Цели:

• формирование представлений о прилагательных-антонимах и их роли в речи,
• развитие орфографической зоркости,
• продолжать работу над умением пользоваться словарями,
• развитие речи, расширение словарного запаса детей,
• формирование интереса к родному языку и литературе,
• воспитание прилежания и умения работать в коллективе.

Оборудование: карточки, толково-этимологический словарь, мультимедийная установка, презентация в программе Microsoft PowerPoint.

Ход урока

1. Организационный момент.

А девиз у нас какой?
Все, что надо, под рукой!
Быть должны у нас в порядке
Книжки, ручки и тетрадки!

2. Проверка домашнего задания:

- Что такое имя прилагательное?

(Имя прилагательное! Мы с тобой дружны. Признаки предметов называешь ты!)

- Когда слова отвечают на вопрос какие?

(Обозначают признаки нескольких предметов)

- Когда слова отвечают на вопросы какой? какая? какое?(Белый (какой?) ландыш)

(Обозначают признак одного предмета)

- Какие слова отвечают на вопрос какие?

(Обозначают признаки нескольких предметов - Белые (какие?) ландыши))

3. Чистописание.

Правила посадки при письме (Слайд № 4)

- Палочка и палочка, между ними галочка.
Ну, понятно сразу всем, что напишем букву….М? (Слайд №5)

«Пословица рассыпалась»: (Слайд №6)

- большого, лучше, дело, безделья, маленького.

(Маленькое дело лучше большого безделья.) (Слайд №7)

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.

- Какие орфограммы вспомним, записывая эту пословицу?

- Назовите имена прилагательные в пословице. (маленькое, большого)

- Что можно сказать об этих именах прилагательных?

(Они указывают на размер предмета, но значение - противоположное).

4. Сообщение темы и цели урока. (Слайд № 8)

- Сегодня мы познакомимся с противоположными по смыслу именами прилагательными.

И в конце урока ответим на вопрос: «Для чего нужны нам эти слова?»

Эпиграф к уроку: (Слайд №9)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (И.С.Тургенев)

5. Работа над новым материалом.

- Что такое имя существительное?

- Какая часть речи называется именем прилагательным?

- Назовите имена прилагательные в пословице. (Маленькое, большое)

- Сравните их. (Слайды №№ 10-19)

Сравним признаки предметов:

- по величине: орел (какой?) большой, а воробей (какой?)… маленький.

- по цвету: уголь (какой?) чёрный, а мел (какой?)… белый.

- по вкусу: перец (какой?) горький, а сахар (какой?)…сладкий.

- по высоте: дерево (какое?) высокое, а кустик (какой?)… низкое.

- Слова, которые имеют противоположное значение называют антонимами.

Та мелодия (какая?) быстрая, а эта - …(грустная, медленная, любимая).

- По какому признаку сравнили прилагательные «быстрая - медленная»?

6. Физкультминутка (под музыку). (Слайд № 20)

«И вот сейчас пришел черед сыграть в игру «Наоборот».

7. Наблюдения за антонимами.

7.1. Работа с учебником (стр. 130 - упр. 275) - коллективно.

7.2. Закрепление

Я - антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна.
Называюсь… тишина.

- На какой вопрос отвечает слово «тишина»? Какой частью речи является?

- Измените это слово так, чтобы оно отвечало на вопрос какой?

- Подберите антоним к слову «тихий». (Слайд № 21-22)

- Что может быть тихим, громким? (голос, звук)

- Подберите к данным словам противоположные по смыслу. (добрый, громкий, светлый, низкий)

- Напишите по образцу в учебнике: тихий - громкий голос.

- Выполним это задание вместе (по одному - к доске).

- Как называются слова, противоположные по смыслу? Что же такое антонимы?

(Чтение вывода на с.130 - хором.)

8. Под диктовку:

Тает рыхлый сне… . Прошли х…лодные деньки.

Грамматическое задание:

- Какие орфограммы? Подобрать проверочные слова.

Подчеркните главные члены предложений. Какими частями выражены?

Взаимопроверка.

9. Итог урока. (Слайд № 23)

Предметом нашего разговора на уроке были противоположные по смыслу прилагательные. Обратимся к нашему толковому словарю за разъяснением, что такое антонимы. (с. 24 - Афонина Г.Н. «Школьный толково-этимологический словарь»)

Конечно, антонимами могут быть и другие части речи: имена существительные (свет - тьма, друг - враг), глаголы (молчать - говорить, потерял - нашел).

Употребление антонимов делает речь более выразительной. (Слайд № 24)

Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным.
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным!

«Для всего в русском языке есть множество хороших слов» (К.Г. Паустовский) (Слайд № 25)

- Интересно ли прошёл урок? Что нового узнали?

10. Домашнее задание (Слайд № 26)

• № 276 (2 предложения), с.130.
• Дополнительно - на карточках:
  1. Хороша вещь, когда новая, а друг, когда старый.
  2. В умной беседе ума наберешься, а в глупой - свой растеряешь.
  3. Глупый осудит, а умный рассудит.
  4. От умного научишься, от глупого разучишься.
  5. Буквы кривые, да смысл прямой.

- Прочитай пословицы. Выбери и выпиши две из них. Как ты их понимаешь?

- Какие именно орфограммы вспомнил при работе?

11. Дополнительный материал

«Если будет увлеченье, станет радостным ученье»

«Улыбнись!»:

- Подумай, в чём путаница?

- Ели высокие.

- А низким не хватило?

Игра «Расшифруй слово»: (Слайд № 27-29)

широкий - (узкий)

твердый - (мягкий)

старый - (новый)

скучный - (интересный)

бесполезный - (ценный)

неряшливый - (аккуратный)

Подсказка:

Он точный, чистый и опрятный.
Иным же словом - аккуратный.

- Какая орфограмма в этом слове? (Два «к»)

- Попробуйте составить слово из первых букв подобранных вами слов. (умница)

- Дорогие умники и умницы! Сегодня наш словарь пополнился новым словом.

Антонимы - так называют слова, противоположные по значению.