Окончание имен прилагательных мужского, женского и среднего рода единственного числа в именительном падеже
Скачать презентацию (2.28 МБ)
Цели урока: формирование у учащихся навыка определения рода имени прилагательного, закрепление знаний об окончаниях прилагательных мужского, женского и среднего рода единственного числа в именительном падеже, применение этих знаний на практике.
Задачи урока:
- обучающие - отработка алгоритма определения рода имени прилагательного; упражнение в написании окончаний имён прилагательных единственного числа в именительном падеже;
- развивающие - развитие памяти, быстроты реакции;
- воспитательные - воспитание бережного отношения к русскому языку, любви к природе.
Оборудование: компьютерная презентация к уроку.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Сообщение темы урока.
Тема урока записана на доске. Объявление темы урока.
3. Чистописание.
На доске:
оро
оло
- Запишите в тетрадях на одной строке сочетание букв оро, на второй - сочетание букв оло.
- Вспомните словарные слова-названия птиц, в которых есть эти сочетания букв. (Воробей, ворона, сорока, соловей).
- Запишите на следующей строке.
- Проверим.
Приложение. Слайд 1, 2, 3, 4.
4. Разминка.
- Восстановите устойчивые выражения, которые используются для того, чтобы речь была точной, выразительной и красивой.
Приложение. Слайд 5, 6, 7, 8.
Приложение. Слайд 9.
- Найдите и прочитайте два устойчивых выражения с одинаковым смыслом. (Как корова языком слизала. Пропал, как молодой месяц).
- Когда так говорят?
- Произнесите ещё раз третье и четвёртое выражения. (Чёрная работа. Тёпленькое местечко).
- Близки они по смыслу или противоположны?
- Что означает выражение "чёрная работа"?
- Как понимаете выражение "тёпленькое местечко"?
- Спишите то выражение, в котором есть прилагательное с одним из сочетаний букв оро или оло.
- Какое выражение записали? (Пропал, как молодой месяц).
5. Упражнение в определении рода имени прилагательного.
1) Приложение. Слайд 9 (продолжение работы).
- Найдите в записанном вами выражении имя прилагательное. Произнесите его
с существительным, с которым оно связано по смыслу.
- Как определяем род прилагательного? (Отвечающий должен воспроизвести алгоритм определения рода имени прилагательного: находим существительное, с которым связано прилагательное, определяем род существительного, значит, в этом же роде употреблено и прилагательное).
- Определите род прилагательного, выделите окончание.
- Назовите ещё словосочетания с прилагательными. (Чёрная работа, тёпленькое местечко).
- Запишите их. Определите род прилагательных, выделите окончания.
- Какие окончания у прилагательных мужского рода?
- Женского рода?
- Среднего рода?
Приложение. Слайд 10. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся
на вопросы, приведённые выше).
2) Приложение. Слайд 11.
- Запомните слова в том порядке, каком они представлены на экране. (Упражнение направлено на тренировку быстроты реакции и развитие памяти. На запоминание отводится около минуты. Далее учитель закрывает этот слайд. Можно показать слайд 12 - пустой).
- Запишите прилагательное, которое было на экране последним, вместе с существительным, подходящим по смыслу;
- запишите прилагательное, которое употреблено в женском роде, вместе с существительным;
- вспомните прилагательное, которое согласуется с существительным "утро", запишите это словосочетание;
- вспомните и запишите первое прилагательное с подходящим по смыслу существительным.
- А теперь проверим. Какое словосочетание записали первым?
- Какое словосочетание записали вторым?
- Какое словосочетание записали третьим (с существительным "утро")?
- Какое словосочетание записали последним? Приложение. Слайд 13. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся на вопросы, приведённые выше).
- Какая часть слова изменяется у прилагательных?
- Выделите окончания прилагательных. С чем связано изменение у прилагательных окончания? (С изменением по родам).
- У какого из данных прилагательных нельзя определить род? (Весенние).
- Почему? (У прилагательных во множественном числе род определить нельзя).
- Определите род прилагательных в единственном числе. (При проверке отвечающий должен воспроизвести рассуждение, т. е. как определил род прилагательного).
Физминутка.
3) Работа с текстом.
- Послушайте несколько предложений.
