Цель: научить учащихся складывать отрицательные числа, используя наблюдения предыдущего урока вывести с учащимися правило сложения отрицательных чисел, формировать наблюдательность и логическое мышление.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Постановка целей урока

- Сегодня на уроке мы научимся складывать отрицательные числа без координатной прямой. Как вы думаете, как называется тема урока. Запишем число и тему урока.

3. Повторение

- Сейчас повторим пройденный материал с помощью кроссворда.

1) Как называется расстояние от начала координат до точки? (Модуль)
2) Как называется числа натуральные, противоположные натуральные и нуль? (Целые)
3) Как называется два числа, отличающиеся друг от друга знаками? (Противоположные). Назовите пары противоположных чисел.
4) Чему равно расстояние между точками 7 и - 7? (14)
5) Каким числом является число - 19? (Отрицательным)
6) Чему равен модуль числа 0? (0)
7) Чему равен модуль числа - 7? (7), 9? (9), - 1,5? (1,5)

4. Объяснение темы

На координатой прямой отмечены точки А(- 2), В(2), С(4), D (- 3)
- Найдите координаты точек.
- Какие точки имеют противоположные координаты.
- Найдите расстояние от начала координат до точек А, В, С, Д.

Заполним таблицу, найдем сумму чисел с помощью координатной прямой

Давайте сделаем вывод: как найти сумму отрицательных чисел:

1. Найдем модули чисел;
2. Сложим модули этих чисел;
3. В результате поставим знак минус.

Прочитаем правило в учебнике

5. Отработка полученных знаний

- Придумайте пример, где сумма 2 отрицательных чисел равна отрицательному числу.
- Придумайте пример, чтобы в результате получился 0.
- Придумайте пример, чтобы в сумме получилось число положительное.
- Верно ли найдены значения, найдите ошибку:

- 3 + (- 5) = - 8
- 3 + (- 3) = 0
- 2 + (- 10) = 12
- 8,8 + (- 4,2) = - 13

6. Используя алгоритм сложения отрицательных чисел выполним сложение

- 35 + (- 9)
- 1,6 + (- 4,7)

7. Работа по номерам учебника

№ 1045 (б, е, к), 1046 из учебника «Математика 6» Н.Я.Виленкин.

8. Физкультминутка

Я сегодня потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развел
Числа видно не нашел.
Чтобы числа нам достать
Нужно на носочки встать.

9. Первичный контроль

Несколько ребят получают задания на карточках. Остальные выполняют задание:

1) Выясните закономерность и продолжите ряд чисел: - 0,6; - 0,9; - 1,2; - 1,5; - 1,8; - 2,1; - 2,4; - 2,7.
2) Вычислите сумму пар чисел 1 и 2, 3 и 4, 5 и 6, 7 и 8.
3) Вычислите сумму первых четырех чисел.
4) Вычислите сумму последних четырех чисел.
5) Вычислите сумму всех чисел.

10. Итог урока

- Как сложить отрицательные числа
- Может ли при сложении отриц. чисел получиться положительное число

11. Домашнее задание

Даны числа: - 1, - 2, - 3, - 4, - 5, - 6, - 7, - 8, - 10. Используя каждое число по одному разу, составьте три верных равенства.