Урок чтения по теме "Е.Чарушин. «Теремок»" (1-й класс)

Задачи:

• познакомить со сказкой “Теремок”;
• развивать навык выразительного чтения сказки по ролям;
• способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Оборудование:

• выставка книг со сказками;
• иллюстрации к сказке “Теремок”;
• раздаточный материал (разрезная мозаика, пословицы);
• таблицы для чтения.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель:

Мы друг друга понимаем?
Хорошо уже читаем?
Буквы все мы тоже знаем?
На уроке засыпаем?

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками со мной, друг с другом, с гостями, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

– Посигнальте мне, обозначьте своё настроение.

Напоминаю:

• красный цвет- тревожное настроение, вы чем-то обеспокоены, огорчены;
• зелёный цвет – хорошее, радостное настроение, вам комфортно.

II. Познавательная минутка

(Проводится два раза в неделю). (”Жужжащее” чтение. Учащиеся читают заранее подготовленные учителем небольшие по объёму тексты познавательного характера.)

– Что интересного узнали из прочитанного сегодня? (Ответы учащихся).

III. Подготовительные упражнения

(Дыхательная гимнастика.)

– Перейдём к гимнастике, которая поможет нам подготовиться к работе

Упражнение “Мы дышим”

Глубокий вдох носом. Выдох – через рот. (3–4 раза)

Представьте, что у нас три свечи. Делаем глубокий вдох и три прерывистых выдоха. Задуем каждую свечу. Представьте, что перед вами большой именинный пирог. Сделаем глубокий вдох и постараемся задуть как можно больше свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Упражнение “Разомнём язычок”

Расчешем губки. Раз-два. Просушим. Покрутим язычком во рту.

Упражнение “Чистим зубы”

– Разогреем мышцы языка, губ, щёк. Для этого выполним упражнение “Чистим зубы”. Приоткроем рот и кончиком языка почистим внешнюю сторону верхних зубов, нижних зубов. Почистим зубы с внутренней стороны.

IV. Отработка навыка чтения

а) работа в подгруппах;

(Учащиеся первого и второго ряда работают в парах по карточкам.)

– Составьте слова, взяв из первого столбика первый слог, а из второго – второй слог. Запишите их в свою тетрадь.

КОЛОС НОСКИ КАРТЫ

САНИ КАТКИ БАТОН

(Учащиеся третьего ряда работают по заданию учителя ).

На доске:

НО ОН

ЛИ ИЛ

МА AM

ТУ УТ

СИ ИС

РЫ ЫР

ПЯ ЯП

BE ЕВ

– Читаем верно, чётко, отрывисто.

– Читаем первую строку на выдохе.

– Читаем по цепочке.

– Читаем “за указкой” учителя.

– Проверим, как выполнили работу ребята, работавшие в парах.

Назовите слова, которые у вас получились.

(Учащиеся называют слова, учитель вывешивает на доску карточку с названным словом.)

V. Проверка домашнего задания

– Ребята, вам предлагалось дома подобрать загадки о сказках или о героях, которые встречаются в этих сказках. Пожалуйста, вам слово.

а) блиц-опрос.

– Очень быстро ответьте на вопросы ваших друзей: (Вопросы были даны заранее.)

1. Сколько человек тянуло репку? (Трое.)
2. Какого зверя называют Топтыгин? (Медведя.)
3. На чём передвигается Баба-Яга и ведьма? (На ступе.)
4. Отчество известного змея из сказок. (Горыныч.)
5. Героиня какой сказки проснулась от поцелуя принца? (Спящая красавица.)
6. Чем играл Иванушка из сказки “Гуси-Лебеди” у Бабы- Яги? (Золотым яблочком.)
7. Кто выручил из беды Петушка в р.н.с. “Кот, Петух и Лиса”? (Кот.)
8. Чем ловил рыбу волк в сказке “Лисичка-Сестричка и серый волк”? (Хвостом.)

Физкультминутка

VI. Изучение нового материала

а) Вступительная беседа.

– Вы любите сказки?

– Какие сказки, кроме уже названных, вы ещё знаете?

– Я вижу, что вы знаете много сказок. Это хорошо. Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который называется так: (на доске): Сказки. Загадки. Небылицы.

– Наш урок будет посвящен первой теме этого раздела. Мы подговорим о сказках.

– Какие виды сказок бывают? (волшебные, бытовые, о животных).

