"Быть может, вся природа – мозаика цветов?"
Скачать презентацию (3.17 МБ)
Цели по содержанию урока:
Образовательная:
- Сформировать у детей представление о космосе, через музыку А.Н.Скрябина, Э.Н.Артемьева, картины Чюрлёниса, поэзию русских поэтов.
- Выявить особенности музыки Э.Н.Артемьева и живописи М.Чюрлёниса.
- Познакомить с понятием "сонорика", "мозаика", "синтезатор".
Развивающая:
- Развивать умение соотносить содержание произведения изобразительного искусства и музыкального произведения.
- Способствовать развитию умения сравнивать и обобщать.
- Способствовать развитию воображения учащихся.
- Продолжить формирование слушательского и исполнительского опыта.
Воспитательная:
- Средствами искусства воспитывать у ребят эстетический вкус, уважительное отношение к великой музыке, композиторам, к русскому искусству.
Методы: объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Наглядные средства обучения: мультимедийная презентация, видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр
ТСО: компьютер, мультимедийная аппаратура, видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр, фонограммы: "Мозаика" Э.Артемьев, "Трава у дома" В.Мигуля, видеофрагмент "Прометей" А.Скрябин, презентация "Быть может вся природа - мозаика цветов"
Ход урока
Слайд 2. Учитель читает Эпиграф к уроку "Мы видим, мы слышим
Как светят нам солнца,
Как дышат нам блики
Нездешних миров…"
(К.Бальмонт)
У - Человека издавна влекли к себе высокое небо, далёкие звёзды, загадочные дали космоса, вселенной. Уже в древности русский народ мечтал о полётах, и потому в сказках возникали образы героев, которые могли летать.
У - Назовите их.
Слайд №3 (ответы детей)
У - Это Баба-Яга, которая летала на помеле и в ступе, Иван-Царевич, парящий на ковре-самолёте, Иванушка-дурачёк - на коньке-Горбунке.
Слайд №4
Начиная с ХIХ века о полётах на другие планеты, пришельцах из космоса, космических войнах рассказывали писатели-фантасты: Жюль Верн, Генрих Уэльс, Александр Беляев, братья Стругацкие и другие.
А в ХХ веке был запущен первый космический корабль с человеком на борту.
У- Назовите, когда произошло это событие?
Д - 12 апреля 1961 г.
У - Назовите имя первого космонавта?
Д - Ю.А.Гагарин
Слайд№5
У - Воображение композиторов, писателей, художников не могло остаться равнодушным к чарующим красотам звёздного неба.
С музыкой одного из таких композиторов мы уже познакомились. Его называли русским фантастом и мечтателем вселенс?их масштабов.
У - Посмотрите видеофрагмент и назовите его композитора.
(дети смотрят видеофрагмент "Прометей" А.Н.Скрябина)
Слайд №6
Д - Это русский композитор А.Н.Скрябин
Слайд №7
У - С каким произведением познакомились?
Д - Симфоническая поэма "Прометей"
Слайд №8
У - В чём необычность этого произведения?
Д - Композитор соединил музыку с цветом, так появилась "цветомузыка". Музыка обладает яркими красками, динамичностью, острым ритмом, вызывает в воображении космические картины, образ бесстрашного Прометея.
У - Музыка А.Н.Скрябина увлекает и захватывает слушателей героически-волевыми красками, огромным накалом чувств. Слушая его произведения, невольно напрашиваются такие определения, как "ослепительный", "лучезарный", "пламенный". С появлением электромузыкальных инструментов, синтезаторов, значительно расширились возможности создания музыки, в которой композиторы запечатлевали образы других, внеземных цивилизаций.
Сегодня наша встреча с современным русским композитором Эдуардом Николаевичем Артемьевым.
Слайд №9
У - В своём творчестве он обращается к разным сторонам жизни. Есть у него произведения, в которых он создаёт образ Вселенной, используя при этом новые краски, тембры и ритмы музыки. Широко известны его композиции к фильмам режиссёров А.Тарковского ("Солярис", "Сталкер"), Н.Михалкова ("Утомлённые солнцем", "Сибирский цирюльник") и др.
Одно из произведений Э.Артемьев назвал "Мозаика"
Слайд№10
У - Что в вашем понимании "мозаика"?
Д - Это яркие цветные стёкла, собранные в какой-то рисунок или узор.
У - Слово "мозаика" - с латинского означает "посвящённое Музам".
В изобразительном искусстве мозаика - это изображение или орнамент из простейших цветовых элементов - кусочков разноцветных натуральных камней, стекла (смальты).
"Мозаика" Э.Артемьева написана для инструмента синтезатора.
Слайд №11
У - Знакомы ли вы с этим инструментом?
Д - Это электрический инструмент, который похож на фортепиано.
У - Это современный музыкальный инструмент, акустические возможности которого настолько уникальны, что позволяют передать красочность и гармонию Вселенной.
В 1960 г. был изобретён первый музыкальный электронный аппарат АНС, названный в честь русского композитора конца ХIХ - начала ХХ века.
У- Назовите его имя?
(А.Н.Скрябин)
- Послушайте пьесу "Мозаика" Э.Артемьева.
- Какой образ нарисует музыка?
