Цели:
Обучающие:
- Закрепить устные вычисления в пределах 20.
- Повторить составные задачи на нахождение суммы и составные задачи на нахождение остатка.
- Повторить геометрический материал.
- Отработать умение решать логические задачи.
Развивающие:
- Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.
Воспитывающие:
Учить детей работать в группе, воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь.
Оборудование.
- Полоски с примерами.
- Задания на карточках.
- Изображение лабиринта. (Произвольный)
- Сундучок с буквами.
- Счетные палочки.
- Полоски бумаги синего, зеленого, красного цветов.
- Жетоны.
- Гном.
- Доска, мел.
Рис. 1
Ход урока
I. Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. Вы видите на доске карту лабиринта и Гнома. Нам необходимо добраться до сундука в центре и узнать, какую вещь, необходимую Гному, спрятал волшебник. За выполненные задания вы будете получать жетоны. Они помогут вам в конце пути узнать тайну сундука. Чем больше жетонов наберется, тем команда успешнее справится с последним заданием. А теперь - в путь.
II. Сначала мы разделимся на команды. Для этого каждый ученик вынет из шапки Гнома пример,решит его, ответ будет соответствовать номеру команды.
19 - 9 + 6 - 8 - 7 = 1
7 + 4 + 1 - 6 - 4 = 2
14 - 7 + 5 - 2 - 7 = 3
6 + 6 - 7 + 9 -10 = 4
7 + 7 - 8 + 5 - 6 = 5(примеры записаны на полосках бумаги) В результате получилось 5 команд.
Прежде, чем отправляться в лабиринт, необходимо проверить, умеете ли вы действовать коллективно. Я каждой команде читаю загадку. Ответ дает один ученик, которого вы выберете во время обсуждения отгадки.
| 1. На 4 ногах стою, Ходить же вовсе не могу. На мне ты любишь отдыхать, Когда устанешь ты гулять. |
Кровать. |
| 2. 2 брюшка, 4 ушка. Что это такое? | Подушка. |
| 3. 6-ногая на потолке, а 8-ногий ждет ее в уголке. | Паук и муха. |
| 4. 5 чуланов, а вход один. | Перчатка. |
| 5. Кто в году 4 раза переодевается? | Земля. |
IV. Чтобы войти в лабиринт, надо проложить путь через колючие кусты. Для этого надо перечислить цифры, идущие друг за другом и в сумме составляющие 19:
Рис. 2
V. Гном вошел в лабиринт, но на пути ему встретился черный кот. Чтобы он не помешал, надо решить задачи. (Команды получают задачи для каждого ученика и самостоятельно распределяют их между собой.) Надо решить свою задачу и проверить, как решили задачи другие члены команды. Содержание задач:
1) Приготовили салат: огурцов взяли на 3 больше, чем помидоров. Из скольких овощей приготовили салат, если помидоров взяли 6?
2) В двух коробках лежало по 10 яиц. Из одной коробки переложили в другую 4 яйца. Сколько яиц стало в каждой коробке ?
3) Индюк на 2 кг тяжелее утки, а утка на 2 кг тяжелее петуха. Масса петуха 2 кг. Найди массу индюка.
4) Сварили варенье. Абрикосового получилось 8 банок, малинового на 2 банки больше, чем абрикосового. А земляничного столько, сколько абрикосового и малинового вместе. Сколько банок земляничного варенья сварили?
5) Напротив муравейника стоит дерево. Муравей нашел под деревом соломинку и потащил ее к муравейнику. Когда он прополз 10 м, ему осталось ползти на 3 м меньше, чем он прополз. На каком расстоянии от дерева находится муравейник?
VI. Пройдя мимо кота, на стене Гном увидел странную фигуру. Необходимо сосчитать сколько в ней треугольников.
 |
 |
| Рис. 3 | Рис. 4 |
VII. Гном уже давно в пути. Ему пора сделать привал. Получите котелки. Чтобы приготовить еду, надо в котелке обвести числи, сумма которых равна 12.
Рис. 5
VIII. На привале к Гному подошли два человечка и предложили сыграть в стручки. Довольно простые примеры, но, как видите, они не очень сильны были в математике. Во всех примерах ошибки. Переложите в каждом примере только один стручок - и примеры будут правильные.
(Ученики это задание выполняют на счетных палочках)
 |
 |
| Рис. 6 | Рис. 7 |
Ответ: I + I = II I + II = III
II - I = I III - II = I
IX. За то, что Гном сыграл с человечками, они показали ему самый короткий путь. И вот Гном у цели. Но для того, чтобы выйти с сундуком надо выбрать нужную дверь. Ее найти легко. Перед вами три двери. Они разного цвета (синего, зеленого, красного). Одна из дверей ведет в тупик, другая неизвестно куда, а третья из лабиринта. Она не самая левая, но левее двери в тупик. Покажите, какого цвета эта дверь. (У ребят полоски бумаги разных цветов.)
Рис. 8
Молодцы. Дверь выбрали правильно. Но в ней три замка. Волшебник сделал три ключа: синий, зеленый и красный. К каждому замку подходит только один ключ. Синий ключ не подходит ни к первому, ни ко второму замку. Красный ключ не подходит ко 2 замку. К какому замку подходит каждый ключ? Разложите полоски бумаги в нужном порядке.
X. Гном из сундука достал ленту с прикрепленными буквами.(Буквы прикреплены изнаночной стороной) Каждая команда меняет заработанные жетоны на буквы, из расчета 5 жетонов - 1 буква. При этом называют, какую по счету букву хотели бы получить, если не хватает жетонов на все буквы. Из полученных букв составляется слово. Было спрятано слово -
Рис. 9
Использованная литература
- Волина В. В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. М., 1993
- Кэй Фэрлонг Учимся думать. СПб., Изд. “Сова”, 1993.
- Труднев В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. М., “Просвещение”, 1975.