Теплопередача ключевое слово

• Виды теплопередачи 2023

  Автор: Джибилов Руслан Борисович

  Данный урок проводился в рамках программы курса физики среднего образования. Открытый урок «Виды теплопередачи» имел своей целью ознакомить учащихся с видами теплообмена и научить их объяснять тепловые явления на основании молекулярно-кинетической теории. На уроке использовались демонстрационные эксперименты, наглядно показывающие способы теплопередачи. Активно применялись методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, исследовательский, системно-деятельностный.

• Карта урока в модели обучения «Перевёрнутый класс» по теме «Теплопередача. Виды теплопередачи». 8-й класс 2023

  Автор: Сафонова Елена Викторовна

  Проведение уроков в модели «Перевёрнутый класс» является одним из примеров смешанного обучения, представляющего собой смешение традиционной системы обучения и современных цифровых образовательных технологий. Этот способ преподнесения материала позволяет превратить ученика из пассивного участника учебного процесса в активного искателя знаний. В модели «Перевёрнутый класс» этапы изучения теории и её применения меняются местами. То, с чем на обычном уроке дети знакомятся в классе, они осваивают дома. На уроке ученики применяют уже известные им понятия и углубляют знания об этих понятиях. Рассмотрим эту технологию на конкретном примере.

  Перевернутое обучение, Теплопередача

• Технологическая карта урока "Виды теплопередачи". 8-й класс 2024

  Автор: Трондина Юлия Викторовна

  Цели урока: формировать умение использовать понятие «агрегатное состояние вещества, тепловое движение атомов и молекул, температура, внутренняя энергия, совершение работы, теплопередача»; формировать умение различать явления теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение); распознавать проявление изученных физический явлений в окружающем мире (излучение Солнца, морские бризы), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) явлений; объяснять различную теплопроводность веществ в различных агрегатных состояниях, в том числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять причинно­следственные связи между особенностями теплопередачи в веществах в различных агрегатных состояниях и строением вещества, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности; проводить опыты по наблюдению скорости процесса остывания и нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей) поверхности: формулировать проверяемые предположения, собирать установку из предложенного оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы; выполнять прямые измерения температуры; распознавать простые технические устройства по схематичным рисункам (термос); теплопередачи в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приобретение опыта простых экспериментальных исследований.

Не нашли интересующий материал? Воспользуйтесь поиском по сайту.