психологическое сопровождение школьников ключевое слово

• Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей, длительно не посещающих школу 2005

  Авторы: Могила Ольга Ильинична, Киор Анна Петровна

  Концепция модернизации российского образования до 2010 года подчеркивает, что дети с проблемами асоциального характера должны быть обеспечены обязательным индивидуальным психолого-педагогическим сопровождением. При составлении программы ППМС сопровождения детей, длительно не посещающих школу, мы опирались на положения федеральной программы "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних". Реализация нашей программы позволила вернуть в 2003/2004 учебном году в специальную (коррекционную) школу-интернат VIII вида 20 учащихся.

  ОВЗ, Профилактика правонарушений несовершеннолетних, психологическое сопровождение школьников, профилактика аддиктивного поведения

• Из опыта работы: "Формирование ценностных ориентаций у младших школьников" 2013

  Автор: Сацердова Светлана Николаевна

  Статья рассказывает о том, как, используя метод социального проектирования, сформировать предпосылки для коррекции и развития системы ценностных ориентаций у младших школьников. Автор обосновывает необходимость тесного сотрудничества педагога-психолога и классного руководителя с родителями учащихся, приводит примерное тематическое планирование работы на 4 года обучения в начальной школе.

  психологическое сопровождение школьников, нравственное воспитание школьников, проект в начальной школе

• План работы педагога-психолога с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 2020

  Автор: Веденеева Ольга Валерьевна

  Представленный план служит для обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения. Рассчитан на один учебный год.

  ОВЗ, психологическое сопровождение школьников, психологическая коррекция

• Психологическая готовность ребенка к школе 2020

  Автор: Гудинова Валентина Игоревна

  Психологи считают, что многое зависит от того, как ребенок психологически подготовлен к школе. Это не подразумевает того, насколько хорошо умеет он читать и считать, хотя именно такие умения и навыки обычно проверяются при записи в школу. Но уже в первые месяцы обучения вдруг оказывается, что бойко читающие и хорошо считающие дети не проявляют интереса на уроках, нарушают дисциплину, попадают в конфликтные ситуации с учителем и одноклассниками. Получается, получив определенное дошкольное образование, что они еще «не дозрели» до школы психологически.

Не нашли интересующий материал? Воспользуйтесь поиском по сайту.