровлении подрастающего поколения.

Рабочий план

Перспективы дальнейшего развития:

Программа рассчитана на один учебный год. По итогам работы за год в случае положительного результата предусматривается расширение программы, то есть будет  вовлечена вся школа, а в перспективе и сельская молодежь.

Бюджет проекта: