Цели:

• Упражнять в правописании безударных гласных в корне слова.
• Закреплять работу над изученными правилами.
• Развивать каллиграфические навыки.
• Воспитывать активность, внимательность, любовь к природе.
• Познакомить с обитателями морей, наукой, изучающей мир морей.

Оборудование:

• макет корабля,
• иллюстрации моря,
• видеозапись,
• рисунки рыб,
• бескозырки,
• карточки с заданием,
• сигнальные карточки.

I. Вступление

- Давайте улыбнемся друг другу. Поприветствуем гостей. Сегодня мы с вами единая команда, которая совершит заочное путешествие по морям, по волнам. Все вы моряки нашего корабля, а я капитан, который управляет кораблем и вами. Вот на этом корабле мы будем совершать путешествие, покажем, как умеем красиво, аккуратно писать, как знаем правила и как умеем их применять, покажем свою активность и внимательность. Познакомимся с некоторыми обитателями морей и с наукой, изучающей рыб.

II. Беседа

Включается видеозапись.

- Каждый мальчик хоть раз да забрасывал в речку удочку. А потом трясущимися руками снимал с крючка рыбешку, сверкающую, яркую, незнакомую посланницу темного и таинственного подводного мира. На земле около 200 тысяч видов рыб. Рыбы - дети воды. Тело почти всех рыб покрыто чешуей, как кольчугой. Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растет - и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растет - и колечко получается узкое. По колечкам можно сосчитать, сколько рыбе зим и сколько лет. Рыбы прекрасно приспособлены к жизни в воде. Тела их обтекаемы, и это облегчает им плавание. Есть у рыб плавательный пузырь - ни у кого, кроме рыб, его больше нет, он помогает рыбам нырять, всплывать, парить в воде и даже разговаривать. Есть еще удивительный орган - боковая линия. Она позволяет рыбам видеть без глаз и слышать без ушей. Веками люди имели смутное представление о рыбах. Водолазные костюмы, маски да специальные подводные аппараты дали людям заглянуть в этот мир и изучить его. Наука, изучающая рыб, называется ихтиология. А люди, которые занимаются этой наукой, - ихтиологи (новые слова написаны на карточках).

- Отдать концы!
- Есть отдать концы!
- Наше путешествие начинается.

III. Инсценирование

- Апчхи!
- Будь здоров, краб!
- Спасибо…Ап-ап-ап-чхи!
- Кто это разговаривает? Два краба. Да разве они чихают? Еще как. Бежит краб по дну, шлеп - в ямку с илом попал. Илинки мелкие, сразу все жабры запорошил. Давайте поможем ему очистить жабры. Если правильно будете подбирать проверочные слова, то вы ему поможете.

IV. Проверка домашнего задания

- Зачитайте из упражнения слова, которые требовали проверки.

Четыре человека работают по карточкам и получают оценки.

- Какое правило вы вспомнили, когда писали эти слова?

- Молодцы! Вы помогли крабам, очистили жабры, потому что выполнили мое задание.

V. Чистописание

- Но что это? Не успели отплыть, как новое знакомство. Перед нами стая рыб-чистильщиков. Эти рыбы помогают больным рыбам, они очищают плавники рыб от раков, от кусочков содранной кожи. У больных рыб чистят даже рот и зубы, являясь для них зубными щетками. К таким рыбам порой выстраиваются целые очереди. Вот и сейчас мы с вами покажем чистое, аккуратное письмо без единой помарки.

Показ иллюстраций.

На доске записаны слова: рама, крючок, прорубь, северные.

- Из этих слов определи, какую букву будем писать. Она обозначает согласный, непарный звонкий звук, может быть твердым и мягким.

- Р Ра рраа рррааа.

Учитель проходит по рядам, проверяет.

- Рыбы-чистильщики довольны вашей работой.

VI. Словарная работа

- Ой, опять чудо. Есть рыбы, которые плавают хвостом вперед или могут плыть стоя торчком, а то и головой вниз. Рыбы не только плавают, но и летают. Летучие рыбки, разогнавшись, выскакивают из воды и, развернув веером грудные плавники, парят в воздухе. Рыбы питаются, а вот чем, мы сейчас узнаем. Перед вами зашифровано слово, если вы успешно справитесь с кодом (ключ), то угадаете, чем питаются рыбы. Начинаем с буквы р и идем, то поднимаясь вверх, то опускаясь вниз.

С А Г Т Л Н Д Е
Р Ж С Б Е О И Л

Если учащиеся будут затрудняться, то загадать загадку: дышит и растет, а ходить не может.

- Растение - организм, развивающийся обычно в неподвижном состоянии, который питается из почвы и воздуха.

Запись в тетрадь: растение, растительность, расти, вырасти.
Слова-исключения: рост, росток.

- Как пишутся гласные в однокоренных словах? На какое правило записали слова? Выдели корень в словах.

Запись предложения с комментированием (работа у доски, разбор по членам, выписать словосочетания).

На морском дне растут разные растения.

• растения (какие?) разные,
• растут (где?) на дне,
• на дне (каком?) морском.

VII. Самостоятельная работа

- Многими подводными растениями рыбы лечатся. Назовите основу предложения, подчеркни, выпиши словосочетания.

Проверка на оценку.

- Внимание, что я вижу. К нам приближается стая хищников. Как вы думаете, кто это? Конечно, акулы (включается видеозапись). Они очень опасны для людей; это белая акула, тигровая акула, акула-молот. Немало людей они погубили. Акулы большие, зубастые, быстрые. В акульей пасти зубы бывают в 6 рядов, как пила. Они все время растут и постоянно меняются, за 10 лет у нее может вырасти и выпасть до 24 000 зубов. Чтобы не попасть в зубы этого чудовища, должны выполнить задание.

На доске: cпиши слова, вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

М...рская - …,
кр...сивые - …,
т...гровая - …,
р...чная - …,
хв...сты - …,
м...сные - …,
в...да - …,
с...мы - …,
...довитые - ….

Проверка с помощью сигнальных карточек.

Вывод. Над какой темой урока мы сегодня работаем? Рассказать правило.

VIII. Физминутка

- У каждого моряка всегда должен быть порядок на рабочем месте. Давайте и мы наведем порядок на нашем корабле. На мотив песни "Яблочко" выполняем движения - моем палубу, наклонившись вперед; вытираем иллюминаторы круговыми движениями рук; лезем по лестнице, перебирая руками вверх.

IX. Закрепление по теме

- Исправьте ошибки, допущенные штурманом корабля, иначе попадем в шторм.

• Матрос поласкал тряпку в ведре.
• Все спустились с трапа, а Витя все слизал.
• Мама отварила дверь.

- Молодцы! Какое правило вспомнили, чтобы исправить ошибки?

X. Работа по учебнику

- Выполнить самостоятельно упражнение 251 (1 часть).

Проверка выполнения.

XI. Подведение итогов урока

- Наше путешествие подошло к концу. Что нового и интересного вы узнали? Как называется наука, изучающая рыб?

Приложение

Приложения

• pril.doc (20.48 КБ)