Второстепенные члены предложения. 5-й класс
Цель: научить отличать второстепенные члены от главных, находить второстепенные члены в предложении.
Задачи:
- обучающая: организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения; ввести в активный словарь учащихся термина второстепенные члены предложения;
- развивающая: развивать познавательную активность обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;
- воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки самостоятельной деятельности, речевого общения.
Тип урока: проблемный.
Ведущий метод обучения: частично-поисковый
Методическое оснащение занятия:
- Схема-опора
- плакат-алгоритм
- раздаточный материал
- зрительный ряд: зимние пейзажи
- Карточки с лексическим значением слов (Приложение 1)
- учебник "Русский язык" 5 класс /под. ред. Т. А. Ладыженской/
Конспект урока
1. Организационный момент
2. Актуализация прежних знаний
1. Обратите внимание на опорные понятия.
На доске:
- сказуемое
- подлежащее
- основа предложения
- главные и второстепенные члены предложения
- грамматическая основа предложения.
- Подумайте, о чем пойдет речь на уроке?
О каких понятиях у вас уже есть представление? Скажите о них.
Верно, сегодня мы будем говорить о членах предложения.
2. "Интеллектуальная разминка". (Приложение 1)
На доске:
- интеллект
- интеллектуальный
- Что означает слово "интеллект"?
Определите его лексическое значение. Если затрудняетесь, обратитесь к толковому словарю.
Запишите в словарь эти слова и запомните их написание и значение.
3. Изучение новой темы
1. Постановка проблемы.
На доске:
- В полях лежит серебристый снег.
- Лежит снег.
- Снег.
- В полях . . . . . серебристый . . . . .
- Исследуйте, какие из данных примеров являются предложениями, а какие - нет?
Чем они отличаются друг от друга?
Найдите подлежащее и сказуемое.
Решение проблемы:
1, 2, 3 - предложения
4 - не предложение.
Доказательство:
1 - состоит из главных и второстепенных членов.
2 - состоит только из главных.
3 - только из главного.
4 - только из второстепенных членов.
Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных - не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие - второстепенными членами предложения.
- Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.
Запись темы урока в тетрадь: "Второстепенные члены предложения"
2. Изучение нового материала
- Сегодня мы узнаем нечто новое о том, что уже вам известно. Обратимся к учебнику п. 27, с.70
Прочитайте первую фразу.
Как вы думаете, что поясняют второстепенные члены? Что значит "поясняют"? Обратимся к словарю. (Приложение 1)
Упражнение №167 /письменно/.
Прочитайте вторую фразу п. 27.
Давайте попробуем построить схему - опору для дальнейшей работы из следующих знаков:
На доске:
- А теперь давайте обратимся к более полной схеме - опоре, которая поможет нм в решении практических задач:
- Что вам уже известно?
Что нового узнали?
4. Закрепление изученного материала
1. На доске:
Первый снег всегда поражает своей белизной.
- Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить алгоритм. (Приложение 1)
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?
2. Контрольный тест (по вариантам) Приложение 2
(Самопроверка с помощью ключа.)
3. Психологическая разгрузка
- Этап самостоятельного закрепления знаний. Определение ролей второстепенных членов в предложении. Работа по карточкам. Приложение 3
На доске:
Зимние пейзажи (фотозарисовки)
- Чем отличаются составленные вами предложения от данных?
5. Домашнее задание
- Напишите сочинение - этюд на одну из тем:
- "А за окном опять зима".
- "Здравствуй, гостья зима!"
- "Морозные узоры на моем окне".
- "Каким я увидел снег".
При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.
6. Подведение итогов урока
- Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?
Изобразите свое настроение.
| Веселое | Хорошее | Печальное |
 |
 |
 |