Цели урока:

• Образовательные: познакомить со звуком [щ'] и буквами Щ, щ, учить читать слоги и слова с новой буквой, выполнять звуко-буквенный анализ слов.
• Развивающие: развивать фонематический слух, речь, память, внимание, мышление.
• Воспитательные: воспитывать интерес к чтению, любовь к русскому языку.

Оборудование: «Русская Азбука» В.Г.Горецкого; иллюстрации: «Времена года», «Овощи»; фланелеграф, демонстрационные и раздаточные схемы слогов-слияний и звуков для звуко-буквенного анализа слов; индивидуальные наборные полотна; таблица «Лента букв»; кассы букв и слогов.

ХОД УРОКА

1. Организация класса. Сообщение темы урока

В нашем классе сегодня гости - учителя нашей школы. Они хотят посмотреть, чему мы научились, как умеем читать. Ещё к нам на урок пришёл сказочный гость. Кто он, мы узнаем, когда выполним все задания.
Сегодня мы будем знакомиться с новым звуком и буквой.

2. Объяснение нового материала

- Отгадайте загадку:

Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)

(На доске иллюстрация - лето).

- Ребята, а что вы любите делать летом?
Послушайте маленький рассказ о лете и догадайтесь, с каким новым звуком мы будем сегодня знакомиться. Этот звук в рассказе часто повторяется.

Вот роща. Около рощи речка.
В речке плещутся лещи и щуки.
Юра с товарищем пришли купаться.
С ними щенок.

(На доске поочерёдно выставляются картинки).

- Какой звук часто повторяется? - [щ']
- Давайте хором его произнесём и определим, какой он - гласный или согласный?
- Ещё раз произнесём и определим, какой это звук - звонкий или глухой?
- А как мы его произносим - твёрдо или мягко?
- Какие ещё буквы обозначают всегда мягкие согласные звуки? (Ч, Й)
- Как будем обозначать этот звук на схеме? (зелёным квадратом)
- Кто запомнил мой рассказ о лете и может его повторить? (1 ученик)
- А теперь, ребята, подберите свои слова, в которых встречается звук [щ']. Вам помогут картинки. (Щегол, щука, щит, щётка, ящик, плащ и другие).
- Каким может быть местоположение этого звука в словах? (В начале, в середине и в конце слова).
- Откройте кассы букв.
- Кто из вас уже знает букву, которая обозначает звук [щ'] и может найти её на классном наборном полотне? (Один ученик находит на наборном полотне, один ученик - на магнитной доске, все - в своих кассах букв).
- Звук [щ'] обозначается на письме буквой Щ, щ (ща).
- Назовём эту букву хором. В кассах есть две буквы: большая и маленькая.
- Для чего нужна заглавная буква, маленькая?
- Прочитаем слоги с этой буквой хором:

- С остальными согласными нет слогов, потому что их не бывает в русском языке.
- Обратите внимание на первые два слога. Позже, на следующих уроках, мы будем знакомиться с правилом: ЩА пиши с А, ЩУ пиши с У.
- Ребята, покажите карточку, которой мы будем обозначать эти слоги на схеме.

Физкультурная пауза под музыку

- Отгадайте следующую загадку:

Стаи птиц улетают прочь за синее море.
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Когда это бывает? (Осенью).

(На доске иллюстрация - осень).

Осень щедра на подарки и угощения.
- Что люди собирают осенью? (Овощи, фрукты).
- Весёлые человечки - Буратино, Чиполлино и Карлсон собрали овощи и привезли нам ящик.
- Какие инструменты потребуются, чтобы его открыть? (Подсказка: в названии инструментов есть звук [щ']).
- Из разрезной азбуки достаньте два слога ЩИ. Первый поставьте на верхнюю полоску, второй - на нижнюю.

(Один ученик - на доске. Два ученика составляют схемы на фланелеграфе)

- Какие это инструменты? (Клещи, щипцы).
- Молодцы! Вы быстро открыли посылку. А какие овощи нам привезли, мы узнаем, когда отгадаем загадки.
- Откройте азбуки на стр. 188. Прочитайте загадки.

(На доске выставляются поочерёдно изображения овощей).

Физкультурная пауза под музыку

Игра «Помоги Незнайке».

- Помогите Незнайке прочитать слова с буквой Щ и соотнесите их со схемами:

ЩАВЕЛЬ ЯЩИК ПЛАЩ
БОРЩ ЩЕГОЛ ПИЩА
ЩЕПКА ЩЁТКА ЯЩЕРИЦА
ТОВАРИЩ ЩИ ЕЩЁ

- Прочитайте слова, в которых один слог. (БОРЩ, ЩИ, ПЛАЩ)
- Найди слово, в котором три слога. (ТОВАРИЩ)
- Найди слово, в котором четыре слога. (ЯЩЕРИЦА)
- Найди слова, которые начинаются с твёрдых согласных звуков. (БОРЩ, ТОВАРИЩ, ПЛАЩ)
- Назови слова с ударением на втором слоге. (ЩАВЕЛЬ, ТОВАРИЩ, ЩЕГОЛ, ЕЩЁ)
- Прочитай слова, в которых букв больше, чем звуков. (ЩАВЕЛЬ)
- В каких словах звуков больше, чем букв? (ЯЩИК, ЯЩЕРИЦА, ЕЩЁ)

- А теперь следующая загадка:

Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.

- Когда это бывает? (Зимой) (На доске иллюстрация - зима).
- Ребята, а что зимой можно делать на реке?
- Прочитаем рассказ о зиме и ответим на вопросы.

(На доске рассказ « На зимней рыбалке»)

На зимней рыбалке

Чаще всего клевали окуньки.
Моему товарищу удалось поймать леща.
А мы с папой вытащили огромную щуку.
Щука - хищная рыба.

- Какие рыбы водятся в этой реке?
- Кто чаще клевал?
- Что поймал один из мальчиков?
- А кто поймал щуку?
- Найдите и прочитайте предложение про щуку.
- Что значит «хищная»?
- Найдите и прочитайте предложение, которое подходит к данной схеме:

- А последняя загадка такая:

По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

- Когда это бывает? (Весной). (На доске иллюстрация - весна)
- Послушайте стихотворение А.Н. Плещеева «Весна».
- Какое слово со звуком [щ'] встретится в нём?
- Соответствует ли описание изменений в природе в этом стихотворении изменениям в
природе нашего края в этот момент?
- В каком слове встретился звук [щ']? (ЗАСВИЩУТ)
(Один ученик составляет это слово на магнитной доске, другой ученик составляет схему, остальные работают на индивидуальных наборных полотнах).

Загадка.

Длинное хвостище,
Рыжее волосище,
Сама хитрище. (Лиса)

- На доске открывается последний треугольник.

(По мере выполнения заданий в течение урока на доске открывались треугольники - 7 штук. Под ними была спрятана иллюстрация лисы)

- В каких словах из этой загадки вы слышали звук [щ']? (Хвостище, волосище, хитрище).
- Какие сказки о лисе вы знаете?
- Какой изображена лиса?

3. Итог урока

- С какой новой буквой мы сегодня познакомились?
- Какой она обозначает звук? (Согласный, глухой, мягкий, непарный)
- Как этот звук обозначается на схеме?
- Назовите слова с этим звуком.