Цели:

• Закрепить представления о понятии «прямая»' «луч»' «отрезок».
• Учить детей распознавать прямые' лучи' отрезки' обозначать их с помощью букв' находить их точки пересечения.
• Закрепить навык сложения и вычитания трехзначных чисел, умений решать текстовые задачи.
• Развивать творческое мышление, интерес к математике, аккуратность.

Оборудование: карточки с примерами, таблицы «Луч. Отрезок. Прямая», «Плоские фигуры», рисунки «Точка», «Солнце», слова «Геометрия», «Точка», пословица «Мир освещается солнцем, а человек - знаниями», линейка.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
начинается урок!

II. Актуализация знаний

- Чем будем заниматься на уроке, узнаем чуть позже. Первый ряд решит самостоятельно примеры и подскажет, кто поможет, а все остальные помогут узнать, куда отправимся

1. Индивидуальная работа.

(К) 216 + 397 = 613 (Т) 521 - 485 = 32
(О) 700 - 268 = 432 (Ч) 807 - 327 = 477
(А) 598 + 87 = 685

- Расположите результаты действий в порядке возрастания:

2. Фронтальная работа.

Ну-ка, в сторону карандаши,
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счет? Мы творим это дело
только силой ума и души.

1) Найдите закономерность и продолжите ряд:

3, 6, … 12, ... 18, … 24 …, …, … (ГЕ)

2) Вычислите за 30 секунд.

27 + 16 - 16 + 8 - 8 + 12. 12 + 40 - 40 = 27 (О)

- Что помогло вам быстро найти значение?

3) На тарелке лежат сливы. Юля взяла половину всех слив, а Даша - остальные 4 сливы. Сколько слив было на тарелке? (МЕТ)

4) Найти «лишнее»

48 дм , 16 см, 27 м, 14 л, 8 м 6 см (РИ)

5) Сколько здесь треугольников? (Я)

Пересекаются два треугольника ABC и DEF. Этим они создают еще один треугольник MNB.
- Какой треугольник является пересечением?
- Какое слово получилось?
Геометрия - часть математики, которая изучает разные фигуры. И самой главной является Точка. Без нее не строится ни одна фигура. Поэтому назовем ее королевой.
Еще одно задание. Какая фигура лишняя? Почему?
Треугольник. Квадрат. Прямоугольник. Ромб. Окружность.
- Что общего у многоугольников? А чем являются стороны многоугольника? (Отрезки)
- А что такое отрезок? (Дети высказывают свои мнения)

III. Сообщение новой темы

- На уроке более подробно познакомимся с отрезком и его друзьями.

IV. Работа над новым материалом

- Жила-была Точка. Она была очень любопытна и хотела все знать. Увидит незнакомую линию и спросит:
- Как эта линия называется? Длинная она или короткая?

Однажды Точка подумала: «Как же я смогу все узнать, если всегда буду жить во дворце?! Отправлюсь-ка я путешествовать!»
Вышла Точка на прямую линию и пошла по этой линии.

Все бежит куда-то
И зовет вперед.
Хочешь видеть друга?
К другу приведет.

Шла-шла по прямой линии. Долго шла. Устала. Остановилась и говорит:
- Долго ли я еще буду идти? Скоро ли конец прямой линии?
- Ребята, вы как ей ответите?
- Не дойдешь ты, Точка, до конца. Ведь у Прямой нет конца.
- Тогда я поверну назад, - сказала Точка. - Я, наверное, пошла не в ту сторону.
- Что мы скажем Точке?
- И в другую сторону не будет конца. У прямой линии совсем нет концов.
Опечалилась Точка:
- Как же быть? Что же, мне так и придется идти, идти и идти без конца?

Без конца и без края
Линия прямая,
Хоть 100 лет по ней идти
Не найдешь конца пути.

