Урок на тему "Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги"

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с неклеточными формами жизни.
2. Сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина
3. Профилактика и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных, человека.

Оборудование:

1. Нарисованные таблицы №1 и №2
2. Действие антибиотиков (таблицы-схемы).
3. Карточки с больными растениями.
4. Видеофрагмент «Бактерии и вирусы».

1. Организационный момент:

• Настрой класса на работу
• Сообщение темы урока, задач урока, ход урока.

2. Изучение нового материала:

1. Вопросы учителя:

Правильно ли будет сказать, что все живое имеет клеточное строение? (нет)

2. Рассказ учителя:

Есть живые организмы, которые не имеют клеточного строения- это вирусы. Часто у вирусов годами нельзя обнаружить никаких признаков жизни. Они возникают тогда, когда вирус попадает в достаточно восприимчивую клетку и заражает её. Сегодня мы изучаем тему: (запись темы)

3. Работа в тетради:

Записать тему урока: «Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериологи».

4. Выступает ученик 10 А класса Никитенко Кирилл. Он расскажет об истории открытия вирусов.

Выступление 5 минут.

Учитель: Прослушав выступление об истории открытия вируса, ответьте на вопрос: когда и кем был открыт вирус?

Работа в тетради: вирусы открыты в 1892г. Ивановским Д.И., который стал основателем биологической дисциплины- вирусологии.

Вирусы- неклеточные формы жизни. Они являются паразитами, могут функционировать только внутри одно- или многоклеточных организмов. Их невозможно, в отличии от клеток выращивать на искусственных питательных средах, вирусы имеют чрезвычайно малые размеры, проходят через бактериофильтры.

Капсид- белковая оболочка вируса.

Каждый вирус является частичный ДНК или РНК, заключенный в белковую оболочку капсид.

На доске вывешана таблица о вирусах.

Учитель комментирует.

Учащиеся записывают.

1. Проникновение вируса в клетку предшествует связывание его с особым белком-рецептором, находящемся на поверхности клетки.
2. Собственно размножение вируса выражается в редупликации вирусного генома с помощью соответствующих ферментов, закодированных в геноме вируса.
3. Синтез вирусных белков и самосборка капсида.
4. Вновь образовавшиеся вирусные частицы покидают клетку, при этом поражают другие клетки.

Демонстрация таблицы: типы вирусной инфекции.

3. Выступление учащихся о вирусных заболеваниях. Выступления по 5 минут.

1. Корь- выступает 1 ученик.
2. Краснуха- выступает 2 ученик.
3. Оспа- выступает 3 ученик.
4. Бешенство- выступает 4 ученик
5. Энцефалит- выступает 5 ученик.
6. СПИД- выступает 6 ученик.

Демонстрация таблицы №2.

Для получения информации о вирусных заболеваниях, учащиеся использовали дополнительную литературу (медицинская энциклопедия, справочники врача).

7. Ученик выступает от химиков о химических веществах, помогающих борьбе с вирусами (выступление 5 минут).
8. Выступает ученик от физиков о физических основах воздействия на вирусы в медицине о том, как и когда используют физиолечение, сауну, баню. (выступление 5 минут).
9. Врач-эксперт (школьный врач-педиатор) дополняет выступления учащихся. Она комментирует сведения по Кемеровской области и России .о заболеваниях СПИДом и о возвращении прививок против полеомелита, кори, коклюша. Рассказывает о профилактике заболеваний, прививках, лечении, и самое главное надо иметь сильный иммунитет.
10. На урок приглашена кандидат биологических наук, доцент заведующая отделом фитосанитарной экспертизы и карантина растений по Кемеровской области Бойкова Светлана Васильевна, она рассказывает о том, что растения тоже болеют вирусами. Выход- выведение новых устойчивых сортов растений, но их период всего 5-6 лет. Демонстрирует фотографии больных растений. Рассказывает о противовирусных действиях в Кемеровской области.

