Цели:

• закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 100 (устные вычисления);
• совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;
• развивать логическое мышление и умение сравнивать.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

- Урок необычный, мы отправляемся с вами в гости к Робинзону Крузо. А кто знает, что это за человек?

- Да, это герой приключенческого романа, моряк, который прожил на необитаемом острове 28 лет и превратил его своим трудом и мужеством из острова отчаянья в остров надежды. Весь наш класс будет экипажем этого корабля. Во время путешествия мы будем решать задачи, отрабатывать и закреплять приёмы устных вычислений.

Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте.

- Путешествие далёкое, интересное, но опасное, поэтому с собой берём самых смелых, дружных, находчивых, сообразительных математиков. А есть ли среди вас такие? Это мы проверим, когда выполните следующие задания:

II. Устный счёт

1. Слушайте внимательно! Я называю числа:

• 15;
• 18;
• 20;
• 3;
• 45;
• 37.

- Определите лишнее число. Почему число 3 - лишнее? (Число 3 - однозначное, а все остальные числа - двузначные)

- Увеличьте однозначное число на 10. Сколько стало? (13)

- Какое это число? (Двузначное)

- Так как получить из однозначного числа двузначное? (Прибавить десяток)

2. Игра "День-ночь!"

Учитель тихо произносит слово "Ночь!" - дети закрывают глаза и кладут головы на парты. Учитель предлагает задания: 15 - это 9 и …
Дети думают. Затем он говорит "День!" - дети просыпаются, поднимают руку и по одному отвечают:

• 16 - это 8 и …
• 14 - это 6 и …
• 12 - это 5 и …

Затем отвечают хором

• 18 - это 9 и …
• 15 - это 8 и …
• 17 - это 9 и …

3. Штурманы очень важные люди в экипаже, они определяют координаты и прокладывают путь кораблям. Наша задача проложить путь нашего корабля.

Штурманы не должны ошибаться, иначе мы собьёмся с курса.

- Молодцы, все хорошо справились с заданиями и можем отправляться в путешествие. Располагайтесь поудобнее, любуйтесь морем, дышите свежим воздухом. Итак, в путь!

III. Закрепление

- Наш корабль подходит к острову попугаев! Вас встречает говорящий попугай Гоша со своими маленькими попугайчиками. Он интересуется, сможете ли вы сравнить выражения? Знаки >, <, = надо поставить вместо * так, чтобы записи были верными.

91 + 9 * 9 + 91
9 + 8 * 50 - 35
75 - 30 * 20 + 23

Гоша хвалит детей за успехи и прощается с ними.

- Мы снова отправляемся в путь. Перед нами остров обезьян. Хозяйка острова приготовила для путешественников 2 хитрых примера:

74 - 50 = 16
70 - 54 = 24

- В чём хитрость этих примеров? (В 1-м примере вычитаем 5 десятков, а во 2-м 5 десятков и 4 десятка)

- Правильно ли обезьяна их решила? Какую ошибку в вычислении она допустила?
В то время, как одна обезьяна пыталась нас запутать своими хитрыми примерами, другая готовила фруктовый салат, в него она положила 6 ананасов и 7 апельсинов. А бананов столько, сколько ананасов и апельсинов вместе. Сколько бананов обезьяна положила в фруктовый салат? Это… (задача).
- О чём?
- Что известно?
- Что неизвестно?
- Что надо найти?
- Решите задачу и запишите ответ.

- Звуковой сигнал - радист принял радиограмму, пришло время отдыха на корабле.

IV. Физминутка

- Экипаж, достаньте коврики. Дыхательная гимнастика.

- Продолжаем путешествие. Мы приближаемся к острову слонов. Маленький слонёнок давно ждёт гостей. Он учится в школе зверей и никак не может справиться с задачей. Давайте поможем слонёнку найти ответ, решить задачу.
По морю плыли 2 стаи дельфинов. В одной стае было 17 дельфинов, а во второй на 4 дельфина больше. Сколько всего дельфинов плыли в двух стаях?

I - 17 д. II - ? на 4 д. б.

} ?

(17 + 4) + 17 = 38 (д.)

Ответ: 38 дельфинов плыли в двух стаях.

- Мы объяснили слонёнку задачу, он всё понял и благодарит вас за помощь. Попрощаемся со своим новым другом и снова в путь. Что это? Необитаемый остров? Ребята, наш корабль захватили дикари! Пока вы не дадите ответ на их задания, они нас не выпустят, потопят корабль. Быстрее за работу!

80 - 43 = 96 - 50 = 43 + 7 =

76 + 5 = 68 + 6 = 50 - 9 =

Самостоятельная работа, взаимопроверка в парах.

- Ура ответ найден, мы на свободе! Скорее в путь! Нас ждёт Робинзон! Ой, что это? На палубе - вода! Кто-то из дикарей всё-таки успел пробить наш корабль. Ищите пробоины!

Дети проверяют ответы.

64 + 3 - 30 = 36
7 + 53 - 9 = 41
58 + 7 - 20 = 45

- Пробоины найдены, ответы исправлены. А вот и сам Робинзон Крузо! Встречайте его!

Робинзон. Как вы повзрослели! И, стали наверное, ещё сообразительнее!

Задача на смекалку. Чёрное море больше Азовского. А Азовское, больше Мраморного, но меньше Чёрного. Какое из этих морей самое большое и самое маленькое?

- Ребята, а скажите Робинзону, откуда мы к нему приплыли? Где мы живём? А в какие из этих трёх морей можно попасть из Краснодарского края?

- Молодцы, ребята! Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, сообразительные, знающие!