Открытый урок по теме: "Существительные общего рода"

ход

примечания

Сообщение темы, целей урока.

II. Работа со словарными словами.

Учитель показывает карточки со словарными словами, задача учащихся прочитать их орфографически.

-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом, попробуйте отгадать его по описанию-загадке: усатый общественный транспорт (троллейбус). Чтение слова, определение его грамматических признаков (м.р., ед.ч., 1 скл., нариц.)

Представьте, что мы едем на троллейбусе, я буду контролером, а вы пассажирами. За правильный ответ на уроке вы получаете билет на проезд, кто ни разу его не купит, тот заяц и будет оштрафован спецзаданием на дом (можно раздавать билеты заранее специально напечатанные, мы же использовали старые троллейбусные билеты).

III.Работа на повторение пройденного материала:

1) Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу и сделать схему предложения.

Пр..рода дыш..т и обн..вляется в своем торжественном бе(сс)мертии.

Проверка выполненной работы у доски.

2) Орфографическая диктовка (по перфокартам).

От деревни, на уроке, из сирени,

От станции, на аллее, на лекции,

по роще, к яблоне, написал Дарье,

об иллюстрации, на площадке, по тетради,

до библиотеки, в роще, для Саши.

ПРОВЕРКА, ОЦЕНКИ

IV. Изучение нового материала.

- Отгадайте, о ком идет речь – о девочке или о мальчике.

1. “Умница!” - сказала мама.
2. “Что же ты за непоседа!” - воскликнула бабушка.
3. “Ну и копуша же ты!” - не выдержал отец.

- Как, по-вашему, можно ли определить, к кому относятся эти слова?

- Что обозначают данные слова? (качества людей, лица мужского и женского пола)

- А теперь можно ли определить род?

(добавляются опорные слова)

1. “Умница, Танюшка!” - сказала мама.
2. “Что же ты за непоседа, внучок!” - воскликнула бабушка.
3. “Ну и копуша же ты, Степа!” - не выдержал отец.

- Давайте проверим себя – почитаем $41, стр. 91.

На болоте две лягушки,
Две веселые квакушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям: “Физкультпривет!”

- Определите род у слов: врач, директор, хирург, биолог, агроном. (Слова мужского рода)

- Что обозначают данные слова? (обозначают профессии, должности).

- Как вы думаете, могут ли эти слова стать женского рода? Если да, то, каким образом?

V. Закрепление изученного.

1. Соотнесите иллюстрации со словами-существительными общего рода, составьте и запишите словосочетания по схеме “сущ.+ сущ.”, дающие характеристику человека.

- Проверьте, что у вас получилось. Какие из слов имеют эмоциональную окраску? (+ и -)

2. Упр. 231,стр. 92. сам-но.

VI. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие особенности имеют существительные общего рода?

Д/з. Упр.230,стр. 92. Списать, определить в контексте род у существительных общего рода.

Подсчет количества билетов.

Спецзадание: по толковому словарю найти значение слов: невежа и невежда.

1 человек у доски (самостоятельная

работа с предложением во время чтения словарных слов)

Открываются на доске предложения, заранее записанные или напечатанные на ленте.

Предложения на ленте разворачиваются

Слова физкультминутки сопровождаются движениями