Тема: Животный мир степей.
Цели:
1.Познакомить учащихся с многообразными представителями фауны степной полосы; рассмотреть связь растительного и животного мира степей, углубить знания о природе Хакасии.
2.Развивать у учащихся внимание, память, речь, воображение, умение обобщать, классифицировать, делать выводы.
3. Воспитывать чуткое отношение к окружающему миру.
Оборудование:
Телевизор, видеомагнитофон, большая картина степи, рисунки зверей и птиц, карточки для учащихся.
Ход урока.
1.Организационный момент
.Учащиеся сидят группами.
2.Повторение изученного.
а) Просмотр видеофильма “Степь"
У. -“Степь да степь кругом…” - так поется в русской народной песне. Безбрежные просторы, неоглядные дали, раздолье для ветров. Вот набежал легкий ветерок, и волнами закачались гибкие стебельки травы. Горячий воздух напоен сладким ароматом степных растений.
б) У. – Выберите таблички с названиями степных растений, поместите на доску. ( используется информационное поле класса - таблички размещены на стенах)
тюльпан ковыль гиацинт ирис полынь
перекати-поле прострел астрагал осока
ветреница солерос типчак гусиный лук
береза смородина ель дуб сирень
У.- Почему не выбрали смородину, березу, дуб, сирень, ель?
Д.- Деревьям и кустарникам в степи не хватает влаги.
У.-А как степные растения приспособились к условиям жизни в степи?
Д.-Степные травы способны переносить засуху, у них узкие листья, у некоторых листья покрыты воском, у некоторых растений очень длинные корни, а у других образуются луковицы.
У.- На какие 2 группы можно разделить травы, которые вы вынесли на доску?
ТРАВЫ
раннецветущие засухоустойчивые
(После ответов учащихся все таблички закрепляются на доске)
У. -Такие неприхотливые растения покрывают степные просторы, придавая им милое очарование. Но не только для трав степь стала родным домом. Многие виды животных облюбовали для жизни эти открытые места. Сегодня мы познакомимся с некоторыми видами животных, обитающих в степи.
3. Работа над темой.
Открывается доска, на ней - большая
картина степи. (возможно использование
мультимедиапроектора)
а) У. -Как думаете, какие животные должны населять местность, покрытую травой?
Д. - Травоядные.
У. – Какие виды животных питаются растениями?
Д. - Насекомые.
У. - Воздух над степью наполнен стрекотом, жужжанием, писком множества самых разных насекомых. Здесь летают, порхают, ползают тысячи и тысячи жуков, мушек, бабочек, кузнечиков.
(Рассказ ученика о кузнечиках (приложение 1)
У.- Не все представители мира насекомых являются травоядными. Есть среди них и хищники. Вот и некоторые виды кузнечиков – прожорливые хищники, нападающие на разных насекомых. Например, кузнечик дыбка. Это редкое насекомое длиной до 8 см занесено в Красную книгу.
Работа в группах.
У.- А какие еще зверьки, обитающие в степи, питаются растениями, вы узнаете, сложив их названия из слогов.(карточка 1)
ЗА ЛИК ХО СУС
МЯК ЯЦ
(Ученики рассказывают о суслике, хомяке, зайце-русаке (приложение 1). Во время рассказа на картину степи закрепляются фигурки этих животных )
У.- Эти маленькие зверьки наносят большой вред человеку, т.к. грызут посевы пшеницы, ржи и других культурных растений. Называют таких зверьков грызунами.
Физминутка
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать!
б)У. - Как думаете, какие животные должны жить в степи, если есть обилие насекомых и растений?
Д. - Птицы.
У. - На какие группы можно, по-вашему, разделить степных птиц? Почему?
Д. - Насекомоядные, зерноядные, хищные.
Работа в группах.
У. - Названия нескольких степных птиц зашифрованы в карточке 2. Узнайте их.
рвжаворонокщ
агняьдрофаъю
нпгкаыйсорел
(Ученики рассказывают о дрофе, жаворонке, орле. На картину степи закрепляются рисунки этих птиц.)
Работа в группах.
в)У.- Узнайте названия животных, которые также обитают на степных просторах, расшифровав ребусы.( карточка 3)
У. - Как одним словом назвать лису и волка?
Д. - Хищники.
У. - Как думаете, почему возможна их жизнь в степи?
Д.- Для них есть пища.
(Ученики рассказывают о лисе и волке)
г) У. - Что получилось на доске в процессе нашей работы?
Д.- Экологическая цепочка.
травы птицы
травоядные животные насекомоядные
грызуны зерноядные
насекомые хищные
хищные животные
У.- Какому закону экологии она соответствует?
Д.- Все связано со всем.
У. - Расскажите, используя экологическую цепочку, как связаны между собой растения и животные степной полосы.
д)У. - Мы “заселили” степь. Конечно, это далеко не все птицы и звери, которые встречаются в степной полосе России. Так, например, в степной зоне Хакасии обитают 56 видов млекопитающих, гнездятся более 180 видов птиц. О многих из них вы сможете прочитать на страницах энциклопедий и учебника.
Работа в группах.
У.- А я хочу поселить в степи вот таких животных: попугай, клест, белка, мышь, олень. ( Изображения данных животных закрепляются учителем на доске на картине степи. ) Подумайте, обсудите в группах: возможно ли их обитание в степи. Объясните свою точку зрения.
1 группа – попугай.
2 группа – клест.
3 группа – белка.
4 группа – мышь.
5 группа – олень.
Д. (1 гр.) - попугай имеет яркую окраску, он слишком заметен в степной траве и может легко стать добычей хищников, поэтому попугаи не должны жить в степи.
( 2 гр.) - клест добывает себе пищу, извлекая семена из шишек ели, сосны. В степи шишек не найти, поэтому клест здесь жить не может.
(3 гр.) - белка устраивает гнездо на дереве, питается орехами, грибами, ягодами. В степи нет условий для жизни белок.
(4 гр.) – олень - довольно крупное травоядное животное, в степи ему негде укрыться от хищников.
У. - Крупному травоядному животному в степи не спрятаться от хищников. Поэтому олени в степи не живут. Но все же и здесь есть копытные животные. Например, сайгак. (рассказ учителя)
(5 гр.) - мышь маленький незаметный зверек, который питается зерном, поэтому может обитать в степи.
Вывод
У. - Какие виды животных могут обитать в степи?
У. - Какими по размеру, окраске, способу питания должны быть степные животные?
4. Творческая работа в группах.
У. - Напишите небольшую сказку о любом понравившемся представителе фауны степей по опорным словам.
Жил-был… Целый день он… Однажды… |
5. Итог урока.
6. Домашнее задание:
- подготовить сообщение о любом обитателе степной полосы;
- составить кроссворд “ Животные степей”.