Программное содержание: Продолжать учить детей уверенно читать простые слова, написанные на карточках. Закрепить умение детей находить и называть склады по таблице и читать по ней простые слова, умение составлять слово полностью, находя нужный склад. Формировать умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы. Развивать речь и мышление детей, интерес к чтению. Воспитывать общительность, сдержанность, тактичность. Учить сопереживать с героями литературных произведений, способствовать проявлению участия, доброты.

Словарная работа: краденое, умывальник, освободили, победили.

Материал: демонстрационный - таблица (по Зайцеву), комплект кубиков Н.А.Зайцева, мольберты, доска, иллюстрации к сказкам К.И.Чуковского, настольный театр к произведению К.И.Чуковского "Телефон", набор по теме "Посуда"(ложка, чашка, чайник, ведро, тарелка, кувшин), складовые картинки, лесная поляна.

Раздаточный материал: карточки со словами (на каждого ребенка по одной карточке), карточки с именами.

Структура занятия:

1. Пальчиковая гимнастика "Теремок".
2. Д/И "Составь слово из кубиков".
3. "Пишем по таблицам".
4. Д/И "Какого склада не стало".
5. Ритмопластика "Веселые путешественники".
6. Д/И "Что лишнее?"
7. Д/И "Путаница".
8. Чтение телеграммы.
9. Сюрпризный момент.

Ход занятия

Дети входят в зал. Останавливаются, встают полукругом перед дверью-ширмой.

- Дети, вы любите путешествовать?
- Да!
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране сказок.

Не высоко, не низко, не далеко,
Не близко, а прямо перед вами -
Волшебная дверь в страну сказок.

- Мы встретимся со многими героями, ответим на сложные вопросы, поиграем в игры. Чтобы все это выполнить нам нужно подготовиться. Приготовьте свои ручки для выполнения пальчиковой гимнастики "Теремок":

На двери весит замок (сцепляют и расцепляют пальцы),

Открывает его волк - дерг-дерг-дерг-дерг (дергают сцепленные пальцы),

Пришел Петя - петушок и ключом открыл замок (по очереди соединяют пальцы, кисти вмести).

- А теперь в путь!

Дети проходят через дверь - ширму друг за другом и оказываются перед картиной из произведения К.И.Чуковского "Краденое солнце".

- Солнце по небу гуляло и за тучку забежало
Глянул заинька в окно, стало заиньке темно
А сороки - белобоки поскакали по полям
Закричали журавли : "Горе, горе, крокодил солнце в небе проглотил"

- Как называется это произведение? (Краденое солнце).

Около картины воспитатель находит письмо (конверт).

- Давайте посмотрим что находится в конверте.
- В конверте письмо, в нем говорится о том, что солнышко в детский сад вернется, если мы выполним все задания.

Воспитатель показывает карточку на первой половине которой изображен "Доктор Айболит"; на второй схеме - задание.

- Герой какого произведения изображен на картине?
- Доктор Айболит.
- А кто написал это произведение?
- Чуковский.
- Давайте попробуем выложить фамилию писателя из кубиков. Вы согласны?
- Да.

На полу три обруча, в них лежат кубики. Воспитатель распределят детей на три команды по три человека, а двое будут проверять правильно ли они приносят кубики (находят склады).

- Дети, предлагаю вам найти склад ЧУ; КО; В; С; КИ; Й.
- Молодцы, справились с заданием. Давайте прочитаем что получилось.
- ЧУКОВСКИЙ.
- Да, фамилия писателя Чуковский. А теперь давайте отдохнем.

Дети садятся на скамейки. Выходит Федора (роль Федоры играет взрослый) поет песню:

- Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы подите-ка немытые домой,
Я водою вас умою ключевой,
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повыловлю.

- Ребята, вы узнали эту героиню?
- Да. Это Федора.
- Федора не грусти, не переживай. Мы поможем твоему горю.
- Поможем Федоре?
- Да, поможем.
- Тогда слушайте задание. Я пишу на таблице слово, вы читаете. Если прочитаете правильно, появится картинка.

Воспитатель подводит детей к таблице Зайцева, пишет слова (вилка, ложка, чайник, стакан, чашка). После каждого прочитанного слова я показываю соответствующую картинку.

- Задание выполнили правильно. Молодцы. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Найди слово, которое я скажу".

Переворачиваю картинки, на обратной стороне которых написаны слова, соответствующие предмету. Я называю слова, вызванный ребенок подходит к столу, читает это слово, показывает всем остальным детям.

- Отлично справились и с этим заданием. Федора, эти картинки необычные, они волшебные, Посмотри!