Слайд №12 (слушание музыки)
Слайд№13
У - Ответьте на вопросы:
1. Какой образ создаёт композитор в пьесе "Мозаика"?
Д - Это образ пространства, космического пейзажа, образ Вселенной
2. Какие зрительные представления возникли у вас?
Д - Странная таинственная среда непознаваемого мира, удивительные звуки внеземных цивилизаций.
3. Какие звуковые эффекты использует композитор?
Д - Гулы, шумы, звуковые волны, вибрирующие в пространстве, блики, пение-звуки, шёпот, эффекты затухания, отражение, эха…
4. Какую техническую задачу решает композитор?
Д - Естественный голос и тембр преобразован через синтезатор
5. Почему пьеса названа "Мозаика"?
Д - В произведении композитор раскрыл себя как архитектор и поэт звука, он показал разные грани звука, его изменения, как цвета, так и объёма.
У - Задание: при повторном слушании постарайтесь определить форму произведения, особенности каждой её части.
Дети слушают повторно пьесу "Мозаика" А.Артемьева.
У - На сколько частей можно разделить произведение?
Д - Вступление, первая и вторая часть
У - Что характерно для каждой части?
Д - Вступление - это многообразие тембров, калейдоскоп звуков.
I часть - это необычные шумы и звуковые эффекты.
Слайд№14
У - В музыке есть такое понятие как "сонорика" (от лат. sonorus - звонкий, звучный, шумный) - вид современной техники музыкальной композиции. Её специфика заключается в выдвижении на первый план окраски звучания. Таким образом, сонорными являются шумы, звукокрасочные интонации без определённой высоты.
У - Чем особенна II часть?
Д - Звучание на одном звуке, тембровый контраст.
У - С чем можно сравнить это произведение?
Д - С мозаикой, витражами.
У - Прочтите стихотворение К.Бальмонта
Слайд№15
(Дети читают): " Быть может, вся природа - мозаика цветов?
Быть может, вся природа - различность голосов?
Быть может, вся природа - лишь числа и черты?
Быть может, вся природа - желанье красоты?"
У - Как вы понимаете его смысл?
Д - Это размышление над тем, что значит для нас вся природа, т.е. это многообразие всего, что окружает нас.
- Дан ли единый ответ, что такое природа?
Д - Конечно нет, это лишь размышление над тем, что такое природа., как она многообразна.
У - Такую мозаику цветов, образов, красоты можно увидеть в творчестве литовского художника, композитора и поэта Микалоюса Константиноса Чюрлёниса (1875-1911)
Слайд №16
У - Мечта о единении искусств, нашла у Чюрлёниса, едва ли не лучшее по сей день воплощение. Во всей мировой живописи произведения этого мастера занимают особое место. Лучшие его произведения волнуют именно своей "музыкальной живописью".
У - Посмотрите на некоторые из них.
Слайд №17
У - Что необычного в этих картинах?
Д - Яркие краски, необычные пейзажи, диковинные образы, формы.
У - Земные ли это пейзажи?
Д - Нет, это внеземные цивилизации, космические панорамы, в которых мир начинает цвести, сверкать, жить и развиваться.
У - Созвучна ли эта живопись с музыкой Э.Артемьева "Мозаика"?
Д - Да, та же неземная красота, необычность образов, оригинальность…
У - Можно ли эти картины назвать мозаикой космоса?
Д - Да, так как в картинах передано многообразие цвета и образов внеземных цивилизаций.
У - Завершим мы наш урок замечательной песней В.Мигули на слова поэта А.Поперечного "Трава у дома", которая была очень популярна в 80-е годы ХХ века, в исполнении группы "Земляне".
Слайд №18
(Звучит песня)
Слайд№19
(Исполнение песни детьми)
Слайд№20
У - В заключение урока небольшая викторина по теме урока
1. Назовите сказочного героя побывавшего на Луне?
Д - (Незнайка)
2. Для какого инструмента написана пьеса "Мозаика"
Д - (синтезатор)
3. В честь какого композитора был назван первый советский синтезатор?
Д - (А.Н.Скрябина)
4. Назовите автора пьесы "Мозаика"?
Д - Э.Н.Артемьев
5. Картины какого художника называли "музыкальной живописью"
Д - (М.К.Чюрлёниса)
6. Назовите исполнителя песни "Трава у дома"
Д - ("Земляне")
7. Какая тема объединила все произведения искусства, с которыми познакомились на уроке?
Д - (космос, фантазия, мечта)
У - Можно ли все произведения назвать "Мозаикой"?
Д - Да, т.к музыка и живопись передали фантазию авторов о многообразии окружающего мира, неизведанных космических далях, мечту о дальних мирах.
У - И закончу я наш урок опять стихами К.Бальмонта.
Слайд№21
" Быть может, вся природа - мозаика цветов?
Быть может, вся природа - различность голосов?
Быть может, вся природа - лишь числа и черты?
Быть может, вся природа - желанье красоты?"
У - Домашнее задание: 1. В творческой тетради на развороте "Умей творить из самых малых крох…" записать свои размышления о музыкальном образе, возникающем в воображении под впечатлением от картин М.Чюрлёниса.2. написать небольшой рассказ, который раскроет содержанием и особенности музыкального языка произведения "Мозаика" Э. Артемьева.