Коррекционно-развивающие цели.

1. Учить ребенка запоминать серию одинаковых по слоговой структуре слов.
2. Учить ребенка четко выполнять простые команды, связанные с ориентацией в пространстве.
3. Научить четко произносить звуки [К], [К'], [Г], [Г'], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Продолжать учить звуковому синтезу коротких слов.
5. Продолжать учить анализировать простые слова (самостоятельно, без помощи взрослого), преобразовывать слова.
6. Познакомить ребенка с предлогами к, от.
7. Научить ребенка писать простые зрительные диктанты.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, карточки для индивидуальной и групповой работы, кружки для обозначения звуков, картинки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сначала присядет на свои места те, в чьих именах есть буква "К". - Молодцы! Затем присядут те дети, в чьих именах есть буква "Г". И последними присядут на свои места те ребята, в чьих именах есть и гласные, и согласные звуки. - Все послушали меня внимательно и с первым заданием справились хорошо.

II. Минутка чистописания.

Приложение 1.

- Посмотрите на доску и назовите мне названия картинок. (Дети отвечают.)

- Ребята, заметили ли вы что-нибудь общего в этих словах? (Ответы детей.) Да. Вы правы, три слова начинаются на согласный звук К и три слова начинаются на согласный звук Г.

- Давайте мы с вами посмотрим, как они пишутся прописью. Напишите в тетрадях строчку этих звуков.

К Г К Г_______

II. Основная часть занятия.

Задание 1. повторить похожие по слоговой структуре слова (вначале - по два, затем - по три), в следующем порядке:

мак - бак, бык - бак, ток - тук, ком - дом - гном, нитка - ватка - ветка, клетка - плетка - пленка, тыква - буква - будка.

Задание 2. Знакомство с предлогами к, от.

Взрослый предлагает ребенку выполнить инструкции, связанные с ориентацией в помещении: "Подойди к окну. Отойди от окна. Встань к . Отойди от шкафа" (практическое усвоение предлогов к, от).

- Логопед спрашивает: "Что ты сделал?" Ребенок отвечает: "Я подошел к окну. Я отошел от окна". Взрослый показывает ребенку графическое обозначение предлогов к и от и объясняет их значение.

Задание 3. Знакомство со звуком [К]. Дидактическое упражнение "Большой - маленький". Какой одинаковый звук в конце всех образованных слов?

рот - ротик, нос - ..., лоб - ..., стол - ..., пес - ...

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [К]:

- губки свободны;

- кончик языка опущен вниз, задняя часть спинки языка прикасается к мягкому небу;

- горлышко "молчит".

Символ звука: идет сильный дождик: КККК... (см. цветную вклейку) Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой.

Обозначение: синий кружок.

Задание 4. Дидактическое упражнение "Хлопни в ладошки, если услышишь звук [К]":

• к, м, п, в, к...;
• ка, ма, па, ва;
• ак, ам...;
• корова, мак, резина, рука..

Задание 5. Дидактическое упражнение "Угадай слово" (взрослый называет звуки по порядку, а ребенок произносит целое слово):

• м, а, к;
• к, о, т;
• т, о, к;
• к, т, о.

Задание 6. Знакомство со звуком [К'].

Символ звука: идет мелкий дождик: кькькь... (см. цветную вклейку) Характеристика звука: согласный, мягкий, глухой.

Обозначение: зеленый кружок.

Задание 7. Дидактическое упражнение "Хлопни в ладошки, услышишь звук [К']":

• кь, мь, ть, кь...;
• ки, ми, ви...;
• акь, амь, окъ...;
• ит, мыло, кино, стул.

Задание 8. Выбрать из ряда нарисованных предметов те, в названии которых встречаются звуки [К], [К'], определить место звуков в этих словах (при затруднении синий и зеленый кружки).

Задание 9. Знакомство со звуком [Г]. Отгадать загадку:

Красные лапки,

Щиплет за пятки. Кто это?

- Какой первый звук в этом слове? Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Г]:

- губки свободны;

- кончик языка опущен вниз, а задняя часть спинки языка касается к мягкому небу;

- горлышко "работает".

Символ звука: гусь гогочет: ПТ... (см. цветную вклейку).

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий.

Обозначение: синий кружок.

Задание 10. Дидактическое упражнение "Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Г]":

• м, б, г, в, г, г, п...;
• га, да, ма, бу, ту...; г
• араж, дорога, дерево, машина,
• графин, гусь, стол.

Задание 11. Знакомство со звуком [Г'].

Символ звука: маленькие гусята гогочут: гьгыь... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: звук согласный, мягкий, звонкий.

Обозначение: зеленый кружок.

Задание 12. Дидактическая игра "Измени слово" (индивидуальная работа по карточкам).

- Поменяй звук К на звук Г и наоборот.

Колос, калина, кости, густ, гол, игра, кора, угол.

Физкультминутка.

Гриша шел, шел, шел,
Белый гриб нашел.
Раз - грибок, два - грибок,
Положил их в кузовок.

Задание 13. Дифференциация звуков [К] - [К']. Дидактическое упражнение

• "Хлопни в ладошки, если услышишь [К']":
  к, кь, кь...
• Дидактическое упражнение "Скажи наоборот":
  КА-кя, ко - …; кю-ку, ки -…
• Повторить за логопедом слоговой ряд:
  КА - кА-кя, кя-ка-ка, кя-кя-ка, ка-кя-кя
• Назвать лишнее слово в ряду слов
  Капута, кошка, кино, корова; кеды, кегли, кисть ,куст.
• Подобрать слово по первому слогу:
  КА - …(ша), ко -…(сы), ки -…(но), ке - …(ды)
• Вспомнить имена людей, начинающиеся на звуки [К], [К'] (Катя, Кирилл).

Задание 14. Дифференциация звуков [Г] - [Г]. Дидактическое упражнение

• "Скажи наоборот":
  га-гя, го-...; ги-гы, гю- ...
• Назвать первый звук в словах. Уточнить с ребенком значение слов.
  газ, голова, гном, гений, гербарий, гигант.
• Назвать лишнее слово в ряду.
  горох, герой, гудок, гамак; Георгий, Гена, Геннадий
• Вспомнить имя мальчика на звук [Г'] и имя девочки на звук [Г], образовать полные и уменьшительные имена, "подари и Гале".

Задание 15. Выучить чистоговорки:

Ка-ка-ка - бежит река.
Ко-ко-ко - вижу далеко.
Гу-гу-гу - гуси на лугу.
Га-га-га - зеленые луга.

Задание 16. Дидактическая игра "Собери слово" (групповая работа)

У ребят на столах карточки со словами, в которых "перепутались" слоги. Дети должны правильно составить и прочитать слова: гуси, ком, книга, гости, гудок, гамак, губы, кабан.

Задание 17. Из данных слов составьте предложения. Напечатайте в тетрадях два любых слова. Подчеркните нужный звук.

Слова: гриб, кустик, комар, грабли, гном, гости, Костя, сапоги.

III. Итог занятия.

- Что мы сегодня с вами учили на занятии?

- Что вы запомнили? Дайте характеристику звукам, которые мы выучили.

Сегодня на занятии мне:

было трудно выполнить…
было легко выполнить…
было интересно…

IV. Рефлексия.

У вас на парте лежат карточки с разными личиками. Раскрасьте то, которое соответствует вашему настроению.