4. Внимание детей переключается на видеофильм «Бактерии и вирусы». После просмотра фильма, дети работают с тестовым заданием по закреплению новой темы.

На каждую парту даются тестовые задания (цифровой тест) для закрепления изученного на уроке материала «Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги».

5. Итоги урока: выставляются отметки выступающим и художнику.

Тестовые задания собираются для проверки.

6. Стихотворение о вирусах и тайнах третьего царства. Читают два ученика.

Стихотворение о вирусах или тайны третьего царства:

Когда-то, миллионы лет назад,
На нашей замечательной планете
Возникла жизнь, и начался парад
Невиданных существ на этом свете.
Бактерии, простейшие, грибы,
Не счесть червей, и так от века к веку
Жизнь становилась гуще и сложней
И, наконец, дошла до человека.
Все хорошо! Но, видимо, Природа
Иль просчиталась где, иль что недоучла,
Но в этой распрекрасной бочке меда
И ложку дегтя нам преподнесла!
Иль существа, а может, вещества
Об этом долгий спор не утихает,
Но вирусы- и все об этом знают
Среди других живут и процветают
Печальная реальность такова!
Грозит нам СПИД- себя как уберечь?!
И птичий грипп откуда-то вдруг взялся!
Как сделать, чтобы затупился меч,
А щит непробиваемым остался!
Оглянемся назад!
Природа словно в прятки
Играет с человеческой судьбой
И любит нам загадывать загадки
Одну сложней загадку за другой!
Как будто бы на прочность испытанье
Проходит у Природы род людской,
И рассыпает щедрою рукой
Она на человечество страданья.
И наблюдает, не спуская глаз,
А выживет ли он на этот раз?!
Но выжил, победил чуму и оспу,
Холеру и дифтерию победил,
И жизни нить достойно утвердил,
Хоть было это и совсем, совсем не просто!
Столетьями, приумножая знанья,
От века к веку становясь мудрей,
Поднялся человек до пониманья,
Предназначенья миссии своей.
Она проста! Мы жить с Природой в мире
Обязаны, ее не покорять,
А лишь познаний горизонты шире
В сотрудничестве с нею раздвигать!
Перед нами нынче XXI век,
Свои проблемы и свои невзгоды.
Пусть будет мудр и славен человек
Разумное творение Природы!

7. Задание на дом §20.

Таблица №1

Задание: из перечня 1- 17 выберите правильные ответы на вопросы и зашифруйте их:

1. Алкоголизм
2. Бешенство.
3. Малярия.
4. Ангина.
5. Грипп.
6. Туберкулез.
7. Скарлатина.
8. Наркомания.
9. Фагоцитоз.
10. СПИД.
11. Сифилис.
12. Рак печени
13. Чума.
14. Энцефалит.
15. Прививки.
16. Образование антител
17. Иммунитет.

Вопросы:

1. Какие болезни заразны и вызываются вирусами ?
2. Какие болезни заразны и вызываются бактериями или одноклеточными животными ?
3. Какие болезни неизлечимы?
4. Вирусы какой болезни передаются через кровь матери?
5. Какие инфекционные болезни передаются через половой контакт?
6. Какая смертельно опасная болезнь не передается через бытовые приборы и кожу?
7. Какие инфекции передаются через животных?
8. Какие опасные болезни возникают под влиянием алкоголя и наркотиков?
9. Какие болезни опасны не только для самого больного . но и для общества?
10. Способ создания искусственного иммунитета?
11. Заболевания, приводящие к полному разрушению иммунной системы в организме?

Ответы:

I - 2, 5, 7, 10, 4

II - 4, 6, 11, 13

III – 10

IV - 10

V - 10, 11

VI - 10

VII - 2, 3, 13, 14

VIII - 1, 8, 10, 11

IX - 1, 8

X - 15, 16

XI - 10

Таблица №2. СПИД. Его не видно, но он рядом.