Цели урока:
- обобщить знания детей по рассказам Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья», Геннадия Цыферова « Что у нас во дворе?»;
- умение применять знание текста в жизни;
- развивать выразительность чтения, монологическую речь;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, окружающему миру.
Оснащение урока:
- книга для чтения «Капельки солнца»
- рисунки детей,
- иллюстрации,
- предметные рисунки
Ход урока
1. Организация класса к уроку.
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
2. Работа над обобщением двух рассказов: Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья», Геннадия Цыферова «Что у нас во дворе?».
а) Речевая разминка.
– Прочитайте чистоговорки сначала голосом волка, а потом голосом гусенка.
Ра – Ра – Ра – во дворе идет игра,
Ши – ши – ши – веселятся малыши.
Ша – ша – ша – очень груша хороша.
б) Вступительная беседа.
– Мы с вами прочитали отрывок из книга Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья», где узнали, что только дружба, согласие, лад, помогло игрушечным героям построить быстро дом – Домик дружбы.
– Кто помогал строить домик дружбы?
(Крокодил Гена, Чебурашка, обезьянка Маруся, жирафа, двоечник, отличница).
– Ранее мы с вами прочитали рассказ Геннадия Цыферова «Что у нас во дворе?»
– Так что же у нас во дворе?
(дом, песочница, дерево, качели, клумба, фонари).
– Но когда мы завершили работу над рассказом Геннадия Цыферова, вам взгрустнулось.
– Почему?
(Катя Персикова, Вова Колесников имеют свой дом, мы имеем тоже дом, а Петя Зайцев не имеет).
– У Зайца Пуса в лесу нет двора, но есть полянка, где играют зайчата.
– Что же мы решили сделать?
– Правильно, мы – друзья Пети Зайцева, решили помочь построить ему дом.
– Что мы сделаем вначале?
– (Распланируем полянку – где будет стоять домик, клумба, деревья, озеро, кусты, цветы.)
– Кто будет жить в домике, который мы построим?
– На полянке у нас вырос домик.
– Как вы думаете понравится ли домик Пете?
– Почему?
– У нас осталось еще место на полянке, что мы еще место на полянке, что мы еще можем тут сделать?
(разбить клумбу, облагородить озеро)
– Что растет на клумбах?
– Правильно!
(цветы)
– Когда в лесу начинают появляться первые цветы?
– Как они называются?
Подснежник
У занесенных снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамерзший, чуть живой.
– Какие еще цветы растут только весной?
(одуванчик, мать-и-мачеха, виола)
– Весной распускаются деревья, кусты.
– Какие вы знаете?
Черемуха
Черемуха пушистая,
Густая и душистая,
Завесила село, –
Как будто подморозило,
Как будто сад у озера
Метелью занесло.
Сирень
В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень.
– После весны приходит к нам долгожданное лето.
– Лето дарит нам свою красу.
Колокольчик
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон
Легкий-легкий, тонкий-тонкий!
Будто слышится мне звон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты
Так звенишь и так трепещешь
Там, где травы и кусты?
Ромашка
Знакомые с детства, родные ромашки
Мы рвем на лужайке у тихой реки.
Как белые звезды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша полянка одета,
Качает цветы ветерок на бегу...
Ромашки! Ромашки! Я знойного лета
Без вас и представить себе не могу!
Мак
Это чудо заметил бы всякий:
Степь синеет все шире, а там –
Разбежались пунцовые маки
По дымящимся в зное холмам.
Разбежались в таком изобилье,
Так порхают, сухи и легки,
Точно это все – бабочек крылья
|А не маков простых лепестки.
Кипрей
Когда на просеке в июльский зной
Проходишь ты меж кочками и пнями,
Кипрея лепестки перед тобой
Мелькают, словно розовое пламя.
Когда в лесу наткнешься невзначай,
На море лепестков в цветочной пыли,
Ты скажешь: «А ведь это Иван- чай,
Его когда- то наши предки пили».
Ночная фиалка
В местах сыроватых, где бродят туманы,
Где в травах опушек росинки блестят,
Ты в сумерках запах услышишь медвяный:
Ночная фиалка струит аромат.
В Бразилии где-то цветут орхидеи –
Большие, как бабочки, чудо – цветы,
Но северный цветик нам ближе, роднее,
Хоть пышной ты в нем не найдешь красоты.
– Какие цветы вы знаете, которые растут и цветут на воде?
– Правильно, это кувшинки!
Кувшинки
Как чаши, на глади речного залива
Раскрылись кувшинки в июльские дни.
Порою волна покачнет их лениво, –
И вновь без движенья застынут они.
Кувшинки, глядящие в высь голубую,
Всегда неподвижные, словно во сне,
Вы знаете каждую тайну речную,
Вы сами родились глубоко на дне.
– После лета к нам приходит осень.
– Осень тоже дарит нам цветы.
Астра
Астру с прямыми ее лепестками
С давних времен называли «звездой»,
Так бы ее вы назвали и сами,
В ней лепестки разбежались лучами
От сердцевинки, совсем золотой.
О георгине
Осенние стынут картины,
Давно осыпается сад,
Но в гордой красе георгины
Одни, не склоняясь, стоят.
Пусть лужиц морщинится блюдце
И бродит туман по кустам, –
Они – молодцы, не сдаются
Осенним сырым холодам!
3. Итог урока.
– Мы посадили цветы на клумбе, на озере, кустарники вокруг озера, которые будут радовать глаз хозяевам и гостям.
– Для кого мы старались?
– И вот что получилось у нас.
Давайте пройдемся медленно по лугу,
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
– Нужно беречь природу, ее красоту охранять, любоваться природой.
– Приумножать.
Нас много, ребята, пусть каждый из нас
Цветочек иль кустик посадит сейчас.
В городе каждом, везде, где живем,
Деревья посадим, сады разобьем!
4. Домашнее задание.
Написать пожелания о благоустройстве вашего двора.