Цели:

• познакомить с биографией писателя; дать представление о жанре сказа;
• развивать умение работы с текстом;
• заинтересовать необычностью повествования;
• воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: мультимедийная доска, карточки с кроссвордом.

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя

- Сегодня мы приступаем к знакомству с интереснейшим писателем, Николаем Семеновичем Лесковым и героями его произведения. (Приложение 1, слайд 1) Я очень надеюсь, что вы не останетесь равнодушными к творчеству писателя, получите эстетическое наслаждение, познавая и открывая новое имя в литературе, а герои его произведений помогут вам найти жизненные ориентиры в этом огромном мире.

- Я приглашаю вас совершить путешествие в город Орел - город детства и юности Н.С.Лескова. Не выходя из класса, мысленно преодолевая время и расстояние, мы пройдем по местам, связанным с жизнью «самобытнейшего писателя русского», посетим дома, в которых он жил или бывал, полюбуемся видами, привлекшими его внимание.

Из черной рамы смотрит мне в глаза
Глазами жадными лицо Лескова,
Как затаенная гроза,
В изображенье умного Серова. (Приложение 1, слайд 2)

2. Заочное путешествие в город Орел

- Итак, мы в родном городе Лескова - Орле, основанном у слиянии рек Оки и Орлик еще в 16 столетии Иваном Грозным как крепость, которая должна была защищать подступы к Москве. Страстный патриот родных мест, Лесков до глубины души любил и гордился своей малой Родиной.

Здесь, в Орле, был поставлен памятник Лескову, который не перестает восхищать орловцев и гостей города. (Приложение 1, слайд 3) В центре - фигура писателя, отлитая в бронзе. «Умный, темпераментный, с колючими черными глазами, с душой сложной и причудливой, полной бунтующих страстей» - таким виделся Лесков современникам, таким изобразили его создатели памятника. А вокруг, поднятые на колоннах на высоту человеческого роста, оживают лесковские герои. (Приложение 1, слайд 4)

Среди них и знакомый нам тульский оружейник Левша, он колдует над наковальней с молоточком в левой руке. Мы замечаем тисочки - рабочий инструмент Левши. Сам герой показан как раз в тот момент, когда сумел поковать удивительную заводную блоху из «аглицкой вороненой стали, сработанной в Лондоне». Колонна, на которую поднят Левша, единственная в ансамблевой композиции памятника имеет красивую кружевную резьбу. Это и понятно: Левша - олицетворение талантливости нашего народа.
Место, где возводили памятник, выбрано не случайно. Эта часть города связана с жизнью и творчеством Лескова. Будущий писатель жил неподалеку, в доме мещан Хлебниковых. Отсюда он ежедневно ходил на службу В Орловскую уголовную палату через речку Орлик мимо церкви. (Приложение 1, слайд 5)

Рядом с памятником находится здание мужской гимназии. (Приложение 1, слайд 6) Как вспоминает Лесков об учебе: «Кто нас учил и как нас учили - об этом смешно вспоминать… В орловской гимназии классные комнаты были до того тесны, духота была страшная, и мы сидели решительно один на другом. В числе наших учителей был Василий Александрович Функендорф, который часто, приходя в класс, засыпал, склоняя голову на стол, то вскакивая с линейкой в руках , бегал по классу, колотя нас кого попало и по какому попало месту». Неудивительно, что Лесков оставил гимназию, так и не закончив курса.

А это дом на Третьей Дворянской улице, где когда-то жил писатель, сейчас здесь дом-музей Н.С.Лескова. (Приложение 1, слайд 7) Мы можем побывать в его рабочем кабинете, тщательно воссозданном по фотографии, сделанной 5 марта 1895 года. Кабинет отразил не только вкусы, пристрастия, но и характер своего хозяина. Комната пестрая, яркая, своеобразная. (Приложение 1, слайд 8) Многочисленные старинные часы, которыми уставлена и увешана его комната, перекликаются каждые четверть часа. Бесчисленные портреты, картины в снимках и оригиналах, длинный, узкий образ Божьей Матери, висящий посреди стены - все это пестрело перед глазами со всех сторон. На столах - множество разноцветных ламп, масса безделушек, отдельно в маленьком футляре, простое, все испещренное отметками и заметками, Евангелие.

Кажется, что стены говорят: « …поработано, пописано, почитано. Пора и отдохнуть». И часы всякого вида и размера мирно поддакивают: «Да, пора, пора, пора». А птица в клетке задорно и резко кричит :»Повоюем еще, черт возьми…».

