Цели:

• прочитать и проанализировать стихотворение А.С. Пушкина «К Чаадаеву»;
• помочь учащимся понять гражданские идеалы  А.С. Пушкина, его поколения;
• развивать навык анализа лирического стихотворения;
• воспитывать нравственное качество гражданской зрелости.

Оборудование: МР3 диск с записью Б.Окуджавы «На фоне Пушкина снимается семейство…» и песней А. Пахмутовой и А. Добронравова «Как молоды мы были…», портрет П.Я. Чаадаева

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя

Звучит песня  Б. Окуджавы «На фоне Пушкина снимается семейство…»

– Сегодня мы продолжим разговор об А.С. Пушкине, о его стихотворениях. Попробуем увидеть, услышать, понять, какие мысли, чувства владели поэтом в Петербургский период жизни. А начнём урок мы с песни Б. Окуджавы, почему именно с нее, вы ответите мне в конце урока. Запишите тему.

II. Беседа, предваряющая  разговор о стихотворении «К Чаадаеву»

– Ребята, давайте вспомним, когда сложились у А.С. Пушкина свободолюбивые взгляды и настроения, близкие по своему содержанию идеалам декабристов? (В Лицее)
– Да, еще в лицейские годы. В одном из стихотворений юного Пушкина, «К Лицинию», есть такие строки:

Кипит в груди свобода…

и еще более откровенные:

Я рабство ненавижу…

Это написал Пушкин-лицеист. И мы с вами знаем, что неслучайно Лицей называли  «рассадником вольномыслия».

Мысли о свободе, о равенстве людей, о борьбе с самодержавием, боль за судьбу «падших рабов», гнев на тиранов – с еще большей силой эти мысли  зазвучали в стихах поэта петербургского периода жизни. Вот, например, строки из его стихотворения «Андрей Шенье»:

Твой светоч, грозно пламенея,
Жестоким блеском озарил
Совет правителей бесславных,
Твой бич настигнул их, казнил –
Сих палачей самодержавных.
Твой стих свистал по их главам!

– Поэтическая лирика Пушкина этого периода с такой художественной силой запечатлела крепнувшие в обществе настроения протеста против рабства и беззакония, что открыла новую страницу в истории русской вольнолюбивой лирики. Какие вы можете назвать стихи, где бы звучали мысли о свободе, вольнолюбивые идеи? (Ода «Вольность», «Сказки. Noёl» – «Ура, в Россию скачет кочующий деспот» и др.)

III. Беседа. Творческий поиск. Стихотворение  «К Чаадаеву» (1818г.)

– Ребята, каков же пушкинский идеал, его «символ веры», каковы его сокровенные думы о судьбе Родины и о своем предназначении?
– Теперь обратимся к стихотворению «К Чаадаеву». Это стихотворное послание. (На доске записано: Послание – литературное произведение в форме обращения к кому-нибудь)
– К кому оно обращено?
– Кто такой Петр Яковлевич Чаадаев?
– Что вы можете рассказать о нем  и о его жизни?
– Какова история его взаимоотношений с А.С. Пушкиным?
– Назовите еще произведения, посвященные этому человеку? («Чаадаеву», Х глава «Евгения Онегина», «К портрету Чаадаева»)
– Вот какие прекрасные строки есть у А.С. Пушкина о своем с лицейских лет – и навсегда – друге (стихотворение «Чаадаеву»): 

Ты был целителем моих душевных сил;
О неизменный друг, тебе я посвятил
И краткий век, уже испытанный судьбою,
И чувства – может быть спасенные тобою!
И далее:
Ты другу заменил надежду и покой…

* * *

Твой жар воспламенял к высокому любовь…

– Что «высокое» имеет в виду  А.С. Пушкин? (Свобода человеческой личности, идеалы добра)
– Ребята, думали ли вы, зачем живете на земле?
– Как только человек задает себе вопрос: «Зачем я живу на земле?» – он совершает огромный переворот в самом себе. Мы сейчас прочитаем прекрасные слова, рожденные любящим сердцем верного друга. Итак, слушаем послание «К Чаадаеву» (Чтение учителя или подготовленного ученика)
– Как звучит это стихотворение? (Очень интимно, это выражение сокровенных мыслей)
– А почему? Кому мы обычно доверяем свои мысли, планы, сомнения? (Друзьям, а это стихотворение обращено к другу)
– Теперь обратимся к 1-м строкам стихотворения:

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман…

– Как вы думаете, почему «любовь, надежду, тихую славу» поэт называет «юными забавами», а мечты об этом – обманом?
– Теперь уже иные чувства владеют поэтом. Какие? Какое желанье?

Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой…

– Теперь уже поэтом владеют иные желанья: не тихая слава, а слава героических подвигов во имя вольности святой, освобождения страждущей Отчизны.
Тут еще и внутренний спор с собой, со своими сомнениями и с Чаадаевым. У Петро Яковлевича были в то время настроения неверия в идеалы свободы, в то, что «Россия вспрянет ото сна…»
– Подумайте, почему  власть названа «роковой»?
– Какое слово повторяется в стихотворении? Почему? (Пока...)
– Теперь найдутся строки, которые передают страстное ожидание свободы?

Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.

– Как вы думаете, почему А.С. Пушкин сравнивает ожидание «минуты вольности святой» с ожиданием любовного свидания?
– Как же движется пушкинская мысль в стихотворении?
– Посмотрите, то, что волновало и воодушевляло юношу – «любовь, надежда, тихая слава» – и носило личный характер, теперь уступает место порывам свободолюбия, не менее пылким, чем прежние чувства, но более широким, обращенным уже к нуждам человека или всей Родины? (Да, Родины, Отчизны)
– Это нравственное взросление человека, нравственная позиция А.С. Пушкина, а если брать шире – каждого человека. Это пробуждение человеческой души, естественный шаг взросления, необходимое условие прихода «вольности святой». Проснуться, быть нужным Отчизне должен каждый! Пушкин об этом говорит так:

Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

– Ребята, как вы думаете, почему поэт ставит рядом слова Отчизна и свобода? (Чтобы Отчизна была счастлива, нужна свобода)
– Что же будет наградой за веру, за порывы души? (И на обломках самовластья напишут наши имена!)
– Это уже какая слава? Тихая? (Нет, громкая, историческая, это уже признание потомков, будущего поколения)
– Почему свободу Пушкин называет «звездой пленительного счастья»? Давайте подумаем!
– Как вы думаете, почему люди часто смотрят на звезды? Они манят нас  как что-то далекое, прекрасное, но труднодостижимое. Звезды, звездное небо испокон веков были олицетворением света и вечности добра. В этом смысле «звездное небо» – важнейшая тема мировой культуры. Как моряки держат курс корабля по звездам, так человек должен следовать нравственному закону, простому для понимания и трудному для исполнения, отклонение в том и другом случае – плачевно. Вот известное суждение философа Канта: «Две вещи наполняют душу новым и нарастающим удивлением и благоговением, чем чаще, чем  продолжительнее мы размышляем о них, – звездное небо надо мной и моральный закон во мне». В русской литературе этот «этический космизм» получил гениальные воплощения (Тютчев, Фет, Заболоцкий…). И безусловно, не случайны последние строки романа «Белая гвардия», написанного М. Булгаковым: «Все пройдет. Страдания, муки, кровь, голод и мор. Меч исчезнет, а вот звезды останутся, когда и тени наших тел и дел не останется на земле. Нет ни одного человека, который бы этого не знал».
И для Пушкина – это и вера в счастье и трудность достижения его. Ведь звезда – далекая.  Или звезда – это солнце. Посмотрите, поэт употребляет глагол «взойдет», а всходит обычно солнце, которое несет свет и тепло. Помните, мы с вами говорили, что Пушкин бывал на собраниях тайного общества «Зеленая лампа»? А девизом этого общества были слова: «Свет и надежда» – верность идеалам декабристов. Вы, наверное, смотрели фильм о декабристах. Его название – пушкинская строчка «Звезда пленительного счастья».
А теперь сделаем некоторые выводы:
– Почему это стихотворение было так дорого декабристам?
– Каким целям оно служило? К чему призывало?
– Наверное, неслучайно за месяц до восстания  писал он А.С. Пушкину:
«На тебя  устремлены глаза России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают. Будь Поэт и Гражданин».
– А теперь мне хочется предложить вам песню А. Пахмутовой и А. Добронравова «Как молоды мы были…». Слушая, отыщите в ней самые главные для вас слова, которые были бы созвучны пушкинским мыслям. («Ничто на Земле не проходит бесследно, И юность ушедшая все же бессмертна…» или «Чтоб тебя на Земле не теряли, Постарайся себя не терять…»).
– И  только от нас с вами зависит, какой след мы оставим на земле.
– Это стихотворение – послание другу. А только ли ему? (Нет, это обращение к нам, потомкам.)

IV. Заключение

– Итак, заканчивая наш сегодняшний разговор, еще раз слушаем песню, с которой начался урок «На фоне Пушкина снимается семейство…».
– Как вы думаете, почему именно с нее мы начали урок?

Слово учителя.  Жизнь А.С. Пушкина и его поэзия неотделимы от нашей истории. Чувства, владевшие поэтом, оказывается, знакомы и нашим современным художникам слова, и нам самим. Имя Пушкина мы знаем с детства, поэтому хорошо понимаем его поэзию, проникаемся ее настроениями.

V. Домашнее задание

Выучите наизусть стихотворение «К Чаадаеву».

Стихотворения А.С.Пушкина  (Приложение 1)