Весна в лесу
Хороша ранняя весна в лесу! Ласково светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают голубое небо. Слышна чудесная трель птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк.
- Можно ли эти предложения назвать текстом? (Можно).
- Почему? (В данном тексте несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу; есть заголовок, отражающий тему текста).
- Задание: я читаю по одному предложению, а вы находите и записываете прилагательные вместе с существительными, и у прилагательных в единственном числе определяете род, выделяете окончания. (Учащиеся выполняют последовательно за учителем данное задание, по одному ученику учитель вызывает к доске).
- Подберите антоним к слову "ранняя". Приложение. Слайд 14. (Слайд демонстрируется после ответа учащегося).
- Подберите антоним к слову "лёгкие". Приложение. Слайд 15. (Слайд демонстрируется после ответа учащегося).
- Подберите синоним к слову "душистые". Приложение. Слайд 16. (Слайд демонстрируется после ответов учащихся).
- Какое получится предложение, если вместо слова "душистые" употребить слово "пахучие"?
- Красивое предложение?
- Почему?
- Итак, какие окончания у прилагательных мужского рода?
- Женского рода?
- Среднего рода? Приложение. Слайд 17. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся на вопросы, приведённые выше).
- Как определить род имени прилагательного?
- Найдите в тексте прилагательное, обозначающее оттенок основного цвета. (Голубенький).
- Почему в тексте употребили словосочетание "голубенький подснежник", а не "голубой подснежник"? (Чтобы передать более прозрачный оттенок подснежника).
- Подберите синонимы к названию цвета "голубой". (Лазурный, небесный - цвет весеннего неба, весенних облаков).
- А какого цвета бывает небо в пасмурную погоду? Отгадать вам помогут оттенки этого цвета: мышиный, свинцовый, пепельный. Приложение. Слайд 18.
- А цвет солнца - жёлтый. Подберите прилагательные-синонимы, обозначающие оттенки этого цвета. (Лимонный, золотой, песочный, канареечный, янтарный, соломенный, яичный, шафрановый или шафранный). Приложение. Слайд 19. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся).
- Послушайте ещё раз последнее предложение:
С пригорка зажурчал говорливый ручеёк.
- Найдите существительное, употреблённое в родительном падеже.
- Запишите в именительном падеже. (Пригорок).
4) Работа с однокоренными словами.
- Из данных слов выберите и запишите к слову "пригорок" однокоренные:
Горит, гора, пригорюнился, горка, горный. Приложение. Слайд 20.
- Какие записали слова? Приложение. Слайд 21. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся).
- Почему эти слова однокоренные?
- Почему слова "горит" и "пригорюнился" не являются однокоренными к слову "пригорок"?
- А между собой?
- Что означает слово "пригорюнился"?
- Из записанных однокоренных слов найдите прилагательное.
- Подумайте, с каким существительным сочетается это прилагательное. Назовите словосочетание. (Горный козёл, горный воздух).
- Горный воздух, - какой это воздух?
- Запишите: горный воздух. Укажите род прилагательного, выделите окончание.
- Замените существительное мужского рода на существительные женского и среднего рода, измените окончания прилагательных. Какие получились словосочетания? (Горная река, горное озеро).
- Запишите.
- Горная река, - какая это река по своему течению (бурная или спокойная)?
- Укажите род, выделите окончания прилагательных.
- А теперь проверим.
- Со словосочетанием "горная река" составьте предложение, в котором есть противопоставление. Приложение. Слайд 22.
(Горная река бурная, а равнинная - спокойная). Приложение. Слайд 23. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся).
6. Итог урока.
- Над какой темой работали?
- Как изменяются прилагательные?
- В каком числе изменяются прилагательные по родам?
- Как определить род прилагательных?
- Какие окончания у прилагательных мужского рода?
- Женского рода?
- Среднего рода? Приложение. Слайд 24. (Учитель показывает этот слайд после ответов учащихся).
7. Выставление отметок за урок.
8. Домашнее задание.
Использованная литература:
- http://images.yandex.ru/Вор…
- http://images.yandex.ru/Вор…
- http://images.yandex.ru/Сор…
- http://images.yandex.ru/Сол…
- http://www.edudic.ru/sin/1129/