– Почему одни сказки мы называем народными, а другие – авторскими?

– Кто мне подскажет, чем заканчиваются сказки?

– Давайте прочитаем пословицу (пословица записана на доске).

– Читаем по слогам.

– Читаем уверенно, целыми словами.

– Как вы её понимаете?

– Для того, чтобы узнать, что за сказку мы будем читать сегодня, вам необходимо выполнить следующее задание.

– В моём сказочном сундучке находятся вещи, которые принадлежат героям сказок. Попробуйте угадать сказку и назвать героя, которому принадлежит этот предмет. Если вы ответите правильно, то сможете открыть одну букву из названия нашей сказки.

(На доске карточки с перевёрнутыми буквами ТЕРЕМОК. Учитель поочерёдно достаёт из сундучка следующие предметы. Учащиеся называют сказку, в которой можно встретить данный предмет. В случае правильного ответа, учащиеся имеют право открыть любую букву).

1. Яйцо.
2. Мочалка.
3. Зеркальце.
4. Пирожок.
5. Варенье.
6. Мука.
7. Стетоскоп.

– Итак, вы догадались, что это сказка... в обработке Евгения Чарушина.

(Слово учителя о писателе, показ портрета).

VII. Подготовка к чтению

– Вспомните главных действующих лиц русской народной сказки “Теремок”.

– Для того чтобы узнать тех героев, которые придут к нам в гости сегодня, вам необходимо поработать в группах. Кто напомнит мне правила работы в группе? (Не шуметь. Работать дружно, слаженно. Советоваться с товарищами.)

(Учащиеся работают в группах постоянного состава. Каждой группе предлагается собрать из пазлов сказочного героя, прикрепить полученное изображение на доску).

– Что общего у всех этих героев? (Из одной сказки – “Теремок”).

Вспомните, в каком порядке они появлялись?

Ребята, эта сказка хорошо знакома вам с детства. Давайте попробуем дать характеристику героям этой сказки. Для этого я предлагаю вам поиграть в игру “Разведчики”. Напомню, что выкрикивать с места нельзя, играем молча.

– Найдите в периметре класса карточку с указанием качества любого из представленных здесь героев и прикрепите её под изображением данного героя.

VIII. Инсценировка сказки

– Вот теперь самое время поиграть в театр.

– Кто из вас был в театре?

– Кто знает, как нужно вести себя во время просмотра?

(Заранее подготовленные учащиеся показывают отрывок из сказки “Теремок” ).

IX. Проверка понимания услышанного

– Понравилась вам сказка?

– Игра какого героя больше всего понравилась? Почему?

– Каких героев мы здесь не увидели?

– Знаете ли вы, чем закончится сказка?

– Какие слова произнесёт волк – из-за куста хватыш?

– Какие слова произнесёт медведь – всем пригнетыш?

– Если у вас будет желание, то дома вы прочтёте сказку до конца и выучите слова любого сказочного героя. А на следующем уроке вы попробуете себя в роли актёра.

Физкультминутка

X. Работа по тексту

а) Выборочное чтение.

– Найдите в тексте отрывок, в котором есть внешнее описание теремка.

– Найдите в тексте и прочитайте слова мышки.

– Найдите в тексте слова лягушки, когда она просилась в теремок. Прочитайте.

– Найдите в тексте все слова зайца. Прочитайте их.

б) Чтение “Спотыкаясь о камешки” (для учащихся с низким темпом чтения).

Представьте себе – течёт ручеек. На его пути встречается камешек. Что делает ручеек? Приостанавливается, огибает его и течёт дальше. А теперь представьте, что наш голос – ручеек. А камешки – знаки препинания. Читаем, спотыкаясь о камешки.

(Остальные учащиеся работают в группа по заданию учителя.)

– Соберите пословицу. Зачитайте её классу.

(По ходу работы на доске вывешиваются карточки с текстом получившихся у ребят пословиц:

В тесноте, да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать.
Согласие крепче каменных стен.)

– Какая из записанных на доске пословиц больше всего подходит к этой сказке?

– Как вы её понимаете?

– Прочитаем её хором.

XI. Подведение итогов

– Как называется сказка, с которой сегодня познакомились?

– Чему она нас учит? (Дружбе, доброте …)

– Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит “язычок пламени” (вырезанный из цветной бумаги). Я попрошу вас взять его и подойти ко мне. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти лучики, будьте всегда дружны!