Цели:

• прочитать и проанализировать стихотворение А.С. Пушкина «К Чаадаеву»;
• помочь учащимся понять гражданские идеалы А.С. Пушкина, его поколения;
• развивать навык анализа лирического стихотворения;
• воспитывать нравственное качество гражданской зрелости.

Оборудование: МР3 диск с записью Б.Окуджавы «На фоне Пушкина снимается семейство…» и песней А. Пахмутовой и А. Добронравова «Как молоды мы были…», портрет П.Я. Чаадаева

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя

Звучит песня Б. Окуджавы «На фоне Пушкина снимается семейство…»

- Сегодня мы продолжим разговор об А.С. Пушкине, о его стихотворениях. Попробуем увидеть, услышать, понять, какие мысли, чувства владели поэтом в Петербургский период жизни. А начнём урок мы с песни Б. Окуджавы, почему именно с нее, вы ответите мне в конце урока. Запишите тему.

II. Беседа, предваряющая разговор о стихотворении «К Чаадаеву»

- Ребята, давайте вспомним, когда сложились у А.С. Пушкина свободолюбивые взгляды и настроения, близкие по своему содержанию идеалам декабристов? (В Лицее)
- Да, еще в лицейские годы. В одном из стихотворений юного Пушкина, «К Лицинию», есть такие строки:

Кипит в груди свобода…

и еще более откровенные:

Я рабство ненавижу…

Это написал Пушкин-лицеист. И мы с вами знаем, что неслучайно Лицей называли «рассадником вольномыслия».

Мысли о свободе, о равенстве людей, о борьбе с самодержавием, боль за судьбу «падших рабов», гнев на тиранов - с еще большей силой эти мысли зазвучали в стихах поэта петербургского периода жизни. Вот, например, строки из его стихотворения «Андрей Шенье»:

Твой светоч, грозно пламенея,
Жестоким блеском озарил
Совет правителей бесславных,
Твой бич настигнул их, казнил -
Сих палачей самодержавных.
Твой стих свистал по их главам!

- Поэтическая лирика Пушкина этого периода с такой художественной силой запечатлела крепнувшие в обществе настроения протеста против рабства и беззакония, что открыла новую страницу в истории русской вольнолюбивой лирики. Какие вы можете назвать стихи, где бы звучали мысли о свободе, вольнолюбивые идеи? (Ода «Вольность», «Сказки. Noёl» - «Ура, в Россию скачет кочующий деспот» и др.)

III. Беседа. Творческий поиск. Стихотворение «К Чаадаеву» (1818г.)

- Ребята, каков же пушкинский идеал, его «символ веры», каковы его сокровенные думы о судьбе Родины и о своем предназначении?
- Теперь обратимся к стихотворению «К Чаадаеву». Это стихотворное послание. (На доске записано: Послание - литературное произведение в форме обращения к кому-нибудь)
- К кому оно обращено?
- Кто такой Петр Яковлевич Чаадаев?
- Что вы можете рассказать о нем и о его жизни?
- Какова история его взаимоотношений с А.С. Пушкиным?
- Назовите еще произведения, посвященные этому человеку? («Чаадаеву», Х глава «Евгения Онегина», «К портрету Чаадаева»)
- Вот какие прекрасные строки есть у А.С. Пушкина о своем с лицейских лет - и навсегда - друге (стихотворение «Чаадаеву»):

Ты был целителем моих душевных сил;
О неизменный друг, тебе я посвятил
И краткий век, уже испытанный судьбою,
И чувства - может быть спасенные тобою!
И далее:
Ты другу заменил надежду и покой…

* * *

Твой жар воспламенял к высокому любовь…

- Что «высокое» имеет в виду А.С. Пушкин? (Свобода человеческой личности, идеалы добра)
- Ребята, думали ли вы, зачем живете на земле?
- Как только человек задает себе вопрос: «Зачем я живу на земле?» - он совершает огромный переворот в самом себе. Мы сейчас прочитаем прекрасные слова, рожденные любящим сердцем верного друга. Итак, слушаем послание «К Чаадаеву» (Чтение учителя или подготовленного ученика)
- Как звучит это стихотворение? (Очень интимно, это выражение сокровенных мыслей)
- А почему? Кому мы обычно доверяем свои мысли, планы, сомнения? (Друзьям, а это стихотворение обращено к другу)
- Теперь обратимся к 1-м строкам стихотворения:

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман…

- Как вы думаете, почему «любовь, надежду, тихую славу» поэт называет «юными забавами», а мечты об этом - обманом?
- Теперь уже иные чувства владеют поэтом. Какие? Какое желанье?

Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой…

- Теперь уже поэтом владеют иные желанья: не тихая слава, а слава героических подвигов во имя вольности святой, освобождения страждущей Отчизны.
Тут еще и внутренний спор с собой, со своими сомнениями и с Чаадаевым. У Петро Яковлевича были в то время настроения неверия в идеалы свободы, в то, что «Россия вспрянет ото сна…»
- Подумайте, почему власть названа «роковой»?
- Какое слово повторяется в стихотворении? Почему? (Пока...)
- Теперь найдутся строки, которые передают страстное ожидание свободы?

Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.

- Как вы думаете, почему А.С. Пушкин сравнивает ожидание «минуты вольности святой» с ожиданием любовного свидания?
- Как же движется пушкинская мысль в стихотворении?
- Посмотрите, то, что волновало и воодушевляло юношу - «любовь, надежда, тихая слава» - и носило личный характер, теперь уступает место порывам свободолюбия, не менее пылким, чем прежние чувства, но более широким, обращенным уже к нуждам человека или всей Родины? (Да, Родины, Отчизны)
- Это нравственное взросление человека, нравственная позиция А.С. Пушкина, а если брать шире - каждого человека. Это пробуждение человеческой души, естественный шаг взросления, необходимое условие прихода «вольности святой». Проснуться, быть нужным Отчизне должен каждый! Пушкин об этом говорит так:

Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

- Ребята, как вы думаете, почему поэт ставит рядом слова Отчизна и свобода? (Чтобы Отчизна была счастлива, нужна свобода)
- Что же будет наградой за веру, за порывы души? (И на обломках самовластья напишут наши имена!)
- Это уже какая слава? Тихая? (Нет, громкая, историческая, это уже признание потомков, будущего поколения)
- Почему свободу Пушкин называет «звездой пленительного счастья»? Давайте подумаем!
- Как вы думаете, почему люди часто смотрят на звезды? Они манят нас как что-то далекое, прекрасное, но труднодостижимое. Звезды, звездное небо испокон веков были олицетворением света и вечности добра. В этом смысле «звездное небо» - важнейшая тема мировой культуры. Как моряки держат курс корабля по звездам, так человек должен следовать нравственному закону, простому для понимания и трудному для исполнения, отклонение в том и другом случае - плачевно. Вот известное суждение философа Канта: «Две вещи наполняют душу новым и нарастающим удивлением и благоговением, чем чаще, чем продолжительнее мы размышляем о них, - звездное небо надо мной и моральный закон во мне». В русской литературе этот «этический космизм» получил гениальные воплощения (Тютчев, Фет, Заболоцкий…). И безусловно, не случайны последние строки романа «Белая гвардия», написанного М. Булгаковым: «Все пройдет. Страдания, муки, кровь, голод и мор. Меч исчезнет, а вот звезды останутся, когда и тени наших тел и дел не останется на земле. Нет ни одного человека, который бы этого не знал».
И для Пушкина - это и вера в счастье и трудность достижения его. Ведь звезда - далекая. Или звезда - это солнце. Посмотрите, поэт употребляет глагол «взойдет», а всходит обычно солнце, которое несет свет и тепло. Помните, мы с вами говорили, что Пушкин бывал на собраниях тайного общества «Зеленая лампа»? А девизом этого общества были слова: «Свет и надежда» - верность идеалам декабристов. Вы, наверное, смотрели фильм о декабристах. Его название - пушкинская строчка «Звезда пленительного счастья».
А теперь сделаем некоторые выводы:
- Почему это стихотворение было так дорого декабристам?
- Каким целям оно служило? К чему призывало?
- Наверное, неслучайно за месяц до восстания писал он А.С. Пушкину:
«На тебя устремлены глаза России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают. Будь Поэт и Гражданин».
- А теперь мне хочется предложить вам песню А. Пахмутовой и А. Добронравова «Как молоды мы были…». Слушая, отыщите в ней самые главные для вас слова, которые были бы созвучны пушкинским мыслям. («Ничто на Земле не проходит бесследно, И юность ушедшая все же бессмертна…» или «Чтоб тебя на Земле не теряли, Постарайся себя не терять…»).
- И только от нас с вами зависит, какой след мы оставим на земле.
- Это стихотворение - послание другу. А только ли ему? (Нет, это обращение к нам, потомкам.)

IV. Заключение

- Итак, заканчивая наш сегодняшний разговор, еще раз слушаем песню, с которой начался урок «На фоне Пушкина снимается семейство…».
- Как вы думаете, почему именно с нее мы начали урок?

Слово учителя. Жизнь А.С. Пушкина и его поэзия неотделимы от нашей истории. Чувства, владевшие поэтом, оказывается, знакомы и нашим современным художникам слова, и нам самим. Имя Пушкина мы знаем с детства, поэтому хорошо понимаем его поэзию, проникаемся ее настроениями.

V. Домашнее задание

Выучите наизусть стихотворение «К Чаадаеву».

Стихотворения А.С.Пушкина (Приложение 1)