Задачи:
- Развивать орфографическую зоркость.
- Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.
- Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность ведения записей в тетрадях.
Оборудование:
- Учебник А. В. Поляковой “Русский язык” 3 класс (1 часть).
- Рабочие тетради.
- Таблица, схема слова.
- Плакат.
- Индивидуальные карточки.
Оформление доски:
Двадцать третье ноября. Классная работа. Правописание предлогов и приставок.
Я правило бубня (под)нос, в альбоме рисовал (под)нос. Вот (до)сада, я не дошла (до)сада. |
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
С добрым утром, начат день,
Первым делом гоним лень,
На уроке не зевать,
А работать и писать!
– Сначала поприветствуем гостей.
– Сейчас посмотрели друг на друга, улыбнулись, глубоко вдохнули, сделали выдох. Тихо сели. Начинаем урок!
II. Оформление тетрадей
– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: двадцать третье ноября. Классная работа.
III. Чистописание
На доске: от, к, за, для, про, с, по, кроме
– Посмотрите на доску. Прочитайте, что я выписала. Как вы думаете, что это? (Это предлоги и приставки.)
– На какие две группы их можно разделить? (В одной группе будут приставки, которые могут быть предлогами – от, за, про, с. Во второй группе – это слова, которые могут быть только предлогами – к, для, кроме.)
– В качестве чистописания, запишите на первую строку приставки, которые могут быть предлогами. Напишите их, чередуя, до конца строчки.
– Устно составьте свои примеры с данными приставками. (Например, заговорить, подарок, сбежать и т.п.)
– На вторую строку, чередуя, запишите предлоги до конца строки.
– Придумайте примеры, используя словарные слова с данными предлогами. (Например, к окну, кроме енота, для России.)
IV. Словарно-орфографическая работа
а) – Отгадайте загадки и запишите отгадки. Объясните ударение и орфограммы.
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (Заяц)Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки. (Горох)Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)
б) – А сейчас расшифруйте словарные слова, объясните ударение и орфограммы: АГВОН, ОЖНЁГЛР, ДРГОО. (Вагон, жонглер, город)
V. Сообщение темы и цели урока
– Сегодня тема нашего урока “Правописание предлогов и приставок”. Подводим итоги по изученной теме.
VI. Устное упражнение на дифференциацию предлогов и приставок (параллельно проводится работа по индивидуальным карточкам)
а) – На доске даются предложения. Прочитайте их и определите: какое задание необходимо выполнить. (Раскрыть скобки.)
Я правило бубня (под)нос, в альбоме рисовал (под)нос.
Вот (до)сада, я не дошла (до)сада.
– Докажите, где приставки, а где предлоги.
– Пока мы будем работать с предложениями, некоторые дети получают карточки. Вы должны успеть выполнить работу за то время, пока мы работаем устно. (Приложение 1)
– Что означает выражение “БУБНЯ ПОД НОС”? (Неразборчиво и тихо говорить самому себе.)
– Что такое ДОСАДА? (Чувство неудовольствия, раздражения вследствие неудачи, обиды.)
– Чем отличаются предлоги от приставки? (Написанием со словами.)
б) Повторение по плакату. Чтение хором. (Приложение 2)
Плакат Предлог – это самостоятельная часть речи, пишется со словами раздельно, между предлогом и словом можно поставить любое другое слово или вопрос. Приставка – это часть слова, пишется слитно. Между приставкой и словом нельзя поставить другое слово или вопрос. У глаголов нет предлогов. |
VII. Физкультминутка
– Упражнения для глаз, плечи расправлены, руки опущены вниз, работа только глазами! (Вверх-вниз “Прыгунки”, вправо-влево “Часики”, по кругу “Самолетик”, крепкое зажмуривание и расслабление.)
– Упражнения на дыхание. (Глубокие вдохи и выдохи, потягивания.)
VIII. Блиц-опрос
– С какой частью речи никогда не употребляются предлоги? (С глаголами).
– Предлог – это … (часть речи).
– Какие предлоги не могут быть приставками? (к, для, кроме)
– Приставка – это … (часть слова).
– Из каких предлогов можно составить название домашнего животного? (к, о, за; к от)
IХ. Работа по учебнику. Комментированное письмо (стр. 66, № 115)
1. Спишите, раскрывая скобки. Выделите приставки.
Вдруг лес (за)гудел, все в нем (за)шипело. (По)лесу (по)бежала поземка. (На)летел ветер, деревья (за)качались. (С)еловых лап (по)летели сугробики. Снег (по)сыпал, (за)вился. Началась пурга. Она (про)должалась день и ночь, весь лес (за)лепила снегом.
– Что такое ПОЗЕМКА? (Вьюга, во время которой дует низовой ветер.)
– Почему ветки елок называют лапами? (Внешне ветки елей похожи на птичьи лапки.)
2. Подберите к словам, где это возможно, однокоренные существительные в единственном числе без приставки. (Загудел – гудок, побежала – бег, закачались – качка, залепила – лепка.)
Дополнительное задание:
– разобрать второе предложение по членам
предложения, дать характеристику предложению.
– какое слово из этого предложения подходит к
схеме слова 
? (По лесу)
Х. Письмо по памяти
Текст записан на доске. После заучивания текст закрывается.
Реш.ли волки зайчика (за)печь,
А за.ц из духо.ки пры. (за)печь.
– Какие орфограммы пропущены?
– Раскройте скобки и объясните все орфограммы.
Чтение хором с орфографическим проговариванием. Запись текста по памяти. Самопроверка.
ХI. Итог урока
– Чем отличается приставка от предлога?
– Что понравилось на уроке?
XII. Домашнее задание: стр. 68, № 117.