Цель:

• Восприятие целостного представления об оперном спектакле, развитии музыкальных образов, структуре отдельных номеров.
• Наполнение категориями: опера, увертюра, ария, хабанера, рондо, рефрен.
• Воспитание художественного вкуса учащихся, расширение музыкального кругозора.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, диск «Энциклопедия классической музыки», карточки (на каждого ученика)

ХОД УРОКА

Учитель: Мы сегодня поговорим об одном из интереснейших и неординарных композиторов, представителе французского романтизма Жорже Бизе (на экране фотография композитора).

Сообщения учащихся: Биография Жоржа Бизе.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о каком произведении Ж. Бизе мы будем говорить сегодня?

Ученики: Может о «Кармен»?

Учитель: Каковы задачи нашего урока?

Ученики: Послушать музыку из оперы. Поговорить о ней. Узнать что-то новое. И интересное.

Учитель: Молодцы, ребята.
Одним из первых музыку «Кармен» оценил П.И. Чайковский: «Опера Бизе - шедевр. Одна из тех немногих вещей, которым суждено отразить в себе в сильнейшей степени музыкальные стремления целой эпохи. Лет через десять «Кармен» будет самой популярной оперой в мире». Эти слова оказались пророческими.

Сообщения учащихся: Фабула оперы.

Учитель: Послушайте первый фрагмент из оперы - «Хабанеру».

Задание: Определите состав исполнителей. Постарайтесь понять характер и настроение героини и музыки. Попробуйте дать ответ: Что такое хабанера?

Слушание: «Хабанера» (фрагмент - Диск «Энциклопедия классической музыки» - аудиофрагмент).

Учитель: Понравился вам номер? Кто слышал эту музыку раньше? Назовите исполнителей

Ученики: Женский голос. Высокий. Хор смешанный.

Учитель: Давайте посмотрим, правы вы или нет.

Просмотр видеофрагмента «Хабанеры» (см. там же)

Учитель: Солистка - Елена Образцова - лучшая Кармен XX века словам музыкальных критиков. Её голос - меццо-сопрано. Запишите.

Словарная работа: Меццо-сопрано (см. там же - раздел «Словарь»).

Учитель: А что такое хабанера? Что услышали в музыке?

Ученики: Танцевальный ритм, страсть и экспрессию.

Словарная работа: Хабанера (см. там же - раздел «Словарь»).

Учитель: Слушаем второй фрагмент - «Куплеты Тореадора». Кто такой тореадор?

Ученики: Тореадор - участник боя быков на арене цирка.

Учитель: От Toro - бык. Тореадор наносит последний, смертельный удар шпагой.

Задание: Определите состав исполнителей.

Слушание: «Куплеты Тореадора»

Учитель: По вашим улыбкам вижу, что музыка знакома. Понравился номер? Чем интересен?

Ученики: Энергичный. Маршевый. Красивый голос и музыка.

Учитель: Кого в этом фрагменте услышали?

Ученики: Мужской голос. Не очень высокий. Мужской хор.

Словарная работа: Баритон (см. там же - раздел «Словарь»).

Физическая минутка: Упражнения: «Ленивая восьмёрка» и «Перекрёстные шаги» (из программы «Гимнастика мозга»).

Учитель: Вспомните, пожалуйста, что такое увертюра и когда в опере она звучит? (проверка домашнего задания на повторение материала 5-го класса)

Словарная работа:

Ученики: Увертюра - оперное вступление, исполняемое оркестром. Звучит в самом начале оперы.

Учитель: Увертюра звучит часто при закрытом занавесе. Она является началом оперы или вступлением, после которого начинается оперный спектакль, как вы думаете?

Ученики: Это - начало оперы.

Учитель: Да. Это не только начало оперы. Ее можно назвать кратким содержанием музыкального спектакля, т.к. она знакомит нас с темами главных героев.
Прослушайте одну из интереснейших увертюр. Это самое короткое оперное вступление в мире оперы.

Слушание: Увертюра к опере «Кармен» ( Диск «Энциклопедия классической музыки» - аудиофрагмент).

Учитель: Музыка знакома. Она многим нравится.

Ученик: У меня она есть на мобильном телефоне (воспроизводит с мобильного телефона).

Учитель: Что-нибудь знакомое услышали в музыке?

Ученики: Куплеты Тореадора. Здесь повторяется одна часть.

Учитель: Совершенно верно. Одна часть не просто повторяется, а с нее начинается увертюра…

Ученики: И ею же заканчивается. А ещё она звучит в середине.

Учитель: При повторном слушании разложите геометрические фигурки, находящиеся в ваших конвертах, по количеству частей:

Повторное слушание Увертюры.

Работа с раздаточным материалом.

Учитель: Как вы думаете, что означает «R»?

Ученики: Может быть, повтор.

Словарная работа: Рефрен (см. там же - раздел «Словарь»)

Учитель: Прочтите и запишите в тетради, что такое рефрен. В какой форме написана данная увертюра?

Ученики: В форме Рондо.

Учитель: Что такое рондо?

Ученики: Конфеты.

Учитель: Верно. Какая форма у этих конфет?

Ученики: В основном, круглая.

Учитель: Так, что значит слово рондо?

Ученики: Круг.

Учитель: Посмотрите на свои фигурки и постройте из них форму рондо.

Ребята самостоятельно проверяют друг у друга выполнение задания и оценивают.

Учитель: Ребята, с каким произведением мы познакомились на уроке?

Ученики: Оперой «Кармен». Композитор Жорж Бизе.

Учитель: Какой музыкальный фрагмент понравился вам? А самые активные участники урока получат сладкий приз. Как вы думаете, какой?

Ученики: Конфеты «Рондо».

Угощение конфетами «Рондо» самых активных участников урока (а это как правило почти все ребята в классе).

Учитель: Спасибо за урок, ребята. До новых встреч с музыкой.

Ученики: И со сладкими призами.

Литература:

1. Музыканты и композиторы. Краткий биографический словарь. - М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000.
2. 111 опер. Справочник-путеводитель. - С-П.: «Культ Информ Пресс», 2000.
3. Л. Тарасов. Музыка в семье муз. Очерки. - Л.: «Детская литература», 1985.