Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье» (2-й класс)
Цели урока:
- учащиеся должны знать устройство человеческого организма;
- учащиеся должны распознавать предложенные системы органов человека и их основные функции;
- воспитывать человека, который умеет прислушиваться к своему организму и заботиться о своём здоровье;
Оборудование: слайды по теме урока, пословицы и поговорки о здоровье, таблица для заполнения детьми.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
а) приветствие;
б) настрой на работу:
- Повернёмся друг к другу,
- Улыбнёмся друг другу,
- Получим заряд положительных эмоциий.
2. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня мы продолжим постигать тайны главного чуда света - человека. Известный русский публицист, философ, литературный критик 19 века В.Г.Белинский говорил:
«Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для самого человека. Его организм - это целостная, очень сложная система. Это одновременно и храм, и склад, и аптека, и электрическая
компания, и библиотека, и установка для сточных вод».
Приложение 1. Слайд 1
- Чем больше мы будем получать знаний о человеческом организме, тем чаще будем вспоминать эти слова. В этом нам предстоит убедиться сегодня на уроке.
- Мы с вами постараемся обобщить знания по изученному разделу.
А называется он… («Мы и наше здоровье»)
Приложение 1. Слайд 2
3. Работа по теме урока
а) вводное слово учителя
- Мы все такие разные, но строение тела у всех людей одинаково.
Вспомним:
- Как называется наука, изучающая строение тела человека? (Анатомия человека)
- Работу органов человека изучает наука… (физиология)
- Наука о сохранении и укреплении здоровья человека называется…(гигиена).
Приложение 1. Слайд 3
б) Системы органов и их функции
- Органы здорового человека работают согласовано и слажено. А управляет деятельностью всего организма -
НЕРВНАЯ СИСТЕМА.
Назовите, из каких органов она состоит?
Приложение 1. Слайд 4
- Ко всем органам тела от головного и спинного мозга отходят нервы или нервные окончания, похожие на шнуры и нити. По ним в мозг человека поступают различные сигналы, а от мозга идут обратные
сигналы всем органам тела.
- С помощью нервной системы мозг постоянно регулирует температуру тела, она всё время сохраняется равной 36,6о. При такой температуре лучше всего работает весь организм человека.
- Например, человек увидел яблоко. Эта информация поступает в головной мозг. Он даёт приказ взять его и откусить. Головной мозг осуществляет контроль, а органы исполняют его приказы. Каждый орган
имеет своё представительство в головном мозге - это определённые центры, которые отвечают за тот или иной орган.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Приложение 1. Слайд 5
- Всю жизнь человек дышит - вдыхает и выдыхает воздух. Попробуйте задержать дыхание, на сколько вас хватит? Через одну минуту организм требует воздуха, вашим клеткам нужен кислород.
- А какой состав имеет наш воздух? (Кислород, углекислый газ, азот)
- Назовите основные функции дыхательной системы.
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
Приложение 1. Слайд 6
- Как устроена и работает кровеносная система?
- Зачем капелька крови, обежав весь организм, возвращается в сердце и опять отправляется в новое путешествие?
4. Физминутка
5. Практическая работа
- Сколько ударов делает наше сердце в минуту? Это определяется по пульсу сердца. Давайте посчитаем свой пульс в течении 10 секунд. Как узнать количество ударов за одну минуту? (Умножить на шесть)
Приложение 1. Слайд 7
6. Опорно-двигательная система человека. Её функции
- Скелет человека - опора тела, он защищает внутренние органы от повреждений: кости головы - защищает головной мозг, кости позвоночника - спинной мозг, который находится внутри позвоночника.
- Мы не могли бы двигаться, если бы у нас не было мышц, суставов.
Мышцы приводят в движение кости и суставы. Всё это также происходит по команде мозга.
Приложение 1. Слайды 8-10
7. Осанка человека
- Важнейшее значение для красоты тела и здоровья имеет осанка человека. Почему? (Она влияет не только не внешность, но и на расположение внутренних органов)
- Дети часто портят свою осанку, сидят за столом сутулясь, ходят сгорбившись, не любят заниматься физкультурой и физическим трудом.
- У людей, занимающихся спортом широкие плечи, крепкая шея, сильные руки и ноги. Почему? Потому, что натренированы мышцы.
Приложение 1. Слайды 11-13
8. Здоровый образ жизни
- Одному мудрецу-старцу, прожившему более 100 лет задали вопрос: «Что для вас было важнее в жизни: богатство или слава?»
Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля!»
- А другой мудрец предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только тогда когда его у нас уже нет». Наверно и вы сможете назвать из народной мудрости поговорки или пословицы
о здоровье.
(Учащиеся зачитывают пословицы и поговорки о здоровье, здоровом образе жизни)
Приложение 1. Слайды 14-17
9. Обобщение по теме урока
- Прислушайтесь к словам этих мудрецов, к высказываниям пословиц и поговорок, и постарайтесь твёрдо запомнить, что надёжнее всех о своём здоровье можем позаботиться только мы сами!
10. Итоги урока
- Для чего нужно изучать организм человека?
- Как нужно закалять свой организм?
- Что вас заинтересовало при изучении этого раздела?
11.Задание на дом
Научиться определять пульс, узнать у взрослых о долгожителях среди своих родственников.
Стр.154-157 учебника, пересказ.