Ментальные карты ключевое слово

  • Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания (из опыта работы учителя Типикиной О.В.) 2020

    Автор: Типикина Олеся Васильевна

    Урок о важности использования ИКТ для учителей истории и обществознания, что позволяет заинтересовать учащихся предметами, обеспечить качество усвояемости знаний по предметам. Рассматриваются возможности интернет-сервисов нового поколения Web 2.0 – Triventy и LearningApps.org.

    Ментальные карты, майндмэппинг, «Шкала времени»

  • Ментальные карты на уроках математики 2020

    Автор: Коновалова Ольга Викторовна

    Как лучше записывать информацию для того, чтобы она легко запоминалась, а сам процесс ее восприятия не утомлял. Естественно, я заинтересована в рациональном способе запоминания информации учащимися. Немного поискав в Интернете, я наткнулась на очень эффективный метод запоминания материала – составление ментальных карт (карт разума), о котором я и хочу рассказать.

  • Использование ментальных карт на уроке английского языка для учащихся 4-го класса 2023

    Автор: Абрамова Наталья Алексеевна

    Цель работы: выявление наиболее удобных электронных приложений для создания ментальных карт, используемых при изучении иностранного языка. А также анализ и демонстрация ментальных карт при изучении лексики и грамматики на уроке английского языка в 4-м классе.

    английский язык, Ментальные карты

  • Ментальные карты и их применение на уроках географии 2025

    Авторы: Загуменова Ольга Викентьевна, Романюк Татьяна Владимировна

    Практика показывает, что наиболее частыми причинами понижения успеваемости является большой объем устного и письменного материала, слабая память, неумение выделять главное и обобщать, отсутствие ситуаций успеха и, как следствие, снижение учебной мотивации. Все это привело меня к использованию в работе метода составления ментальной или интеллектуальной карты. Поскольку у большинства людей преобладает зрительный канал восприятия. Ментальная карта — это особый метод записи разного рода материала в виде многомерной структуры. Это графическое выражение процессов восприятия, обработки и запоминания определенной информации, выступающий как способ представить идеи наглядно, а также показать взаимосвязь между ними при помощи схем. Учителя, практикующие этот метод на уроках, способны более доступно и просто объяснить новый материал, используя ассоциации, понятные каждому ребенку.


Не нашли интересующий материал? Воспользуйтесь поиском по сайту.