Кладу картинки в корзину, в которой находится настоящая посуда.

- Посмотри Федора, картинки превратились в настоящую посуду. Возьми пожалуйста.
- Спасибо, дети. До-свидания. (Федора уходит).
- А мы продолжаем свой путь.

Воспитатель читает строчки из произведения "Мойдодыр".

- Я, великий Умывальник
Знаменитый Мойдодыр
Умывальников начальник
И мочалок командир.

Подвожу детей к картине, открываю ее.

- Мойдодыр предлагает нам вот такое задание: нужно прочитать слова (мыло, корыто, река, мочалка, вода, полотенце).Слова находятся на наборном полотне.
- Все справились с заданием молодцы. А сейчас поиграем в игру "Какого склада не стало?"

Дети стоят полукругом у наборного полотна. Воспитатель поочередно убирает склады в слове МОЧАЛКА, дети закрывают глаза, открыв по команде определяют какого склада не стало.

- Прекрасно выполнили задание, умницы. А до следующей остановки мы поедем на паровозе.

Воспитатель включает запись "Веселые путешественники". Дети стоят друг за другом.

"Мы едем, едем, едем
В далекие края
Хорошие соседи
Счастливые друзья.

Припев:

Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота,
Чижика, собаку, Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая, вот компания какая.

Запев: ходьба друг за другом бодрым шагом.

Припев: поворачиваются лицом в круг на слова тра-та-та - три хлопка справа. Повторение - три хлопка слева. Затем на четыре прыжка опускают руки вниз; на слова "Чижика" - слегка наклонится, руки отвести назад, имитируя "хвостик"; на слово "Собаку" - слегка присесть, руки перед собой, согнутые в локтях, кисти опущены; на слово "Петьку - забияку" - шаг на месте, одновременно исполняются маховые движения руками, согнутыми в локтях; на слово "Обезьянку" - руки согнуты в локтях, ладошки развернуты, наклон вправо; на слово "Попугая" - в том же положении, наклон влево; на слово "Вот" - руки вперед; на слово "Компания какая" - руки опустить. Второй куплет - ходьба топающим шагом, вращение согнутыми в локтях руками, имитируя "паровозик".

- Вот мы и приехали.

Показываю иллюстрацию с изображением фрагмента из произведения "Путаница".

- Как, вы думаете, называется эта остановка?
- Путаница.

Дети стоят полукругом у мольберта на котором висит таблица со словами:

УТОЧКИ - ква, ква;
СВИНКИ - мяу, мяу;
КОШЕЧКИ - хрю, хрю;
ЛЯГУШКИ - кря, кря.

- Давайте прочитаем, что здесь написано. Здесь все правильно написано?
- Нет.
- Тогда давайте исправим.

Вызванный ребенок, исправляет ошибки.

- И с этим заданием мы отлично справились. Молодцы!

Читаю строчки из произведения "Чудо - дерево".

- "А у наших у ворот
Чудо-дерево растет
Чудо-чудо-чудо-чудо
Расчудесное"

Как называется это произведение?

- Чудо-дерево.
- Дети, давайте пройдем за столы и выполним задание.
- Задание называется: "Что лишнее?" На карточках написаны слова, нужно прочитать их, определить что лишнее. Закрыть лишние слова кружочком.

СЛОВА:

1. Тапочки, сапоги, яблоко.
2. Лето, весна, среда.
3. Помидор, репа, слива.
4. Слива, яблоко, огурец.
5. Стакан, чашка,стол.

- Молодцы, задание выполнили правильно.

Дети садятся за столы.

- Ребята, мне кажется зазвонил телефон! (На столе стоит телефон, беру трубку.)
- Кто говорит?
- Слон.
- Вы нам присылали телеграмму?
- Да, я сейчас посмотрю.

Подхожу к доске на которой висит закрытая таблица.

- Ребята, нам нужно прочитать текст. Прочитаем?
- Да!

Дети по очереди читают текст телеграммы:

"Рады зайчики и белочки.
Рады мальчики и девочки,
Крокодила победили,
Солнышко освободили"

- Молодцы дети! Со всеми заданиями справились. Скажите мне пожалуйста, какое задание было самым трудным? А самым интересным? (Ответы детей.)
- Выглянуло солнышко, запели птицы, зацвели цветы. Вот такую одну волшебную поляну я вам сейчас покажу.

Подвожу детей к поляне, на которой "цветут" волшебные цветы (чупа-чупс).

- Это вам подарок от солнышка. (Дети берут цветы.)
- Спасибо.
- На этом наше путешествие в страну сказок окончено.