- Чем помочь Точке?
- А давайте на помощь позовем Ножницы.
- Давай позовем, - обрадовалась Точка. - А зачем нужны ножницы?
- Сейчас увидишь.
Тут появились Ножницы, щелкнули перед самым Точкиным носом и разрезали Прямую.
- Ура! - закричала Точка. - Вот и конец получился! Ай да ножницы! А теперь сделайте, пожалуйста, конец с другой стороны.
Ножницы послушно щелкнули с другой стороны.
- Как интересно! - воскликнула Точка. - Что же из моей прямой получилось?
- Это отрезок. Это отрезок Прямой. Давайте дадим ему имя и назовем АВ.
Точка обрадовалась и запрыгала от удовольствия:
- Я запомню это название. Теперь, у меня вместо прямой есть отрезок и еще два этих… не знаю, как их назвать. Как их называют? (ЛУЧАМИ)
- Это луч и это луч.
Точка еще больше обрадовалась:
- Я догадываюсь, почему они так называются. Они похожи на солнечные лучи.

- А вы как думаете? Солнечные лучи начинаются от солнца и идут без конца, если только не встретят что-нибудь на своем пути.

- Посмотрите на доску.
- Выберите среди линий лучи, отрезки, прямые. Как они называются?
- Чем луч отличается от прямой?
Прямая а. Отрезок СД. Луч АВ. Прямая LK. Луч NM.Отрезок QF
- Что вы видите? Найдите прямые. (Она обозначается либо одной строчной буквой, либо двумя заглавными)
- Найдите лучи. Как они называются? На первом месте всегда начало луча.
- Назовите отрезки.
- А теперь сами назовите фигуры, придумав свои обозначения.
2 луча. 2 отрезка. 2 прямые.

(Чтение детей)

V. Закрепление

1. Точка предлагает вам самим начертить в тетради прямую, луч, отрезок.

- Длину какой линии можно измерить? (У отрезка.)
- А почему у других нельзя? (У прямой нет ни начала, ни конца, у луча есть начало, но нет конца.)

VI. Физкультминутка

Вот мы руки развели,
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Ниже, дети, не ленитесь.
Поклонитесь, улыбнитесь.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И направо! И еще,
Через левое плечо!

VІI. Работа с учебником

- Покажем Точке, как мы умеем выполнять задания в учебнике.

1. Ответы на вопросы № 1. (стр. 8)
2. Под руководством учителя.

- Как обозначен первый луч? Можно ли поменять буквы местами? Обозначьте остальные лучи.

3. № 6 (взаимопроверка).

VІIІ. Решение задач

1. № 7.

а) Чтение вслух условия.

б) Чтение вопросов. Подбор решения. Ответ на 4 вопрос (в тетради только решение).

1) 32 + 4 = 36(п.) - сегодня
2) 32 + 36 = 68(п.)

Ответ: 68 пирожков.

2. №10 (с 9)

В первый день - 56 кг Во второй день - (56 + 8) кг В третий день - ? кг

180 кг

1) 56 + 8 = 64(кг) - во ?? день.
2) 56 + 64 = 120(кг) - за 2 дня.
3) 180 - 120 = 60(кг) - в ?І? день.

Ответ: в третий день продали 60кг

(Дополнительно: № 14, с.9)

ІX. Итог урока

- В какую страну совершили путешествие?
- Что понравилось? Когда путешествие приятнее?
- Ответим на вопросы и узнаем что здесь спрятано?
- Что такое прямая?
- Что такое отрезки?
- Что такое луч?
- Длину какой линии можно измерить?
- У какой линии нельзя в названии переставить буквы?

(После каждого ответа открывается полоска, на обратной стороне полосок слова пословицы, под полосками появляется рисунок солнца).

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

У солнца руки горячи,
Работают с охотой
Всю землю кисточки - лучи
Покрыли позолотой.

- На этом заканчиваем урок. Надеюсь, Точка нас еще пригласит путешествовать по своей стране и не один раз.

X. Домашнее задание: с. 8 № 8, с. 9 № 15.