Задачи:

• Развивать интеллектуальные способности через задачи творческого, логического характера; расширять кругозор учащихся через шифровки.
• Способствовать развитию творческих способностей, произвольного внимания, логического и образного мышления, памяти, воображения, эмпатических способностей.
• Воспитывать интерес к математике.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

II. Основная часть

Входит Пятачок и Иа.

– Здравствуйте, ребята! Садитесь.
П: Я Пятачок.
И: А я Иа.
П: Мы пришли к вам за помощью. Наш друг Вини-Пух прислал нам письмо, а мы его не можем прочитать, помогите нам, пожалуйста.

Ответ: Помогите выбраться из страны Математики. Пух.

П: Пух попал в беду. По своей глупости и спешке. Не выполнил заданий, которые ему предложили в стране Математики. Нужно выручать его.
И: Тогда сейчас же отправляемся в наше путешествие. Ребята, а вы хотите нам помочь?
П: Тогда скорее садитесь в автобус и едем выручать друга в стране Математики. А вот и она. Только на пути у нас река Смекалка. Но что–то я не вижу моста. Как же нам переправиться на ту сторону?
И: Верно, моста здесь нет, но мы сейчас его выстроим своими умными ответами на вопросы. Ведь в страну Математики могут попасть только самые смекалистые, умные и сообразительные.

1. В какой сосуд нельзя налить воду? (Полный)
2. Где 4 брата под одной крышей стоят? (Стол)
3. Как можно воду в решете принести? (Заморозить ее)
4. Кто может на всех языках говорить? (Эхо)  
5. Кто всегда идет и с места не сойдет? (Часы)

(Возможны и другие варианты ответа).
П: Ну, вот мы и построили мост. Так вот она какая, страна Математики! А что это за дерево?
И: Это дуб мудрости! Я слышал о нем, здесь собраны все умные мысли. Вот некоторые из них.
П: А это, что за мысль? Давайте ее прочтем

2Г, 4Е, 2Г, 4Б, 1В, 1В, 2А, 1Д, 4Е, 3Д, 1В, 2Е, 1Б, 4В, 1Е, 2В, 1Б, 1В, 3Д, 3Б, 4А, 3Е, 2В, 1Г, 1А, 4Д, 2Д, 2Б, 3А, 3Г, 4Г, 3В.

П: Вот мы и смогли прочитать эту мысль.

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В. Ломоносов)

И: И мы сегодня приведем наш ум в порядок. А кто это – М.В. Ломоносов?
П: Что ты, Михаил Васильевич Ломоносов известный человек. Он родился на севере в семье крестьянина – рыбака. Ломоносов отличался любознательностью еще в детстве. Ему все было интересно: северное сияние, могучие айсберги Северного Ледовитого океана. Он раньше всех выучился грамоте среди своих сверстников. Пытливый ум Ломоносова требовал знаний. Он прочел все книги, которые были под рукой. В 19 лет он ушел вместе с рыбным обозом в Москву, где поступил в академию. Но знаний, которые дала академия, не хватало Ломоносову. И его зачислили в университет при Петровской академии наук. Далее он продолжил обучение в Германии. А по возвращении начал служение русской науке. Он получил звание и стал первым русским ученым. Ломоносов создал в России первую научную и учебную лабораторию химии, разработал физическую карту мира, доказал множество законов, которыми пользуются и поныне, положил начала естественным наукам, стал первым русским поэтом. В самых разных областях раскрывался талант Ломоносова. Он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк. Ломоносов основал первый в России университет, который сейчас носит его имя.
И: Ну, теперь-то я буду знать, кто такой Ломоносов. А сейчас продолжим наше путешествие, впереди у нас лес.
П: Ой, я боюсь, а вдруг там звери, которые захотят нас съесть.
И: Не бойся, это ведь волшебная страна. И если отлично знаешь математику, никогда не пропадешь. Давайте посмотрим, какие звери здесь живут. И не потерялся ли в этом лесу Вини-Пух. Отступите 7 клеточек вниз и 5 клеточек вправо, поставьте точку. Теперь из этой точки 1 клеточку вправо, 1 вниз, 7 вправо, 1 вниз, 3 влево, 3 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 1 вправо, 2 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 2 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 5 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 1 вправо, 5 вниз.
П: Если вы все верно сделали, то у вас должно получиться вот такое животное.

И: А кто это? (Заяц). Да, это заяц, а Вини-Пуха здесь нет. Продолжим наше путешествие.

П: Как мы продолжим путешествие, если в самом центре Бермудского треугольника. Как бы не потеряться! И что тогда будет с нами и Пухом?
И: Мы выберемся, нужно только выполнить несколько заданий.
П: Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник,
А уж вам-то как не знать!
Но совсем другое дело –
Быстро, точно и умело
Треугольники считать. (9)
И: Вот мы и выбрались, а ты переживал.
П: А впереди у нас остановка «Мой и стирай». А что это?
И: Это танец такой, второе его название – Рок-н-ролл.
(Танец под музыку).
Изобрела этот танец 99-летняя старушка в Веселяндии. А дело было так. Старушка стояла на берегу океана и стирала носочки. Она то так их постирает, то этак … (показ). А вы что стоите?  Повторяйте за мной.
Итак, старушка стояла стирала носочки то справа, то слева. Прилетела муха Це-це и села старушке на локоть правой руки. А как ее прогнать? Ведь нельзя же выпускать из рук носочки. Они уплывут, и ищи потом их по всему океану. И старушка придумала. Она согнала муху с локтя правой руки левым коленом. Вот так (показ).
Но муха была наглая и настырная, и она перелетела на левый локоть. Пришлось старушке сгонять ее правым коленом. Вот так (показ).
И пока старушка гоняла муху, у нее из рук выскользнуло мыло. Но она не растерялась, стала нащупывать мыло ногой. А для этого пришлось крутиться вокруг своей оси (показ).
И пока старушка вот так искала мыло, к ней подползла черепаха и ущипнула ее за пятку (показ).
И тут старушка обнаружила, что ее носочки все–таки уплыли. Она пошла обо всем рассказать деду. А поскольку он был совершенно глухой, то ей пришлось все показывать (танец от начала до конца).
Старик очень развеселился и пошел показывать эту историю всем жителям. И уже вечером вся деревня танцевала новый танец, который называли «Мой и стирай». Вот такая, абсолютно правдивая, история.
И: И впереди у нас конечная остановка. Может наш друг там.
П: А вот и ребус.
И: А вот и наш друг Вини-Пух. (Изображение на доске)
П: Ребята, вы молодцы! Благодаря вашим знаниям, смекалке и сообразительности вы помогли выручить из беды нашего друга, Вини-Пуха. Спасибо вам. А теперь мы можем вернуться.
И: Не так-то просто вернуться. Нужно отгадать шифр. (Приложение 1).
7195382406 (Поспешишь – людей насмешишь).
П: Как вы понимаете эту пословицу?
И: А можно ли применить эту пословицу к нашему другу  Вини-Пуху?

III. Подведение итогов

П: Молодцы, ребята, вы сегодня показали, какие вы умные, смекалистые, дружелюбные.