Ход урока

1. Организация.

2. Просмотр отрывка из киножурнала "Ералаш".

- Пожалуйста, ваши впечатления о просмотренном .

(Ответы детей.)

- Прочитайте афоризм и пословицу, записанные на доске.

" Вперед чужой беде не смейся, голубок" (Крылов И.)

" Нет такого дружка, как родная матушка".

- А вот сейчас мы познакомимся еще с одним произведением Иосифа Дика, которое называется " Красные яблоки".

- Какое произведение И.Дика мы читали?

("В дебрях Кара-Бумбы" из раздела "Летние путешествия и приключения".)

- А только ли оно о летнем отдыхе, приключениях?

(Нет, и о взаимоотношениях детей и взрослых.)

- На стр.124 рассмотрите иллюстрацию.- Что вы видите на переднем плане?на заднем? В какое время года происходят события?

- Какую мысль выразил художник?

- А теперь соедините просмотренный фильм, афоризм с пословицей и иллюстрацию, и скажите о чем мы будем читать?

(Предположения детей.)

• Чтение трудных слов на доске.

Начали балансировать
Брякнется (синоним "упадет")
Впились глазами (всмотрелись)

- Когда будете читать, подумайте почему произведение называется "Красные яблоки"?

• Чтение про себя.

- Кто герои текста?

- Какую игру придумали ребята?

- Как вы относитесь к их развлечению?

- Так почему же произведение называется "Красные яблоки"?

3. Чтение вслух по абзацам, комментарии по ходу чтения.

1-ая часть.

1-2 абзацы.

- Как вы думаете, какое "цирковое представление" происходило за окном?

- Чью точку зрения выражает рассказчик?

- С кем сравнивает рассказчик людей на льду?

3-5 абзацы.

- Что из увиденного особенно смешило ребят?

- Все ли смеялись над упавшими?

- Что можно сказать о Валерке и Севке?

6-ой абзац.

- Какую игру придумали мальчики?

- Вы бы стали ее участниками и почему?

7-8 абзацы.

- Почему мальчики впились глазами в маленькую старушку? О чем думал каждый мальчик? На чьей стороне симпатии автора? Какие слова это доказывают?

9-й абзац.

- Кто виноват в том, что на тротуаре появилось "хрустальное озерцо"? Кто должен был позаботиться о безопасности людей на дороге?

(Работники коммунальных служб, взрослые. Многие из тех, кто видел или помогал упавшему, могли оградить это место, посыпать песком. Это могли сделать и дети.)

10-11 абзацы.

- Как вы поняли слова Валерки о мужчине с портфелем - "сейчас поцелуется"?

12-13 абзацы.

- Согласны ли вы с тем, что мальчики остроумно комментируют увиденное за окном?

- Понравились бы эти комментарии тем, кто оказался на льду?

- Отчего встрепенулся Валерка?

- Какие слова Севки говорят о бездушии и грубости по отношению к другу?

- Узнали мы какую роль сыграли красные яблоки в этой истории?

(Пока не узнали . Надо читать дальше.)

2-ая часть.

1-3-й абзацы.

- Что случилось с женщиной?

- Почему Валерке захотелось увидеть ее лицо?

4-ый абзац(диалог).

- О чем задумался Валерка?

- Понял ли состояние Валерки его друг?

- Почему закончилась игра?

• Чтение текста до конца.

- Почему Валерке становится страшно?

- Прочитайте концовку. Почему Валерка бросился к маме и стал помогать ей?

- Так почему рассказ называется "Красные яблоки"?

(Это как свет, вспышка, мальчик увидел жестокость игры, которую они придумали.)

- Как бы вы поступили на месте мальчиков?

(Ответы детей.)

- Какой совет дает автор? (Чужую боль чувствуй , как свою.)

- Как вы думаете, после этого случая изменятся ли отношения к людям у Валерки и Севки?

- У кого изменилось отношение к игре и почему? Что можно сказать о Севке?

(Не понял переживаний друга, проявил бездушие, грубость, так и не понял своей неправоты.)

- Друзья или приятели мальчики?

(Приятельские отношения, они разные по духу, по поступкам.)

- Смогут ли по-прежнему дружить мальчики и почему?

(Ответы детей.)

4. Итог урока.

- Как связаны пословица и афоризм из басни И.А.Крылова, прозвучавшие в начале урока, с текстом рассказа?

(Ответы детей.)

5. Домашнее задание.

- На одном из уроков мы говорили о счастье. Кому что нужно, чтобы быть счастливым. И вот вам надо написать сочинение - миниатюру, что нужно, чтобы счастливы были ваши родители?