А в душу просятся строки орловского поэта Александра Бельского:

Дух вырос беспримерный
У тихих окских волн,
Своим осмыслен временем
Наполовину он.
С неправдой социальной
Художник был в борьбе,
Когда Левшу писал он,
Писал он о себе.
Рассказчик очарованный,
Великий фантазер,
Он и волшебник слова,
И слов гипнотезер.
И силы в нем такие,
И в нем талант такой -
Талант любить Россию,
Любить народ родной.

Лесков был глубоко убежден в том, что ни один русский город не может существовать, если в нем нет хотя бы трех праведников.
- Кто они, праведники, что это за люди?
По Лескову праведники - люди, прожившие жизнь, «не солгав, не обманув, не слукавив, не огорчив ближнего и не осудив пристрастного врага». А еще праведник - всегда патриот.
И пошел Лесков искать праведников по земле русской, и мы вместе с ним отправимся на поиски в произведение Н.С.Лескова - сказ «Левша».

3. Знакомство с новым литературным термином

Запись в тетради: Сказ - это жанр эпоса, опирающийся на народные предание и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи.

- Какие элементы фольклора вы заметили в произведении?

4. Работа с иллюстрациями

- Сказ Лескова вызвал отклик известных иллюстраторов, обратимся и мы к иллюстрациям. Перед вами иллюстрация, которая была расположена со страничным заглавием книги. (Приложение 1, слайд 9) Всмотритесь в иллюстрацию.

- Почему художник изобразил в заглавии портрет Левши?
- Как вы думаете, какие черты характера и внешности отображены?
- За каким делом изображен Левша?
- Что говорит о том, что Левша делает «посрамительную для аглицкой нации» работу? Какие инструменты изображены на рабочем столе мастера? Почему на столе нет микроскопа?

5. Работа с текстом произведения

- Но свое произведение Лесков начал не с истории о Левше. Давайте прочитаем начало произведения.
- Какие чувства вы испытываете, читая эти строки?
Отблеск русской славы окрашивает повествование: Россия - держава-победительница, русские воины в Отечественной войне 1812 года не только свое Отечество защитили, но и народам Европы освобождение принесли. Есть чем гордиться! Восхищаться! Есть чем подкрепить чувство национальной гордости. Можно представить себе, какое чувство гордости испытывает русский император, путешествуя по Европе.
- Как проявляет себя Александр I во время поездки? Соответствует ли это нашим читательским ожиданиям?
- Найдите в главе 1 слово, определяющее сущность характера императора? Как объясните вы это слово?
- Подберите эпитеты к образу русского императора.
- Последуем и мы за Александром I и посетим музей, в котором хранятся редкие вещи ,т.е. кунсткамеру. Представьте, что вы экскурсоводы в музее, проведите экскурсию в кунсткамере. А поможет вам текст произведения и следующая иллюстрация. (слайд 10)

- А теперь я предлагаю вам побывать в роли переводчиков: вы должны «перевести» на современный русский язык следующие слова из лесковского произведения.

Аболон полведерский - Аполлон Бельведерский
Буреметры морские - барометры морские
Мерблюзьи мантоны - верблюжьи манто
Огромные бюстры - огромные бюсты
Преламут - перламутр
Верояции - вариации
Мелкоскоп - микроскоп
Египетская керамида - египетская пирамида
Нимфозории - инфузории
Валдахин - балдахин
Смолевые непромокабли.

- Для чего Лесков «искажает» звучание этих слов?
- Действительно, многие сцены в произведении заставляют улыбнуться. Например, вот эта. (Приложение 1, слайд 11)
- Какое название вы бы придумали для этой иллюстрации?
- Как изображены герои ? как переданы настроение и поведение героев произведения?
- Часто ли вы улыбались, читая «Левшу»? Может, расскажете запоминающийся эпизод?
- А мне запомнился и понравился донской казак Платов, лежащий на «укушетке». Вспомните, какой эпитет «встал» рядом со словом «укушетка»? Почему именно этот? (слайд 12)
- Сопоставьте рисунок с заключительными строками 3-й главы. Что художник добавил нового?

6. Словарная работа

- Попробуйте угадать слова-предметы, относящие я к образу Платова. (см. Приложение 2)

7. Проблемный вопрос

- Как вы думаете ,схож ли Платов с Левшой? Можно ли его назвать праведником?

8. Подведение итогов

- Итак, ребята, сегодня на уроке мы познакомились с талантливым русским писателем, Н.С.Лесковым, попытались проникнуть в мир его героев, начали вести разговор о тульском мастере. Хочется верить, что герои Лескова найдут отклик в вашей душе. И вновь повторяю строки из стихотворения:

Когда писал Левшу он,
Писал он о себе.

Домашнее задание:

1) Перечитать 4-10 главы.
2) Подготовить пересказ понравившегося эпизода.
3) Нарисовать рисунок к этому эпизоду.

Приложения

• pril1.ppt (1.17 МБ)
• pril2.docx (12.28 КБ)