РАС ключевое слово
-
Особенности речевого развития у детей с РАС 2023
Речевые расстройства, будучи в значительной мере следствием нарушений общения, усугубляют затруднения в контакте с окружающим, поэтому работа по развитию речи должна начинаться как можно в более раннем возрасте.
-
Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ как условие успешной социализации ребенка с РАС 2023
Предлагается виртуальное посещение групп для детей с расстройством аутистического спектра нашего детского сада. В связи с тем, что дети, страдающие этим расстройством, по-особому воспринимают мир и информацию, то соответственно и организация всего процесса тоже требует особого подхода.
-
Чтение (Обучение грамоте). Тема: «Звук и буква И» 2023
Цель урока: познакомить ученицу со звуком [и] и буквой И,и, учить дифференцировать понятие звук и буква. Ученица обучается в 1-м классе по Адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
-
Аутичные дети в общеобразовательных учреждениях: особенности логопедической работы 2024
Контингент общеобразовательной школы за последние годы претерпел значительные изменения. С каждым годом среди учащихся, поступающих в начальные классы, увеличивается число неуспевающих детей с различными отклонениями в речевом развитии. Особенности детей с расстройствами аутистического спектра – ребенок находится как бы сам в себе, он отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.
-
Практические инструменты повышения компетентности родителей, воспитывающих детей с РАС 2023
Для повышения компетентности даны советы родителям, воспитывающих детей с РАС.
-
Опыт оказания ранней помощи семьям детей с РАС в условиях группы дневного пребывания дома ребенка 2024
В статье представлен опыт ГУ РК «Сыктывкарский специализированный дом ребенка» оказания услуг ранней помощи семьям, воспитывающим детей с РАС. Представлена модель организации оказания услуг ранней в форме группы дневного. Показаны результаты работы специалистов ранней помощи дома ребенка на примере двух семей детей с РАС.
-
Использование альтернативной коммуникации в обучении детей с РАС 2024
В целом, альтернативная коммуникация является важным инструментом для обучения детей с РАС. Она помогает им понимать мир вокруг себя и общаться с другими людьми. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и подход к альтернативной коммуникации должен быть разработан с учетом его особенностей.
-
Сенсорная интеграция детей с РАС 2024
Представленные игры и упражнения могут применяться педагогами, как в игровой форме, так и специалистами в комплексной программе АОП РАС ДО.
-
Психологическое сопровождение в преодолении нежелательного поведения у детей с аутизмом 2024
В данной статье обсуждается проблема нежелательного поведения у детей с аутизмом и эффективные методы работы психолога с такими детьми. Рассмотрены основные виды нежелательного поведения, причины его возникновения, а также представлены стратегии и техники, которые помогают специалистам понять, преодолеть и заменить такое поведение на более адаптивное.
-
Особенности организации дистанционного обучения школьников с расстройством аутистического спектра (РАС) 2024
Организация обучения школьников с применением дистанционных технологий является актуальной, сложной и не до конца решенной проблемой. Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся возможности освоения учебных программ непосредственно по месту жительства. Благодаря дистанционной форме обучения можно обеспечить непрерывность учебного процесса, что очень важно для учащихся с РАС. Этим детям сложно менять свой распорядок дня, распорядок, к которому они привыкли, и адаптироваться к другим условиям. Обучение этих школьников имеет коррекционную направленность, что при дистанционном обучении необходимо учитывать. Если прервать коррекционный процесс, психическое развитие ребенка заметно искажается. Кроме того, важным аспектом организации дистанционного обучения школьника с РАС становится возможность сохранения привычных для него социальных связей.
-
Коммуникация подростков с РАС с ровесниками в рамках группового занятия 2024
Статья посвящена важности и методам развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В статье рассматривается систематический подход к развитию навыков речи у детей с РАС, начиная с формирования базовых умений просьбы и наименования объектов, и переходя к более сложным навыкам, таким как умение задавать вопросы и участие в диалоге.
-
Логопедическая работа по развитию импрессивной и активной речи у детей с РАС 2024
Работа по развитию импрессивной и активной речи у детей с РАС требует комплексного подхода, индивидуализации и постоянного взаимодействия с ребёнком. Логопедические методики, включающие игровые технологии, визуальную поддержку и альтернативные способы коммуникации, позволяют создать условия для эффективного речевого развития. Основная цель — это помощь ребёнку в интеграции в социум и улучшение качества его жизни через развитие коммуникативных навыков.
-
Как ребёнка с расстройствами аутистического спектра учить играть с другими детьми 2024
Цель консультации для родителей: помощь родителям, воспитывающим ребёнка с РАС в формировании игровой деятельности. Консультация проведена для родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении “Детский сад компенсирующего вида № 14 “Василёк” г.Рубцовск. Трудности с социальным взаимодействием и участием в играх – это ключевые признаки аутизма. Детям с РАС нужно целенаправленное обучение социальному поведению во время игр. Игра – это сложная работа для детей с РАС. Детям данной категории трудно начинать игру и принимать в ней участие. Наш опыт работы говорит о том, что игры с правилами учат ребенка не только самой игре, но и приводят к социальной вовлеченности, развитию дружбы и огромному количеству возможностей для развития сотрудничества и других навыков. В ходе консультации рассказываем родителям об особенностях и этапах развития игры у детей с РАС и определяем необходимые условия для успешного включения ребёнка с РАС в игру со сверстниками.
-
Работа с детьми РАС в начальной школе 2024
Работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС), в начальной школе — это важная и ответственная задача, требующая особого подхода и понимания. Эти обучающиеся нуждаются в специальных условиях для социализации и достижения успеха каждого. В этом контексте очень важным являются создание классного коллектива, преодоление трудностей, с которыми сталкиваются учителя, и признание того, что, несмотря на различия, мы все вместе. Работа с детьми РАС в начальной школе — это вызов, который требует терпения, понимания и творческого подхода. Создание классного коллектива, преодоление трудностей и признание ценности каждого ребенка — это ключевые элементы, которые помогут обеспечить успешную адаптацию и личный успех каждого ученика. Мы все разные, но вместе мы можем создать мир, в котором каждый чувствует себя принятым и нужным.
-
Половое воспитание подростков с ОВЗ и РАС: путь к пониманию и принятию себя и других 2024
Статья посвящена вопросам полового воспитания подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и расстройствами аутистического спектра (РАС). Рассматриваются основные проблемы, возникающие в процессе полового воспитания данной категории подростков, а также предлагаются эффективные методы и подходы, направленные на формирование адекватного понимания половых отношений и социальной адаптации. Особое внимание уделено индивидуальному подходу, использованию визуальных материалов и практической подготовке подростков к взаимодействию в социуме. Приводятся примеры успешных практик и рекомендаций, основанных на современных исследованиях в области психологии и педагогики.
-
Коммуникация как вызов: подходы к поддержке детей с расстройством аутистического спектра 2024
Коммуникация — это одна из важнейших сфер жизнедеятельности любого человека, позволяющая не только выражать свои мысли и чувства, но и устанавливать взаимосвязь с окружающим миром. Для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) коммуникация зачастую становится сложной задачей, ведь она охватывает широкий спектр трудностей, начиная от задержки речевого развития и заканчивая сложностями в восприятии и передаче информации. Задача психолога заключается в том, чтобы выявить эти трудности и предложить соответствующие стратегии для их преодоления, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка.