Цели:

• Создать условия для формирования способности к перемещению по сетям линий;
• Развивать умение находить точки пересечения линий, и различные способы их прохождения;
• Закрепить нумерацию, сложение и вычитание трехзначных чисел, название компонентов и результат действий;
• Развивать интерес к математике.

Оборудование: магнитная доска, картинки с героями сказок, картинки - ассоциации.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализации знаний.

1. Мозговая атака "Слушай внимательно, отвечай быстро" (фронтальный опрос).

• Какое число следует за числом: 124, 99, 702, 359, 41, 299?
• Какое число предшествует числу: 12, 37, 702, 504, 200,76?
• Назовите число, в котором: 1с 3д 4е, 5с 3д, 8с 4е, 3д 7е, 5с 5д, 9с?

2. устный счет.

Доска:

Проговаривая, что за вид примеров, как вычислить.

В) "Счет в слепую" (уч-ся опускают голову на парту и слушают условия).

3. Геометрические фигуры на доске:

________________

____________

______________

Как называются? Чем отличаются?

Какие линии еще знаете? (Кривые, замкнутые, незамкнутые, ломанные.)

III. Сообщение темы урока.

На доске сказочные герои:

Вини-Пух получил приглашение от своего друга Пятачка: "Дорогой друг, Вини. Приходи ко мне на новоселье завтра к обеду. Мой дом найти не сложно: пойдешь по зеленой дорожке, обойдешь вокруг елки, выйдешь на земляничную поляну, пойдешь налево, обойдешь старый пень, и выйдешь к моему домику. Только не перепутай! А то попадешь в логово диких пчел, которые делаю дикий мед!

Ребята, давайте поможем Вини-Пуху найти дорогу к домику Пятачка. Что необходимо знать? (По какой дорожке идти, в какую сторону, необходимо знать ориентиры, указанные Пятачком: елка, земляничная поляна, старый пень). Вызванный ученик показывает, как добраться к домику Пятачка, комментируя весь путь.

На доске картинки-ассоциации:

Посмотрите на картинки, видите ли вы похожие на кривую линию объекты (реки, тропинки, провода, ленточки, линии метро). Подобно линиям метро, проводам, пересекаются пути, тропинки, путаются ленты, прыгалки и т.п.

Вызываю три девочки, предлагаю им распутать прыгалки (желтая, синяя и красная, переплетены). Девочки пытаются распутать. Что необходимо знать? (Прыгалка какого цвета, чья? Последовательно двигаться по линии, освобождая от петель, узлов).
Тема нашего урока "сети линий".

IV. Работа по теме урока.

Доска:

Назовите по порядку станции линии АВ, начиная со станции А, а потом со станции В. Назовите станции линии СД, станции на кольце.

В каких точках-станциях пересекается с кольцом линия АВ? А линия СД? Где пересекаются линии АВ и СД?

Как проехать из А в Д? Где сделать пересадку? Есть ли другой путь?

IV. Первичное закрепление.

Работа по учебнику с. 68-69 учебник Л.Г. Петерсон 1 часть.

V. Итоги урока.

• Интересно вам было в нашем математическом путешествии?
• Что важного узнали?
• Какова была тема нашего урока?
• Что нужно знать, что передвигаться по сетям линий?