Цели:

• познакомить учащихся с содержанием произведения;
• продолжать работать над развитием беглого, выразительного, вдумчивого, грамотного чтения;
• научить поступки, поведение героев произведения;
• помочь понять детям как надо относиться к тем кто нас окружает;
• воспитывать чувство сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе.

Оборудование: выставка книг, м/ф, портрет, песня, иллюстрации, карточки, наушники.

I. Организация начала урока

Звучит запись песни "Пропала собака". Дети поют с листа.

- Почему сегодня поем эту песню?

II. Эмоциональный настрой учащихся

III. Проверка домашнего задания. (Тест "Герой")

Задание на дом: сочинить загадки о животных, героях той сказки, которую читали дома.

- Название сказки? (Воробьёнок)

Далее зачитывают с листка свои загадки. На доску вывешиваются карточки с их названием: воробьёнок, собачонок, мышик, комарик, медвежонок, котёнок.
Проверка того, как дети усвоили содержание сказки. В процессе вывешенные карточки распределить в заданном порядке.

- Прочитайте слово из красных букв. (Бианки)

IV. Сообщение темы урока

- Сегодня мы знакомимся с творчеством этого писателя и читаем его произведение.

(портрет + выставка книг)

- Какое произведение будем читать, узнаем из загадки:

Маленький рост, длинный хвост.
Серая шубка, острые зубки. Кто это? (Мышь)

- Чтобы читать бегло, запоминая и усваивая содержание прочитанного, надо быть внимательным. (Тест на внимание)

- Кто запомнил все числа?
- Сколько однозначных?
- Числа в нижнем ряду?

V. Работа с тексом

I часть

- Читать будем со звуковым буксиром

Громкое чтение отрывка из сказки. Дети водят пальцем по тексту. У хорошо читающих детей - наушники. Они читают самостоятельно по сборнику.

Словарь к I части:

• порскнуть - бросились врассыпную, в разные стороны
• извести - уничтожить, убить

После чтения провоится тест на усвоение содержания.
Карточки - 18 ответов положительных или отрицательных

1. Ребята пускали по реке лодочки? -
2. Брат делал их из бумаги. -
3. На самый большой кораблик понадобилась длинная мачта. +
4. Мышонок был один и жил под камнем. -
5. Он был серого цвета.+
6. Это был дикий мышонок. +
7. Мальчик ранил его ножом, когда доставал. +
8. Ребята решили убить мышонка. -

Проверка. - - + - + + + - (на доске)

- Каким был мальчик? Почему он так поступил?

V. Физминутка для глаз

II часть: звуковой буксир вполголоса учащимися

Словарь:

• скопа - птица;
• врассыпную - в разные стороны

- А что такое кораблекрушение?

Тест "Задай вопрос соседу"(дети сами задают вопросы). На вопрос ответ: если согласны - карточка зеленого цвета, если нет - красного цвета.

- Каких врагов встретил мышонок, плывя на своем суденышке по реке?
- Что помогло ему избежать смерти, остаться в живых?
- Какие чувства вы испытывали, следя за опасным путешествием мышонка?

III часть и IV часть

- Продолжаем путешествие с нашим героем. Следующая часть "Страшная ночь". После чтения со звуковым буксиром (магнитофонная запись), читать будете шепотом, в одном месте я уберу звук, затем озвучу, и вы должны будете себя проверить, тем ли темпом читали.

После чтения - тест "Герой".

- Каким стал Пик?

Дети говорят на доску карточки.

Осторожный
Неутомимый
Настойчивый
Умный
Сообразительный
Ловкий

V часть "про себя" звуковой буксир.

Тест "Рисунок".

- Кто чуть было не лишил Пика жизни?

- Путешествие нашего героя заканчивается в нашем учебнике этим сюжетом.

Дети быстрочитающие продолжили следить за судьбой мышонка по сборнику В. Бианки, т.к. они быстро читают.

- Как вы думаете, чем окончилось это путешествие? Если хотите об этом узнать, возьмите этот сборник и прочтите. Очень интересно!

- А зачем Виталий Бианки сочинил эту сказку? (Показать на примере этого героя - маленького мышонка, что можно выйти победителем из сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться.)

VI. Итог урока

- Произведение какого автора читали?

- Чему нас учит эта сказка?

VII. Домашнее задание

Тест "Письмо герою" - мальчику. А кто прочтет сказку до конца, кратко расскажет, чем закончилось это напряженное опасное путешествие нашего героя.

Выставление оценок.